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Modelos Didácticos

0 Los modelos didácticos son


las representaciones valiosas
y clarificadoras de los
procesos de enseñanza-
aprendizaje, que facilitan su
conocimiento y propician la
mejora de la práctica, al
seleccionar los elementos más
pertinentes y descubrir la
relación de interdependencia
que se da entre ellos.
Tipos de Modelos
Didácticos
1. Modelo de enseñanza por transmisión –
recepción.
2. Modelo por descubrimiento.
3. Modelo recepción significativa.
4. Cambio conceptual.
5. Modelo por investigación.
6. Miniproyectos.
Modelo de enseñanza por
transmisión – recepción
0 Considera al estudiante como “una hoja en
blanco”
0 Se considera la Ciencia como un cuerpo de
conocimientos cerrado y que crece por
acumulación.
0 Los conceptos y teorías se
presentan descontextualizados,
sin tener en cuenta el problema
que lo originó.
Modelo por descubrimiento
0 Se basa en el principio de que “el estudiante
aprende lo que descubre” por sí mismo.
0 Se propone que se vaya desarrollando un
pensamiento formal.
0 Considera que el alumno puede descubrir
.teoría y leyes por
generalización a partir
de observaciones y
experimentos.
Modelo recepción
significativa
0 Valor positivo en el conocimiento de las “ideas
previas” de los alumnos.
0 Contenidos significativos e importantes que
explican los fenómenos y que se ponen a
.prueba en el
conocimiento científico y
cotidiano del alumno.
0 El docente es un guía.
Cambio conceptual
0 Valora las “ideas previas” de los alumnos.
0 Existe una confrontación de las ideas
previos y los nuevos contenidos.
0 Activo en el proceso conceptual.
.
Modelo por investigación
0 Es un modelo constructivista.
0 Incompatibilidad del conocimiento
científico y lo cotidiano.
0 Énfasis en la resolución de problemas.
.
Miniproyectos
0 Relacionan los trabajos prácticos experimentales de laboratorio
con la resolución de problemas, todo este ejercicio metodológico
tiene un verdadero fin de aprendizaje contextualizado y
mantiene una estrecha relación a las ciencias aplicadas.
0 Generan aprendizaje significativo, que promueva la capacidad de
dominio y del uso comprensivo del conocimiento científico.
0 Desarrollan un espíritu investigativo que les lleva a la
comprensión, incidiendo así en la toma de decisiones para la
vida.
0 Estimula las habilidades en la resolución de
situaciones problemáticas, a las que se
puedan enfrentar desde los conocimientos
científicos y su relación con los fenómenos de
la naturaleza.