EDUCACIÓN AMBIENTAL

INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

FUENTES DE EDUCACIÓN PARA CUESTIONES DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y SUS PERCEPCIONES DE
PROBLEMAS AMBIENTALES

PRESENTADO POR:
ANA CECILIA CARREÑO
CÓDIGO: 1.118.540.253

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD YOPAL
SEPTIEMBRE 30 DE 2018
 1. RESUMEN ARTÍCULO
La idea de educación para el desarrollo sostenible se ha utilizado desde finales del siglo XX, para cumplir con la
preocupación por la educación ambiental. Hoy en día las personas siguen las noticias sobre cambio climático, efecto
invernadero entre otras, principalmente a través de 4 medios de comunicación:
- Televisión, Periódicos, Radio, Internet (Siendo este la más importante fuente de noticias para los jóvenes)

Gran parte de lo que la mayoría de la gente escucha sobre temas como calentamiento global, disminución de la
biodiversidad, falta de agua limpia, erosión, desertificación, medio ambiente, etc. Su principal fuente de información
son los programas de televisión y radio, seguido de sus profesores de ciencias, periódicos, padres de familia, internet.
Películas entre otros.
Ver películas documentales aumenta la sensibilidad ambiental en los estudiantes, según la investigación realizada en
universidades y escuelas. Por otro lado, la televisión en general usa el miedo, la fatalidad y el sensacionalismo para
generar la atención de sus televidentes.
Resultados de la investigación, recalcan que los estudiantes universitarios perciben el cambio climático como el
problema más grave para el medio ambiente, cerca del 45%, el segundo más grave fue la falta de agua limpia 34%
y el tercer lugar lo ocupó la disminución en la biodiversidad con el 15%.
Las fuentes de información más utilizadas por los estudiantes para informarse sobre educación para el desarrollo
sostenible son: la televisión y periódicos con un 67% internet con un 60%.
Las conferencias también fueron seleccionadas como fuentes importantes de información sobre educación para el
desarrollo sostenible, ocupando el cuarto lugar con clases en colegios y universidades en donde sus profesores tocaban
el tema, pero siempre basándose en los medios de comunicación masiva ya antes descritos.
Es posible alentar a las universidades en el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la educación para el
desarrollo sostenible, al considerar como los medios de comunicación contribuyen a crear y difundir el conocimiento
del desarrollo sostenible y los diferentes problemas ambientales en general. La calidad de las fuentes de información
es importante; como hacen una contribución activa para abordar la complejidad de los problemas ambientales y
considerando el aspecto ecológico, social, económico y cultural del desarrollo sostenible.
El articulo Información de estudiantes universitarios Fuentes de educación para Cuestiones de Desarrollo Sostenible y
sus percepciones de Problemas ambientales, se basó estadísticamente en investigar los medios por los cuales a través
de la historia se han estado informando en el tema de los problemas ambientales y como cada uno de ellos han influido
en el desarrollo sostenible en las zonas urbanas y rurales.
Se consideraba que el crecimiento de la población, comercio y contaminación fueron componentes importantes para
el desarrollo sostenible, mientras que la biodiversidad y el calentamiento global fueron descartados; siendo estos
prioritarios para la supervivencia de los seres vivos. Los docentes tenían más interés por informar los contaminantes
y factores de riesgo en el medio ambiente; pero no tomaron mucha importancia en comunicar sobre la disminución
que se estaba presentando con relación a la biodiversidad y contaminación acústica, los cuales generan problemas de
salud a los seres vivos.
La existencia del Internet, ayudó informando a los jóvenes universitarios en diferentes temas, aunque la televisión no
bajó mucho; pues la radio y televisión fue la mayor fuente de información sobre educación ambiental, mientras que
los libros y revistas fueron rechazados y poco útiles en la información de este tema.
Los profesores de ciencias, periódicos y algunos padres fueron los encargados de comunicar a sus estudiantes de 12
a 15 años; sobre el tema del calentamiento global, disminución de la biodiversidad y demás problemáticas que
actualmente se viven, pero también se logró evidenciar que las películas y organizaciones de conservación ayudaron
a profundizar un poco en esta tema de una forma más técnica. Las menos usadas fueron los periódicos, diarios y
fuentes gubernamentales.
La investigación informa que los medios de comunicación más concurrentes fueron televisión, periódicos, internet,
lecturas, revistas y amigos, estos se encargan de dar a conocer temas de interés a nivel local, regional y global del
desarrollo sostenible y problemas ambientales que se estaban viviendo en esos tiempos y que en la actualidad han
tomado mayor fuerza.
Como se puede evidenciar los medios de comunicación fueron herramientas que ayudaron en la educación para los
estudiantes. Siempre hubo interés en notificar sobre las futuras consecuencias que se iban a presentar actualmente
con relación a las problemáticas ambientales, conforme el mundo iba desarrollándose. Los medio de comunicación
permitieron esto a través de los años, pero está claro que tenían un fin y era que las personas se concientizara y
dieran una pronta alternativa para los cambios que hemos estado generando día a día.
2. Pantallazo de la evidencia de la participación en el Nodo virtual UNAD donde identifico la
problemática y opinar en este mismo foro el aporte de un compañero.
 3. Información general de la problemática seleccionada: ubicación geografía (Google Earth), identificando los actores
involucrados en el problema y una fotografía del sitio del problema. Diligenciamiento del anexo guía de actividades – paso
2 – cuadro para resolución de conflictos ambientales.
RTA:

Problemática identificada
para realizar el taller CONTAMINACION EN EL LAGO DE TOTA
ASPECTOS GENERALES
Departamento BOYACA
Municipio Lago de Tota
Barrio
Preguntas que queremos resolver frente a la problemática
1. ¿cuáles son las problemáticas ambientales del lugar?
2. ¿Cuáles son los tipos de aguas residuales que afectan el lago?
3. ¿Cuáles son los factores que afectan al agua?
4. ¿qué es la contaminación del agua?
5. ¿cuáles son los principales contaminantes del agua en el lago de tota?
6. ¿Por qué es importante cuidar el agua?
7. ¿Cuántos habitantes se benefician de esta fuente hidrográfica?
Problemáticas y necesidades del territorio
1. Vertimiento de aguas residuales domesticas al lago de Tota.
2. Prácticas de agricultura y minería.
3. Actividades agropecuarias alrededor del lago.
Potenciales alternativas de solución

- Reactivar acciones institucionales para manejar las aguas residuales del alcantarillado del municipio. Así mismo se
desarrollan temas importantes como educación ambiental y generar conciencia ambiental para cuidar el agua.
- Implementar proyectos de restauración ambiental.
 - Implementar medidas de preservación con la ayuda de CORPOBOYACA y la alcaldía de los municipios afectados.
- Relacionar las medidas de mejora con la población.
- Identificar la solución más clara para el problema clave.
- Concientizar a las comunidades para que sean los multiplicadores de acciones de defensa del recurso hídrico.

Elaboramos el mapa

Respuestas de las preguntas

1. ¿cuáles son las problemáticas ambientales del lugar?
RTA:
-el exceso de fosforo y nitrógeno producto de los cultivos de cebolla y trucha.
-Contaminación derivada de las aguas residuales del municipio de Aquitania, y de la siembras de cebolla por el uso del
material para realizar los cultivos – la gallinaza.
2. ¿Cuáles son los tipos de aguas residuales que afectan el lago?
RTA: Industriales, domesticas, municipales.
3. ¿Cuáles son los factores que afectan al agua?
RTA: vertimientos de residuos sólidos de las zonas mineras, zonas agrícolas, la pesca no controlada de la trucha, industrias
cercanas al área de la cuenca, y aguas residuales de los municipios cercanos al lago de Tota.
4. ¿qué es la contaminación del agua?
RTA: La contaminación del agua puede ser química (productos químicos), físicos o por cambios biológicos en la calidad
del agua que tiene un efecto dañino en cualquier ser vivo que la beba o la utilice.
5. ¿cuáles son los principales contaminantes del agua en el lago de tota?
RTA: Bacterias, virus, protozos y gusanos, parásitos que se entran en los sistemas de alcantarillado y los residuos sin tratar.
6. ¿Por qué es importante cuidar el agua?
RTA: porque es componente básico para la vida, de ella depende la supervivencia de casi todos los seres vivos que habitamos
en el planeta.
7. ¿Cuántos habitantes se benefician de esta fuente hidrográfica?
RTA: 300 mil personas de Sogamoso, nobsa, Aquitania, Tota, Cuitiva, Iza, Firavitoba y Tibasosa, y es fundamental en los
procesos industriales de empresas como acerias de Paz del Rio, Holcim y argos.
Las condiciones sociales y ambientales del
lago de Tota son:

- avance de la industria de cultivo de la

trucha en jaulas flotantes.
- vertimientos de residuos sólidos de las
zonas mineras, zonas agrícolas, la pesca
no controlada.
- La siembra tradicional de productos
como cebolla larga y el vertimiento de
aguas residuales domésticas representan
un riesgo potencial de contaminación para
el lago de Tota.
- la utilización de la gallinaza como fuente
de fertilización y su aplicación superficial
en las cosechas. Ubicación Google Earth Lago de Tota

Identificación de lugares de gran

importancia para conservar.

-Reserva natural Pueblito Antiguo – Lago

de Tota
-Playa Blanca
-Isla San Pedro
-Isla Santa Helena
-Isla Santo Domingo
Identificación de lugares de gran
importancia para implementar
medidas ambientales.

LAGO DE TOTA

Evidencias fotográficas de la elaboración del taller

 Cuadro para resolución de conflictos ambientales.

Análisis resultados de problema ambiental identificada

OBSTÁCULOS QUE SOLUCIONES A LOS
SOLUCIONES SE PUEDEN OBSTÁCULOS
PRESENTAR

-Tomar conciencia de la importancia

del recurso hídrico.
QUE SE PUEDE HACER DE
-Mejoramiento de la concientización
MANERA INDIVIDUAL
ambiental.
-Manejo de residuos sólidos.
-Falta información a la
comunidad en torno a la
normatividad.
-Escasa participación de la
comunidad en general y
estudiantes.
-Falta de alternativas para el
manejo y utilización eficiente
de los residuos sólidos.
-Capacitaciones permanentes a
estudiantes y comunidades en general.
- Incorporación de estudiantes a
actividades relacionadas al manejo, y
conservación de los recursos de forma
sostenible.
-diseñar estrategias para una
adecuada disposición final de los
residuos generados dentro de la
cuenca.
 -Habilitación de espacios para la -Ineficiente gestión de los -Identificación de alternativas de
participación de la comunidad en la entes gubernamentales. producción más limpia (tecnología,
implementación, desarrollo y - Falta de sistemas de controladores biológicos, maquinaria y
QUE PUEDE HACER LA seguimiento de proyectos. alternativas ambientales capacitación.)
COMUNIDAD sostenibles. -Establecer distritos de riego.
-Mitigación de contaminación por - mala utilización de
-Identificación de alternativas para el
residuos de la pelaza y por la agroquímicos y la
aprovechamiento de los residuos de la
utilización de químicos. disposición inadecuada de
pelaza.
los residuos de pelazo, lo
- Disminuir los impactos que genera contaminación al
-Capacitación a la comunidad en
ambientales producidos por el aire, agua y suelo.
técnicas agrícolas sostenibles.
establecimiento, desarrollo, cosecha -Falta de actividades
y comercialización de la cebolla. económicas municipales
-Evaluación y aprovechamiento de los
para alcanzar una
residuos de las truchas.
-Desarrollo turístico de la región. producción competitiva y
fortalecer el desarrollo rural.
- Análisis y evaluación de las aguas
-Utilización
hídrico.
eficiente del recurso -En los municipios que residuales en los procesos de
comprenden la cuenca del preparación de las truchas.
lago de Tota no se realiza un
-Uso y aprovechamiento eficiente
uso sostenible de los
del recurso piscícola.
recursos.
La laguna de Tota está ubicada a 15 kilómetros de la ciudad de Sogamoso, El lago se
encuentra en jurisdicción de los municipios
De Cuitiva, Tota y Aquitania, a una altura de 3.115 msnm, lo que la convierte en el
Información general de segundo lago navegable más alto de América del Sur, considerado como el más grande
la problemática: y alto del País. Tiene una extensión de 55 kilómetros cuadrados y una profundidad
de 64.7 metros, actualmente la laguna de tota se ve sumamente afectada por los
vertimientos de residuos sólidos de las zonas mineras, zonas agrícolas, la pesca no
controlada de la trucha, vertimiento de aguas residuales por lo cual se ha evidenciado
una disminución en la población tanto en fauna como en flora nativa, dando así paso a
problemas de eutrofización la cual reduce el área de la laguna.
Actores involucrados Comunidad en general de los municipios de Aquitania, tota y cuitiva.
 El lago de Tota es un cuerpo de agua natural situado en el departamento de Boyacá,
Colombia, en jurisdicción de los municipios de Cuítiva, Tota y Aquitania. Se encuentra
ubicado a 34 km al sur de Sogamoso, aproximadamente 200 km al noroeste de Bogotá,
Ubicación la capital del país.

Fotografías

Cultivo de cebolla larga alrededor del lago

Criadero de trucha en flotantes en el lago de Tota

Vertimiento de as residuales al lago de Tota

4. Presentación de la herramienta cartografía social:
5. Análisis de resultados mediante un esquema “ Espina de pescado”
 6. Bibliografía

https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/el-lago-tota-mas-contaminado-del-mundo-ahora-
amenazado-petroleo/263086-3

http://caracol.com.co/emisora/2017/03/22/tunja/1490188330_107978.html

http://www.corpoboyaca.gov.co/cms/wp-content/uploads/2015/11/diagnostivo-problematica-
ambiental-lago-tota.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=HO-hgBMR9ts

https://youtu.be/IcnxAw5VO30

https://youtu.be/L7LeaJfB_u8