REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y APOYO DOCENTE

CPEYAD-0003
PLAN DE CLASES Y PLAN DE EVALUACIÓN
Docente: Cédula de Identidad: Asignatura: Lapso Académico:
YELITZA GARCÍA 4.167.146 PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL /FEE781-C1 20191-T
Sección: C1 Escuela: PSICOLOGÍA Fecha: ENERO 2019

Ponderación y
Instrumentos de
Sem Objetivos Técnicas Didácticas Técnicas de Evaluación Fecha de
Evaluación
Ejecución
Presentación de facilitador y
participantes, dar a conocer
las normas de convivencia,
explorar los conocimientos y Interacción con los
expectativas de los participantes para la
1 participantes y desarrollar el verificación de las expectativas ---------- ----------------- 26/01/2019
esquema de evaluación. sobre la materia.
Formación grupos de trabajo
Presentación Plan de
Evaluación

14/02/2019
Investiga: Informe grupal 10%
1. Formatos, tipos y aplicación de
Analiza los elementos para la
historias clínicas e informes
construcción de la historia Presentación de los temas por Evaluación 1
4 psicológicos. Exposición grupal 16/02/2019
clínica mediante la entrevista parte de los participantes 25%
2. Describe los modelos de (10 minutos) 10%
Psicológica.
entrevista para el
psicodiagnóstico infanto-juvenil. Construcción de un
16/02/2019
modelo de
5%
anamnesis

NOTA: Una vez aprobado (firmado por el docente y los estudiantes) el plan de clase y evaluación, debe consignarlo, al Coordinador de
Cátedra entre la primera y segunda semana de clases.
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UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y APOYO DOCENTE

Estudia los trastornos de
inicio en la infancia y
adolescencia a través de los
7 manuales diagnósticos para
la integración con las teorías
y modelos de intervención
psicológica.
. Analiza diversos modelos
teóricos para la intervención
10
Psicológica desde distintos
enfoques.
Presentación de los temas por
parte de los participantes
Presentación de los temas por
parte de los participantes
Investigar:
-Los diferentes trastornos de inicio
Producción escrita: 07/03/2019
en la infancia y la adolescencia
Informe grupal 10%
según los manuales de diagnóstico.
- Los trastornos afectivos, profundos Evaluación 2
del desarrollo, desarrollo 25%
psicológico, específicos del
Exposición grupal 09/03/2019
aprendizaje, hipercinéticos,
(10 minutos) 15%
disociales, de las emociones y
retraso cognitivo.
Investigar:
1. Los diferentes modelos de 27/03/2019
Intervención psicológica aplicable Presentación Power 10%
en la etapa infanto-juvenil. Point
- Modelos Psicodinámicos Evaluación 3
- Modelos Sistémicos 25%
30/03/2019
- Modelos Conductuales y cognitivo-
Exposición grupal 15%
conductuales

2. Diferencia entre los modelos de

Analiza diversos modelos
teóricos para la intervención
12
psicológica desde distintos
enfoques
Cuadro comparativo 11/03/2019
intervención de acuerdo a la
con análisis 20%
corriente psicológica:
Presentación de los temas por Evaluación 4
constructivista, conductista, de
parte de los participantes 25%
aprendizaje, de aprendizaje social,
cognitivo conductual, 14/03/2019
sistémica, humanista, dinámico Discusión
5%

Firma del Docente de la asignatura: ________________________________________

Firma y Visto Bueno por el Coord. De la Cátedra: ___________________________
Fecha de Consignación del Plan de Clase y Evaluación: ______________________

NOTA: Una vez aprobado (firmado por el docente y los estudiantes) el plan de clase y evaluación, debe consignarlo, al Coordinador de
Cátedra entre la primera y segunda semana de clases.