FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO

JARABA AHUMADA ALFREDO JOSE

MARTINEZ MORRON JEAN CARLOS
ORTEGA ARDILA GABRIEL
PEREZ CASTILLO HAROLD STICK
PEREZ JIMENEZ ELISA CAROLINA

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCANO DE TODARO

11º2
ARACATACA-MAGDALENA
2016
 FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO

JARABA AHUMADA ALFREDO JOSE

MARTINEZ MORRON JEAN CARLOS
ORTEGA ARDILA GABRIEL
PEREZ CASTILLO HAROLD STICK
PEREZ JIMENEZ ELISA CAROLINA

Tesis de grado con la finalidad de optar nota del cuarto período en el área de
Lengua Castellana

LEONOR QUESEDO
Docente de área

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCANO DE TODARO

11º2
ARACATACA-MAGDALENA
2016
 NOTA DE ACEPTACION

-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------

--------------------------------------------------
FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO

Aracataca, Magdalena, Diciembre De 2016 ----------------------------------------------------

FIRMA DEL JURADO
 AGRADECIMIENTOS

Principalmente le agradecemos a nuestro señor Dios quien nos ha permitido

realizar este proyecto dándonos sabiduría y entendimiento a cada uno de
nosotros.

Agradecemos en especial a aquellos profesores que nos sirvieron de guía para la

elaboración y corrección de nuestra tesis los cuales son: Leonor Quesedo, Osman
De La Cruz, Claudia Aarón, Hernando Gómez, Fanny Pertuz y Gerardo Socarras.

Por ultimo agradecemos a nuestros padres, los cuales nos han apoyado en el
transcurso de nuestras vidas y la trayectoria de nosotros en la institución
educativa.
DEDICATORIA

Dedicamos este hermoso

proyecto a Dios, A cada uno de
nuestros familiares los cuales
influyeron en nuestra vida y
educación de una manera
positiva y por ultimo a nuestros
amigos y compañeros de la
escuela los cuales brindaron
una amistad única y
transparente.
CONTENIDO

PAG No.
INTRODUCCION
1 TITULO ------------------------------------------------------------------------ 9

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ------------------------------- 10

2. JUSTIFICACION ------------------------------------------------------------ 11

3. OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------ 12

3.1. OBJETIVO GENERAL -------------------------------------------------- 12

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ----------------------------------------- 12

4. MARCO REFERENCIAL ------------------------------------------------- 13
4.1. MARCO GEOGRAFICO ----------------------------------------------- 13
4.1.1. UBICACIÓN DE ARACATACA ------------------------------------ 13
4.1.2 UBICACIÓN DE LA I.E.D ELVIA VIZCAINO DE TODARO -- 14
4.2 MARCO HISTORICO ---------------------------------------------------- 15
4.2.1 HISTORIA DE ARACATACA ---------------------------------------- 15
4.2.2 HISTORIA DEL COLEGIO ------------------------------------------- 17
4.2.3 HISTORIA DEL PROBLEMA ---------------------------------------- 18
4.3 MARCO CONCEPTUAL ------------------------------------------------ 22
4.3.1 BASICA SECUNDARIA ---------------------------------------------- 23
4.3.2 CARACTERISTICAS DEL NIÑO ---------------------------------- 23
4.3.3 PAPEL FUNDAMENTAL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA 24
FORMACION DEL NIÑO ---------------------------------------------------
4.4 MARCO CONTEXTUAL ---------------------------------------------- 25
5. DISEÑO DE LA METODOLOGIA ------------------------------------ 27

5.1 TIPO DE INVESTIGACION (IAP) ----------------------------------- 27

5.2 POBLACION Y MUESTRA ------------------------------------------- 27

5.2.1 POBLACION ----------------------------------------------------------- 27

5.2.2 MUESTRA -------------------------------------------------------------- 28

6. TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION ----------- 29

6.1 OBSERVACION ---------------------------------------------------------- 29

6.2 ENCUESTA ---------------------------------------------------------------- 29

7. PROPUESTA --------------------------------------------------------------- 32

8. CONCLUSION -------------------------------------------------------------- 34

9. RECOMENDACIONES --------------------------------------------------- 35

10. GLOSARIO ----------------------------------------------------------------- 36

BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------- 37
 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo (investigación) se darán a conocer por qué los estudiantes

despiertan consigo mismo la falta de interés por el estudio, no crean que la falta de
interés es solo no querer prestar atención en clases, es más que eso, es todo lo
que podemos ver en la actualidad, es no sentir interés por superarse, no querer ir
a la escuela, no dar lo mejor para lograr la excelencia cada día, no querer hacer
las tareas entre otras cosas que hoy se nos escapan de las manos.

Se podrán documentar de una forma mucho más explícita sobre el porqué de la

falta de interés por el estudio y de esa manera poder entender de un tono más
detallado sobre este tema que es uno de los que cuenta con mayor vigencia en
nuestro presente, en el encontraran las causas por las cuales los niños, las niñas y
los adolescentes, que sienten tal falta de interés por el estudio, a que se debe ese
problema y cómo podemos hacer para superarlo o en otro caso solucionarlo. No
será lo más fácil ni lo más difícil del mundo, pero sabemos que se puede superar
este gran problema que nos acosa.

Al realizar este trabajo nosotros mismos descubrimos que en muchas ocasiones

nos encontramos en las mismas circunstancias. Nosotros fuimos capaces superar
ese problema y lo mismo queremos para con ustedes, que se orienten mejor y que
reconozcan si tienen o tuvieron esa dificultad alguna vez, en todo caso que la
información suministrada se les sirva como ayuda y quede impregnada por si
algún día llegasen a tener síntomas de la tan mencionada falta de interés por el
estudio.
1. FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día es inevitable ver la falta de interés en la básica secundaria, esto

conlleva a que exista un nivel de desempeño muy bajo en más de tres
asignaturas, que se traduce en pérdida del año, pero ¿A qué se debe todo
esto?

Entre los factores que generan este problema se encuentran:

 Muchas veces los estudiantes tiene problemas en sus casas, en la calle o

en la escuela.

 La actitud negativa de los padres y/o maestros hacia el estudiante

atentando contra su autoestima y que sin darse cuenta éste se siente
vulnerado por la misma sociedad.

 Experiencia escolar frustradora debido a la dificultad de aprendizaje o de

adaptación, ya que no todos los estudiantes de básica secundaria tienen la
misma capacidad de fácil aprendizaje, por ello se le dificulta ya sea una
clase o lo explicado por el docente.

 Falta de motivación, en este caso el estudiante siente poco interés por

aprender algo nuevo, pues no siente motivación por superarse así mismo.

 Problemas psicológicos (baja autoestima, inseguridad, problemas

familiares), estas son unas de las más grandes razones por las cuales los
estudiantes no se sienten totalmente seguros de sí mismos.

 Técnicas de estudio inadecuadas empleadas por el estudiante

 inadecuada metodología durante la clase por parte del docente

 Una educación familiar deficiente, represiva o sobreprotectora que atentan

contra la capacidad mental o intelectual del estudiante.
Después de haber investigado y analizado los problemas que afectan a la
juventud, nos topamos con que su deficiencia se da desde diferentes puntos de
vista y esto los conlleva a que tengan dificultades que los afectan de forma
directa o indirectamente provocando, de esta manera, en los estudiantes, el
desinterés por el estudio lo que genera deserción escolar, repitencia de año y
por ende un futuro incierto.
 2. JUSTIFICACION

El interés de este trabajo en particular, es buscar el mejoramiento académico

de un grupo de estudiantes de básica secundaria, este proyecto se llevará a
cabo en el transcurso del mes de noviembre de 2016, ya que muchos
estudiantes muestran poco interés por el estudio, sea por que tienen alguna
dificultad que los aqueje o por cualquier otra razón.

Al ejecutar este proyecto los alumnos se darán cuenta de las capacidades con
las cuales cuentan, pero que no han querido explorar. Hay estudiantes
excepcionales pero que por falta quizás de orientación no han podido sacar a
la luz el gran potencial que llevan dentro. El objetivo de este trabajo es
promover a la comunidad educativa el interés por el estudio desde los
estudiantes de grado sexto (6º) de básica secundaria porque son los que están
empezando esta nueva etapa que les puede parecer un poco difícil o muchas
veces extraño, pues se están enfrentando a nuevos profesores y metodologías
diferentes a los que habían visto en la primaria.

El logro que se pretende alcanzar al finalizar este año es ver a más de un

estudiante del grado antes mencionado como uno de los mejores grados de La
Institución Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro, sabemos
que al lograr esta meta se llegarán a sentir más seguros de sí mismo y así,
podrán lograr conquistar todas las metas u objetivos planteados a lo largo de
sus vidas. Si de algo estamos seguros como estudiantes (próximos
universitarios) es que todos somos capaces de superarnos a nosotros mismos
y ser mejores cada día, los estudiantes somos y seremos el futuro de toda
generación pero nada de esto puede llevarse a cabo si no tenemos en nuestra
vida una buena actitud para hacer las cosas.
 3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

 Identificar algunas de las razones por las cuales los estudiantes del
grado sexto dos (6-2) de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCAÍNO DE TODARO muestran falta de
interés por el estudio.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Inferir sobre las causas por las cuales los estudiantes muestran la falta
de interés por el estudio en el aula de clases.

 Establecer mecanismos para crear conciencia en el grado sexto dos (6-

2) acerca de la falta de interés por el estudio.

 Descubrir la manera adecuada de promover el interés por el estudio en

los estudiantes del grado sexto dos (6-2).

 Promover actividades lúdicas con la finalidad de incentivar el

aprendizaje a los estudiantes del grado sexto dos (6-2).
4. MARCO REFERENCIAL
4.1 MARCO GEOGRAFICO
4.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE ARACATACA

ARACATACA - MAGDALENA
El municipio de ARACATACA fue creado en 1912, pero sus linderos fueron
modificados mediante la ordenanza No. 47 de 1915 y finalmente modificados para
segregar en el año 1996. El sector correspondiente al hoy municipio DEL RETEN.
El municipio de ARACATACA se encuentra
localizado en LA REPUBLICA DE COLOMBIA,
REGION CARIBE, en la zona noroeste del
departamento DEL MAGDALENA.
LIMITES TERRITORIALES:
NORTE: Municipios de ciénaga, santa marta y
zona bananera.
SUR: Municipio de fundación y pivijay.
ESTE: Departamento del cesar.
OESTE: Municipio de pivijay y el retén.

Posee una extensión territorial de 1.736.26 Km2.

AREA URBANA: 2 Km2
ÁREA RURAL: 1.001.03 Km2
AREA DE RESGUARDO Y PARQUE NATURAL: 733,23 Km2
VIAS DE ACCESO: El acceso al municipio de Aracataca es atreves de la carretera
troncal del caribe, que cubre las rutas SANTA MARTA – SANTA FE DE BOGOTA,
pasando por el sector occidental del casco urbano de este municipio.
LOCALIZACION DEL ESPACIO (COORDENADAS GEOGRAFICAS):
10º 36’ Latitud NORTE.
74º 12’ Longitud OESTE.
4.1.2 UBICACIÓN DEL COLEGIO

Institución educativa departamental: Elvia vizcaíno De Todaro

Dirección: carrera 5 no. 3ª - 130
Barrio: camellón 20 de julio
Municipio: Aracataca – magdalena
Núcleo educativo: no. 010
Directora de núcleo: Lic. Vera Judith García
Rector: Hidalgo Polo Polo
Especialista en educación para la democracia
Licencia de funcionamiento: no. 970 del 11 de diciembre del 2015
Naturaleza del plantel: oficial
Carácter: mixto
Niveles de educación: preescolar, primaria, secundaria, media técnica
Subsedes: pradito y 20 escuelas rurales ubicadas en la sierra nevada
Modalidad técnica agroindustrial: procesamiento de frutas y hortalizas y
mantenimiento de equipos de cómputos
Calendario: a. Jornada: diurna
Nit: 819002122-0
Código del icfes: 124529
Registro DANE: 147053000046
Código del municipio: 053
Propiedad jurídica: departamento del magdalena
Idioma que enseña: español e ingles
Población beneficiada: urbana y rural (1985 estudiantes)
Servicios que presta: sala de informática, cancha deportiva,
Restaurante escolar, participación En eventos deportivos, culturales y científicos.
 4.2 MARCO HISTORICO

4.2.1 HISTORIA DE ARACATACA

HISTORIA DE ARACATACA

La fundación de Aracataca se remonta

a 1885, habiendo sido elevada a la
categoría de municipio en 1915 por la
Ordenanza No. 8, segregada de Pueblo
Viejo. Fue primer secretario general de la
alcaldía el señor Juan Jacobo Restrepo
González (General). Gabriel García
Márquez era vigilante.
Se inició Aracataca en las tierras de «La
Santísima Trinidad de Aracataca»
denunciadas como realengas y solicitadas en adjudicación por don Basilio García
en 1797. Para su origen como población
nucleada debió ocurrir la manumisión de los
esclavos, en 1851, y sus consecuencias
inmediatas: las Guerras Civiles entre liberales
y conservadores, cruentas en las antiguas
provincias de Padilla y del Valle de Upar. En
los pueblos los grupos débiles de partido y de
tierras huyeron a refugiarse en los montes; y
encontraron, en 1857, en el antiguo «Camino
de la Montaña», la hacienda del italiano
Giacomino Costa Colón, quien les parceló
parte de su «Santa Rosa de Aracataca» para iniciar las explotaciones de tabaco y
de cacao y el corte de maderas. Para 1870 tenía
Aracataca 292 habitantes, en su mayor parte
refugiados, con marcada homogeneidad social y
heterogeneidad cultural.
En 1889 se tuvo el Corregimiento por Acuerdo
Número 9 de 26 de noviembre del Honorable
Concejo Municipal de San Juan del Córdoba.
Luego la Compañía Francesa Inmobiliaria y de
Plantaciones reemplazó en Aracataca la
vocación de las parcelas de tabaco de los refugiados de las Guerras Civiles de la
hacienda «Santa Rosa de Aracataca» del italiano Giacomino Costa Colón, por las
de cacao, en las últimas décadas del Siglo XIX; surgió en Aracataca la vereda
Theo bromina como centro agrícola de explotación de la fruta Teobroma cacao, y
con los inmigrantes franceses aparecieron las primeras memorias fotográficas del
extraordinario pasado subregional.
En 1894 llegó el telégrafo, del que se conserva la construcción original,
refaccionada en 1924, año en el cual laboró en sus instalaciones Gabriel Eligio
García, por lo que hoy es Monumento Nacional.
Para 1908 llegó el ferrocarril a Aracataca, con la expectativa de un trazado final
hasta el río Magdalena, ya fuere al puerto de Plato o al de Cerro de San Antonio:
“El inocente tren amarillo que tantas incertidumbres y evidencias, y tantos halagos
y desventuras, y tantos cambios, calamidades y nostalgias, había de llevar a
Macondo.”
Sin embargo, la zona de riego con suelos de aluvión llegaba hasta la margen
derecha del río San Sebastián de Taironaca, por lo que para los estadounidenses
no ameritaba seguir con la construcción férrea, puesto que en adelante existían
suelos depreciados sin riego y por tanto sin posibilidad de explotación agrícola,
que no aseguraban productos para los mercados de exportación.

Así, el terminal final del tren lo fue Buenos Aires, desde el 22 de octubre de 1906
hasta 1922, cuando fue trasladado a la
ribera izquierda del mismo río, La
Envidia, hoy, el centro urbano del
Municipio de Fundación. La avalancha
de nacionales y extranjeros que trajo el
tren a la entonces cosmopolita
Aracataca, inició el cambio y adoptó el
nuevo cuadro de costumbres, el
mestizaje, las nuevas vivencias; para
bien de la cultura, de los ancestros de la
caribeña isla Juana, nos trajo el tren, el
son cubano para enraizar y generar
nuevos grupos, y Aracataca presenta hoy orgullosa a Antonio Jaramillo, conocido
en el ámbito cultural y musical de la nación como «El Perro Negro», intérprete y
cantor que hereda de Ciro, Cueto y Miguel los cantos de La Loma y del Oriente
cubano.
También permitió el ferrocarril que los paseos del maestro Eulalio Meléndez y las
guitarras cienagüeras intercambiasen en Aracataca con los juglares del acordeón
de la antigua provincia de Padilla y naciera el primer paseo en este instrumento
musical, del maestro Bolañito:
“Santa Marta tiene tren, pero no tiene tranvía. Si no fuera por la Zona, ay,
caramba, Santa Marta moriría, ay, hombe”.
Tal fue la importancia del
intercambio cultural que generó el
ferrocarril, que en Ciénaga, Santa
Marta y después en La Habana se
tarareaban canciones generadas en
la simbiosis cultural de la Zona
Bananera.
“Yo me voy pa´ Cataca y no vuelvo
más El amor de Carmela me va a
matar”. (José María Peñaranda)
“Las cataqueras más hermosas se han venido a Europa, gracias Cataca".
Aracataca fue elevado a la categoría de Distrito Municipal un 20 de Marzo de
1912, luego ante las reiteradas demandas y conflictos en sus límites
jurisdiccionales con el Municipio de Pueblo Viejo y Pivijay de quienes se segregó,
La Asamblea Departamental del Magdalena consideró necesario ratificar con una
nueva Ordenanza la erección municipal y aclaró los limites jurisdiccionales del
nuevo ente territorial con el objeto de poner punto final a sus diferencias.

4.2.2 HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

En los años 1940 y 1941 los 4centro educativos en este municipio eran pocos,
esto obligaba a trasladar a estudiantes a otras escuelas existentes, que eran:
ESCUELA MODELO, ESCUELA LA PLACITA, ESCUELA MONTESSORY,
ESCUELA COMPLEMENTARIA, ESCUELA LA PEPILLA, ESCUELA PRIMERA
DE NIÑAS, que existían pero que no tenían local propio.

En 1953 trasladan de la ESCUELA OBRERA a ELVIA VIZCAINO ANAYA a la

escuela primera de niñas y a JULIAN DE DURAN la trasladan a la ESCUELA
OBRERA.

En 1955 crean el quinto grado pero no tenían donde alojarlos; se anuló el grado
primero y se habilitó el grado quinto cuya maestra fue BELSICA DE VISBAL.

En 1968 la gobernación emitió el decreto No. 042 nombrando como directora a la

profesora ELVIA VIZCAINO DE TODARO.
En 1970 se reorganizan las escuelas, el inspector JOSE GARCIA designa como
directora en propiedad de la jornada P.M. a DILIA DE LA HOZ DE LOPEZ con
cinco grados de primaria.

En 1996 la licenciada REBECA LINERO DE MARTINEZ reemplaza a la directora

ELVIA VIZCAINO DE TODARO debido a que esta cumplía 65 años (retiro por
jubilación).

En 1997 se inicia la remodelación de la escuela con el apoyo de la Alcaldía

Municipal, la ejecución de los trabajos duró un año y fueron ejecutados de mala fe.

En 1998 llegó una partida de cincuenta millones de pesos (50’000.000)

conseguidos por el honorable representante a la cámara SALOMON SAADE se
construyeron dos aulas, la sala de informática y dependencias administrativas.

En el 2004 asume la dirección de la institución la licenciada MARIA MIRIAN DE

MANGA quien ejerció una notable labor hasta el año 2008 cuando asume la
dirección el licenciado DANIEL JUVINAO LOPEZ, hasta julio del año 2010 cuando
es reemplazado por el actual rector HIDALGO POLO POLO.

4.2.3 HISTORIA DEL PROBLEMA

La falta de interés por el estudio ya viene con muchos años de trascendencia,

puede que este problema haya surgido en la calle, la casa o la escuela pero si
algo debemos tener presente es, que este existe en la actualidad, y lo peor de
todo es que nos afecta a todos en general, una de las grandes causas de la falta
de interés son:

• Existe una ley psicológica según la cual “Todo ser humano tiende a busca lo que
le agrada y a alejarse de lo que le desagrada” .En consecuencia, si el estudio no
resulta agradable y gratificante, carece de atractivo; por tanto, no interesa.
• Una educación familiar deficiente, represiva o sobre protectora que inhibe las
capacidades mentales.
• Experiencia escolar frustradora debido a dificultades de aprendizaje o de
adaptación.
• Bajo nivel de inteligencia que hace difícil todo esfuerzo.
• Falta de motivación o de razón suficiente.
• Problemas psicológicos (Baja autoestima, inseguridad, problemas familiares...).
• Técnicas de estudio inadecuadas.
• Falta de hábitos de atención, de lectura, de constancia, de disciplina, de
razonamiento.
• Falta de energía por causa de enfermedad, de angustia...
• Actitud crítica o indiferente por parte de padres y/o maestros.
• Inoperancia del sistema educativo.
¿Cómo desarrollar el interés por el estudio?
Ni los premios ni los castigos pueden inducir al estudio puesto que, éste es el
resultado de una motivación interna.
Hay que comenzar por analizar las causas del poco interés y del bajo rendimiento
señaladas anteriormente y rectificar en aquellos puntos que sea necesario.
El estudio puede convertirse en una actividad atractiva si se convierte en un
camino que conduce al éxito y a la felicidad pues, nadie sigue un camino que no
conduce a ninguna parte y, por otra parte, cuando el camino conduce al éxito,
cada paso se convierte en un placer. Si no, que lo digan los jugadores olímpicos
que sacrifican varias horas diarias durante cuatro años con la esperanza de ganar
una medalla y poder decir ¡Lo logré!
El estudio no se puede imponer por ley. El aprendizaje nace de dentro, del interés;
por tanto, es indispensable encontrar una razón importante que responda a los
intereses profundos de la persona; sólo entonces se activará el cerebro y
producirá la cantidad de energía necesaria para el estudio.
Los alumnos que estudian “obligados” para pasar los exámenes, para aprobar el
año o para sacar un título, funcionan al mínimo de sus posibilidades, porque su
objetivo es únicamente pasar. Sin embargo, cuando se estudia para superarse,
para la vida; cuando se tiene una ilusión, un ideal y una meta, entonces hay
razones de peso y por tanto, el cerebro aporta todo su potencial.
Hoy se habla mucho de la inteligencia emocional
“El corazón tiene razones que la razón no comprende”
Si pregunta a los triunfadores por la razón de su éxito, le responderán:
“Hago lo que me gusta y disfruto de mi trabajo. Siento que estoy haciendo algo
importante y eso da sentido a mi vida”.
Sin amor, podemos conocer los datos de todo pero la esencia de nada.
Las grandes creaciones del mundo, son fruto del amor. El amor pone alas a la
fantasía para crear sueños, alas a la inteligencia para convertirlos en realidad y
fuerza a la voluntad para llevarlos a feliz término.
Hay alumnos que por más que estudian una materia, a la hora del examen se
vienen abajo. En la mayoría de los casos existe una actitud emocional de rechazo
hacia la materia. Esa actitud obedece, generalmente, a una experiencia
desagradable que permanece en el inconsciente y se activa a la hora del examen
bloqueando la inteligencia. Para resolver esta situación es necesario que la
persona haga amistad con la materia; que no la vea como algo peligroso y
desagradable sino como una amiga que le ayuda a desarrollar algún aspecto de la
inteligencia.
Para aprender algo, primero necesitamos amarlo; percibirlo como algo bueno,
valioso y agradable, pero además necesitamos utilizar un método efectivo.
• Hay que lograr que el estudio resulte fácil, agradable y gratificante. Esto se logra
con un plan progresivo, apoyado en un éxito creciente.
• Entender que el pensum escolar es un bagaje muy pobre para resolver la vida.
Se necesita una cultura general, que cada alumno debe adquirir por cuenta propia.
• “Es mejor una cabeza bien formada que una cabeza muy informada” Corneille.
Esto significa que, de poco sirve una mente llena de conocimientos si carece de
principios, de valores y de criterios que le den claridad a la conciencia y le
permitan decidir con seguridad.
• El pensamiento del hombre es verbalizado, es decir que pensamos, soñamos y
creamos en base a palabras; por tanto, el lenguaje es el camino que lleva al
conocimiento, de modo que, la forma de hacer el estudio más fácil consiste en la
adquisición de un lenguaje académico que facilite la comprensión, la organización
de las ideas, la memoria y la expresión. En este sentido, el hábito de la lectura
crea las condiciones ideales para el estudio.
• El mayor de todos los males es la ignorancia intelectual y moral. “Moral y luces
son nuestras primeras necesidades” Simón Bolívar. En consecuencia, el mayor
bien es la sabiduría intelectual y moral.
• En un mundo, caracterizado por la ignorancia, la mediocridad y la desorientación,
la mejor herencia que podemos dejar a los hijos es una educación sólida
4.3 MARCO CONCEPTUAL

4.3.1 BASICA SECUNDARIA

La educación secundaria es uno de los pilares de la educación formal junto con

sus antecesoras: la educación infantil y primaria, y la que continua, la educación
universitaria o superior.

Por tratarse como dijimos del nivel de estudios inmediatos al universitario, la

escuela secundaria, también conocida como escuela media, tiene como objetivo la
preparación de los alumnos para que puedan acceder sin problema a la
universidad, que es en definitivas la instancia que prepara y desarrolla la actividad
profesional que cada cual escoja.

Pero también la educación secundaria tiene la misión, más allá de si el alumno

continúa o no con una carrera universitaria, de formar al adolescente en diversas
cuestiones, temas, enseñarles valores, y así mismo actividades para que puedan
desenvolverse de manera conforme en la sociedad o comunidad a la cual
pertenece. Es decir, la secundaria debe aportarle al alumno conocimientos
generales y básicos que por supuesto estarán más adelantados en función de los
contenidos primarios, y claro, abarcaran otras temáticas más adelantadas en
función de los contenidos primarios, y claro, abarcaran otras temáticas más
complejas que en la edad de primaria se hacen difíciles de asimilar.

La educación secundaria, en casi todos los lugares del planeta, se cursa entre los
13 y 18 años, por otra parte existen orientaciones, tales como bachiller, comercial
y técnico, el alumno podrá escoger en función de su vocación.

La concurrencia a la escuela secundaria es prácticamente obligatoria en todo el

planeta y el alumno debe asistir a la misma todos los días, con excepción de
sábados, domingos y días feriados.

En tanto para obtener el paso de año o grado, el alumno debe cumplir el probado
y la asistencia de todas las asignaturas incluidas en el programa de estudios. La
evaluación oral o escrita de la modalidad extendida que utilizan los profesores
para comprobar la eficacia del proceso de formación.

4.3.2 CARACTERISTICAS DEL NIÑO

Como resultado del aprendizaje los seres humanos se apropian de todo ello que
frecuentemente se resume bajo los rumbos de contenidos cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales o valorativos. En la actualidad ha tomado fuerza la
idea de que, para su educada inserción y protagonismo en la vida moderna, todo
individuo tiene que apropiarse de un conjunto determinado, saberes que reflejan
las exigencias de las actuales condiciones sociales. Aprender a conocer, hacer, o
convivir y hacer (informes de lors, 1997), constituye aquellos pilares del
aprendizaje que nuestros educandos están llamados a realizar, y que la educación
desarrolladora debe potenciar.

Teniendo en cuenta la anterior debemos plantear que los educandos de la

secundaria básica no arriban a la adolescencia a una misma edad, unos se
adelantan y otros se retardan debido a los cambios que se operan desde lo
anatomofisiologico como psicosexuales. En octavo grado podemos encontrar
alumnos con características típicas de la adolescencia y otros de la niñez. Las
posibilidades para la estimulación del desarrollo intelectual del educando son
creciente en esta etapa, sin embargo, las investigaciones sobre el adolescente
realizadas a mediados de la década de los 90 revelaron diversas dificultades.

La secundaria exige una espera de relaciones sociales muchos más amplios, ya

no está circunscrita a los amigos de la infancia a los coetáneos del barrio. Ellos y
ellas contraen, al llegar a la escuela, nuevas responsabilidades sociales. Las
condiciones de su actividad social y los valores establecidos llegan al alumno de
esta edad a reunirse con grupos de amigos, desarrollándose nuevas relaciones
centradas en la escuela o en la comunidad que implican una mayor autonomía e
independencia. En el marco de estas nuevas exigencias y posibilidades grupales
surgen nuevos tipos de amistades y relaciones íntimas.

El adolescente toma muchas decisiones en el seno de los grupos de pioneros y

bajo su influencia. Los valores y normas que están actuando en el grupo de base
de la las ceremonias de paso las actividades precursoras pueden ejemplificar esa
influencia, las acampadas del movimiento de exploradores, las ceremonias del
paso una categoría a otra, las celebraciones martianas, las exposiciones de
círculos de interés. Lo que requiere es darle sentido educativo y organizarlas
adecuadamente.

4.3.3 PAPEL FUNDAMENTAL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA FORMACION

DEL NIÑO

La educación tiene un objetivo muy claro, este es el desarrollo integral del niño, y
es el núcleo familiar donde encontramos las raíces de ese desarrollo global.

La familia es vital tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano.
La educación es tarea primordial de la familia, aunque compartida de una manera
significativa con la escuela, con el entorno y con el contexto social.

Los tres anillos de formación de la persona son: La familia, la escuela y la

sociedad. Centrándonos en la familia tenemos que decir que es para el niño el
primer transmisor de pautas culturales y su primera gente de socialización. Los
primeros responsables de la educación de los niños son los padres, la familia es el
primer contexto donde nos ponemos en contacto con el mundo, un mundo
particular de cada núcleo familiar, que va transmitiendo al niño sus primeros
hábitos, sus costumbres, sus pautas de transmisión cultural.

Dentro de la familia se dan las primeras interacciones, se establecen los primeros

vínculos emocionales y vivencias con las personas cercanas. Es en este medio
donde el niño realiza los aprendizajes sociales básicos que le ayudaran en su
relación consigo mismo y con los otros. Poco a poco ira conociendo normas,
pautas de actuación y comportamiento humano.

4.4 MARCO CONTEXTUAL

Aracataca magdalena es un pueblo de más o menos 40000 habitantes conocido a

nivel mundial, gracias a grandes artistas como lo son Gabriel Gracias Márquez
(GABO) Y Leo Matiz Espinoza, pero sin duda Aracataca se dio a conocer en 1982
cuando el célebre Gabriel García Márquez recibió el premio nobel de literatura con
la novela cien años de soledad, desde entonces Aracataca obtuvo popularidad.

Aracataca se remonta a 1885 pero fue declarada como municipio en 1989

(acuerdo número 9 de noviembre), se inició en las tierras de la santísima trinidad
de Aracataca y san Matías, en la actualidad consta de 33 barrios, este es un
pueblo donde las personas que la habitan son: Respetuosas, amables, cordiales,
trabajadoras, pujantes, alegres y mamadores de gallo entre otras cualidades que
los albergan.

En cuanto al núcleo familiar de cada familia se destaca la unión, pues las familias
tienden a estar presentes tanto en los buenos como malos momentos, haciéndole
frente de manera unida a los problemas que los puedan acarrear.

En este pueblo no solo se ve la unión entre familia, sino también entre vecinos
donde se puede apreciar que hay respeto, tolerancia, amistad y solidaridad para
con los demás y de esta manera poder convivir sanamente los unos con los otros
sin pleitos ni discordias, conociéndose los unos con los otros, haciendo que
crezcan los lazos de amistad que en muchos casos perduran para toda la vida,
donde dejan de quererse como amigos o simplemente vecinos y empiezan a surgir
un cariño de familia.

También cuenta con tradiciones como cualquier otro pueblo, y entre sus
costumbres se encuentra la celebración para navidad, donde comparten en
familia, decoran las casas y las calles dándole un toque especial y mágico a cada
lugar del pueblo, y hasta esta época se puede apreciar la iluminación del pueblo
entero con luces de diferentes colores.
Tienen muchas otras tradiciones como lo son:

 Las corridas de toros.

 Salir a caminar con los niños (as) en noche de Halloween donde se ve la
variedad de disfraces
 Las festinaciones a los santos (procesiones) etc.

Se puede considerar una cultura solida donde han existido e incluso existen
algunos artistas en la actualidad como lo son:

 Gabriel García Márquez y Gilberto Tejeda (escritores)

 Antonny Jaramillo, Luis Uribe y José Villadiego (mambo) (músicos)
 Luis Agame (lucho Agame), Melquin y Jorge Carrillo (pintores)
 Leo Matiz Espinoza (fotógrafo caricaturista)

En cuanto a la economía de este celebre pueblo estuvo y está basada en el cultivo

de banano, la palma africana y el comercio. En este municipio se puede
contemplar las casas grandes de enormes patios, dado a que tienen una
infraestructura lo suficientemente grande y por ello al igual que casas grandes
consta del rio Aracataca que es un espectáculo de aguas cristalinas, de canchas
de recreación entre otras cosas. Pero no nos podemos olvidar de las Instituciones
Educativas con las cuales cuenta y entre ellas se encuentra La Institución
Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro, la mejor de las instituciones
públicas en nuestro pueblo.
 5. DISEÑO METODOLOGICO

5.1 TIPO DE INVESTIGACION (IAP)

IAP es la sigla de: Investigación - Acción - Participación.

Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a

estudios sobre realidades humanas.

Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía, marco teórico) en

torno a cómo investigar.

Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar

adelante una investigación - estudio científico diferente a la investigación
tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigación científica de acuerdo con su enfoque.

La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que

acompañan la primera (investigación): Acción - Participación.

No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación -

Acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de
la Acción, y de la Participación.

5.2 POBLACION Y MUESTRA

5.2.1 POBLACION

ESTUDIANTES 2.000
RECTOR (a) 1
COORDINADORES 3
PROFESORES 80
SECRETARIAS 2
COCINERAS 8
PORTEROS 2
PERSONAL DEL QUIOSCO 3
5.2.2 MUESTRA

NOMBRE SEXO EDAD

ACOSTA POTES LUIS MARIO M 12

ACOSTA VALERA SERGIO ANDRES M 13
ANDREWS GARCIA ANDRES CAMILO M 13
BARRANCO BUELVAS ERICK DAVID M 13
BARRIOS RIVAS ALEXA ISABEL F 12
BARROS CONEO YURIZAN F 13
CONEO ARGOTE GEOVANNY DE JESUS M 12
CONEO ARGOTE GUILLERMO ALFONSO M 12
CUADRADO PEÑA NICOL ANDREA M
CHAMORRO JAIMES CARLOS RAFAEL M 12
DE LA HOZ CHARRIS NAYELIS DAYANNA F 11
DE LA ROSA CARRILLO BETSY LILIANA F 12
FERNANDEZ QUEZADA YENIS ISABEL F
GARCIA CASTRO NICOLE NATASHA F 14
GOMEZ POLO JUAN DAVID M
GONGORA ANGULO YISED PAOLA F 11
GUERRERO PACHECO JESUS DANIEL M
HERNANDEZ CONEO VALENTINA MICHEL F 12
LANCHEZ ORELLANO DILAN M
LOPEZ BALDOMINO ANDRES CAMILO M 13
MANCILLA BLANCO YARLEIDYS YAILINIS F 12
MARIN JIMENEZ DEIVI DE JESUS M 13
MARIN JIMENEZ JOVANNA CAROLINA F 14
MARTINES ARAUJO MANUEL ANTONIO M 12
MARTINEZ MUÑOZ JHAN ALBERT M 12
MARTINEZ POLO LAURA F 12
MENDOZA DE LA HOZ SEBASTIAN ANDRES M 12
NORIEGA AVENDAÑO DANIEL ALEXANDER M 13
OLIVERO ESCOLAR DIEGO ARMANDO M 12
OLIVERO ESCOLAR LUIS FERNANDO M 12
PALACIO GONZALES ALFRED SMITH M
PONCE MACIAS JAMETH YAMI M
POTES OÑATE VALENTINA F 11
PERTUZ PAYARES NAYELIS SARETH F 14
ROMERO VILLA JENNIFER F 15
SALGADO EGUIS DILAN ISAAC M 12
 6. TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION

6.1 OBSERVACION

Durante todo el transcurso de nuestra investigación notamos que el curso con el

cual se trabajo es un salón indisciplinado, de pocas personas aplicadas, por ese
motivo hay especulaciones de que el grado 6-2 es uno de los peores sextos, pero
nos adentramos más y compartimos con ellos un rato en el cual nos dimos cuenta:

 Que son indisciplinado, pero es por falta de interés de los padres o

familiares.

 Son poco aplicados debido al desorden

 Cuando se lo proponen son capaces de prestar atención e interactuar con

los demás.

 Quieren salir adelante.

 Reflexionaron sobre su comportamiento acerca de su falta de interés por el

estudio.

6.2 ENCUESTA

Con la encuesta planteada al grado 62 (sexto dos) se mostrarán a continuación

una descripción de cada una de las preguntas con sus respectivos porcentajes.

Descripción del SI y el NO

1-¿consideras que las personas que no estudian llegaran a ser exitosos en la

vida?

R/ El 7% considera que pueden llegar a ser exitosos en la vida sin necesidad de

estudiar, mientras que el 93% creen que la mejor manera de conseguir el éxito en
su vida es estudiando.

2-¿crees que el estudio es la mejor herramienta para ser todo un profesional?

R/ El 100% decidió que el estudio es la herramienta y base para poder llegar a ser
un profesional.

3-¿piensas que la tecnología hace del estudiante una persona con falta de interés
por el estudio?
R/ El 48% de los alumnos creen que la tecnología ha sido uno de los más grandes
motivos para sentir falta de interés por el estudio, mientras que el 52% piensan
que la tecnología no es la causante de la falta de interés por el estudio.

4-¿consideras que el estudio es malo para la educación?

R/ El 4% considera que el estudio es malo para la educación, mientras que el 96%

restante consideran que el estudio es esencial para la educación de toda persona.

5-¿crees tú que el estudio hace de ti una persona adecuada y respetuosa?

R/ el 100% considera que el estudio hace de una persona respetuosa, educada y

culta, puesto que el estudio los vuelve una mejor persona socialmente.

1-¿consideras que las 2-¿crees que el estudio

personas que no estudian es la mejor herramienta
llegaran a ser exitosos en para ser todo un
la vida? profesional?
35
30 35
25 30
20 25
20
15
15
10
10
5 5
0 0
Si No Total Si No Total

Si No Total Si No Total
 3-¿piensas que la 4-¿consideras que el
tecnología hace del estudio es malo para la
estudiante una persona con
educación?
falta de interés por el
35
estudio?
30
35
30 25

25 20
20 15
15
10
10
5 5

0 0
Si No Total Si No Total

Si No Total Si No Total

5-¿crees tú que el estudio

35 hace de ti una persona
30 adecuada y respetuosa?
25

20

15

10

0
Si No Total
Si No Total
 7. PROPUESTA DE LA ACTIVIDAD

VIDEO DE EFLEXION Y SUPERACION

Con este hermoso video se buscó incentivar a los estudiantes del grado 62 (sexto
dos) para que reflexionaran acerca de su falta de interés por estudiar y seguir
adelante con esfuerzo y dedicación.

La actividad se llevó a cabo el día 24 de noviembre del 2016 la cual inicio con una
introducción hacia la falta de interés por el estudio, luego se dio a conocer un
video en el cual trataba de reflexión y como superarse en sociedad. El video no se
dejó correr todo de inmediato, puesto que el grupo de la tesis lo iva pausando con
el fin de hacer preguntas y de este modo saber si los estudiantes estaban
entendiendo, aprendiendo o asimilando lo explicado por el grupo de tesis. La
actividad se llevó de forma lúdica en la cual los estudiantes participaban respecto
a una serie de preguntas mostradas en el video, se premiaban a los estudiantes
más pilos y los que daban una respuesta asertiva y coherente con un dulce, de
este modo logramos obtener su atención. Sin lugar a duda los estudiantes
estuvieron atentos en todo el video ya muchas de las cosas que se mostraban en
el video a más de uno les estaba pasando.
En conclusión sora decir que la actividad fue todo un éxito, debido a que la
mayoría de los estudiantes se mostraron participativos, lo cual nos llenó de mucha
satisfacción al obtener la atención de cada uno y saber que logramos buenos
resultados al cambiar muchas mentalidades de una forma positiva.
 8. CONCLUSION

Es cierto que el desinterés escolar ha existido siempre en las instituciones

educativas, pero en la actualidad ha tomado unas formas y una amplitud nunca
igualada.
Como grupo llegamos a la conclusión de que los estudiantes del grado 6 2 (sexto
dos) de la Institución Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro están
presentando un desinterés por el estudio causado por el ambiente familiar
negativo que algunas familias presentan, por la falta de motivación de los padres y
de los estudiantes mismos, ya que el interés por el estudio depende no solo del
estudiante mismo, sino también de padres y madres de familia, y de los docentes
con los que el estudiante se relaciona en las aulas de clases.
Este fenómeno está causando en los jóvenes problemas emocionales, familiares y
personales (afecta en la autoestima del estudiante y en el rendimiento académico
dentro de las aulas de clases).
Esta problemática es grabe y de continuar así afectaría a la comunidad educativa
y a la sociedad en general, por lo que se le debe dar solución lo antes posible.
 9. RECOMENDACIONES

 Que se practiquen clases de una manera lúdica para que los niños sientan
motivación para un aprendizaje óptimo.

 Que se empieza a emplear desde los grados sextos una base sobre las
tesis, es decir que cuando estos lleguen a un grado superior tengan un
mayor conocimiento y control sobre esta.

 Que se promuevan más exposiciones en las áreas del conocimiento para

que los estudiantes pierdan miedo y se familiaricen ante las demás
personas.

 Que se promuevan ensayos escritos a mano para que el estudiante ponga

en práctica su conocimiento y desarrolle habilidades con su mente.
10. GLOSARIO

1. Adjudicación= f. Declaración de que una cosa corresponde a una persona:

la adjudicación de las becas de investigación ya se ha resuelto.
2. der. Fase del procedimiento de contratación administrativa en la que se
designa la persona física o jurídica con quien la Administración va a
celebrar un contrato:

1. Aluvión=m. Avenida fuerte de agua, inundación:

el aluvión inundó nuestra cosecha.
2. Sedimento arrastrado por las lluvias y las corrientes:
los aluviones poseen un alto índice de rodamiento.
3. Gran cantidad de personas o cosas agolpadas:
recibieron un aluvión de preguntas.

Anatomofisiologico

1. Erección= f. Construcción, levantamiento, endurecimiento de una cosa:

erección de un monumento.
2. Endurecimiento y dilatación de un órgano por la afluencia de sangre a él:

Juglar= m. y f. Persona que, por dinero y ante el pueblo, cantaba, bailaba, recitaba
o hacía juegos y malabares:
el juglar tañía la cítara mientras recitaba un cantar popular.es

Manumisión= f. Concesión de la libertad a un esclavo

Realengas

1. Simbiosis= f. biol. Asociación de individuos animales o vegetales de

diferentes especies, en la que ambos asociados sacan provecho de la vida
en común:
el liquen es una simbiosis de algas y hongos.
2. Cualquier asociación en la que sus miembros se benefician unos de otros:

Subregional =f. Área geográfica con características propias en el interior de una

región más amplia:
BILIOGRAFIA

https://www.google.com.co/search?q=mapa+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO7
02CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwjZ5JDuh97QAhVKfiYKHRS6ATEQ_AUIBigB#imgrc=8O2wc8y3gn4PVM%3A

http://nelvisardila.blogspot.com.co/

https://www.google.com.co/search?q=iglesia+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO
702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwiBtaKciN7QAhXI8CYKHdTBAPAQ_AUIBigB#imgrc=QgZ2HlO7iUDv4M%3A

https://www.google.com.co/search?q=casa+museo+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_
esCO702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&site=webhp&source=lnms&tbm=isc
h&sa=X&ved=0ahUKEwjXpfq5iN7QAhXE6yYKHTOsDBwQ_AUIBigB#imgrc=PHn1
qDRVsMpMTM%3A

https://www.google.com.co/search?q=aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO702CO702&
espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjKmJL
RiN7QAhXL6SYKHU6SDFwQ_AUIBygC#imgrc=wWtUDRz7xDpMpM%3A

https://www.google.com.co/search?q=casa+del+telegrafista&rlz=1C1NHXL_esCO
702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwilh62Cid7QAhVBySYKHZUEAVcQ_AUIBigB#imgdii=SzIu0Aj_ZG8IcM%3A%
3BSzIu0Aj_ZG8IcM%3A%3BhH4S-
WLanx5qQM%3A&imgrc=SzIu0Aj_ZG8IcM%3A

http://www.wordreference.com/definicion/subregi%C3%B3n