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El documento discute el concepto de virtualidad en la educación. Explica que la virtualidad implica replicar con éxito los modelos educativos presenciales usando TIC, no simplemente adoptar las TIC por moda. Además, señala que lograr interacción significativa a través de las TIC es difícil, y que solo los docentes experimentados que entiendan profundamente la interacción presencial podrán diseñar educación virtual efectiva.
El documento discute el concepto de virtualidad en la educación. Explica que la virtualidad implica replicar con éxito los modelos educativos presenciales usando TIC, no simplemente adoptar las TIC por moda. Además, señala que lograr interacción significativa a través de las TIC es difícil, y que solo los docentes experimentados que entiendan profundamente la interacción presencial podrán diseñar educación virtual efectiva.
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El documento discute el concepto de virtualidad en la educación. Explica que la virtualidad implica replicar con éxito los modelos educativos presenciales usando TIC, no simplemente adoptar las TIC por moda. Además, señala que lograr interacción significativa a través de las TIC es difícil, y que solo los docentes experimentados que entiendan profundamente la interacción presencial podrán diseñar educación virtual efectiva.
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Citar: Monsalve A. (2009, Noviembre 19). ¿Virtualidad en la Educación?. El Paso de Los Andes, p. 1 –6. Mérida, Estado Mérida, República Bolivariana de Venezuela.
Ing. Alfonso Monsalve Durán
Escolaridad cumplida en: Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Universidad de Los Andes. ULA.
Cuando se utiliza el término “virtualidad” dentro del contexto educativo, se acepta
de una forma generalizada que hace referencia a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo para precisar que es la virtualidad, se hace necesario diferenciar entre dos formas de usar las TIC en la educación: por novedad o por innovación. En la primera connotamos y damos por tácito que el uso de computadores, internet, TV, radio, etc, suponen éxito en la enseñanza, se asume que son potentes y que enrriquecen per sé la interacción educativa (grave error), es entonces cuando nos dejamos llevar por la moda en la utilización de algunas de estas herramientas y forzamos su inclusión dentro de un proyecto educativo. Por otro lado la innovación implica un conocimiento y dominio de la experiencia presencial por parte del profesor, el cual busca replicar el éxito obtenido con un modelo educativo, técnica o estrategia al adaptarlo en una modalidad distinta a la presencial y soportada por las TIC; nos encontramos entonces en el campo de la virtualidad en la educación ya que se busca producir en algún medio de las TIC los mismos resultados experimentados en la realidad presencial. Ante la supuesta potencia interactiva de las TIC cabe reflexionar que: sí en la modalidad presencial aún con la utilización de técnicas, modelos, estrategias se hace difícil que el fenómeno del aprendizaje ocurra con éxito; y no se puede prescindir de la guía tutelar del docente quien como un verdadero artista siente lo que esta pasando en sus estudiantes y se las ingenia para mantener la motivación, llamar la atención, despertar la inquietud, en fin promover y lograr lo que llamamos “interacción”, es crucial preguntarse: ¿cómo sentir esta interacción a través de las TIC? Sin duda son muchas las hipótesis que han surgido y alimentan investigaciones al respecto por lo que sumar una más no resulta imprudente, y ya que la observación impulsa a la ciencia, postulo (y con atrevimiento) que: “solo un docente que sienta la interacción en la modalidad presencial puede ser capaz de llegar a diseñar y sentir la interacción a través de las TIC”, y quienes hallan alcanzado esta madurez son los que pueden exitosamente aportar virtualidad en la educación.
Gestión de la red exocéntrica como estrategia pedagógica para formar comunidad de práctica entre maestros desde el escenario ambiental. Sandra Albarracín Lara. Colegio Técnico Jaime Pardo Leal (Bogotá).