PROPUESTA PEC

Presentado por:

NATALIA DUQUE ESCOBAR

NATALI YOJANA MARÍN VILLA
YURLEDIS PUCHE MOSQUERA
JENNIFER TUBERQUIA TABERA

Profesora:
LILIANA CORTÉS FUENTES

Asignatura:
CURRICULOS EN LA EDUCACION INICIAL

NRC:
581

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BELLO, COLOMBIA
2018
ACTIVIDAD 11

PRIMER PUNTO

-¿Dónde estamos? (Análisis del contexto de la institución).

-¿Quiénes somos? (Principios de identidad institucional).
- ¿Qué queremos? (Objetivos generales que la institución quiere lograr) y ¿Cómo nos
vamos a organizar para conseguirlo?
-¿Quién lo elabora y lo aprueba? (roles y funciones de la comunidad institucional).

NOTA
Desarrolle la propuesta del Proyecto Educativo de Centro (PEC) en un documento formato
Word, con fuente de letra Times New Roman e interlineado 1,5. Su extensión será mínimo
de dos (2) y máximo de cinco (5) hojas, siguiendo las normas APA. Tengan en cuenta las
instrucciones de la estructura que se mencionaron antes.
 Solución

1. La contextualización de la institución educativa:

El centro educativo Paraísos de Color es un establecimiento de naturaleza privado,

genero mixto, de calendario A, jornadas mañana de: 7:30am/12:30pm y tarde de: 1pm
a 5PM, ofrece el servicio de educación desde el nivel Pre-Jardín, Jardín, Preescolar, y
educación básica primaria.

Está Ubicado en la carrera 51b No. 78-32 Barrio Miranda, propiedad del Municipio de
Medellín.
El Centro Educativo está aprobado por la Resolución Nº 0320 de 2003 y tiene el
Registro DANE Nº 305001024393, está registrado en Cámara de Comercio como
propietario una Persona natural, posee licencia sanitaria y de bomberos actualizada.
Con un número aproximado de 140 estudiantes, la comunidad educativa está
conformada con familias nucleares, extensas y monoparentales
La enseñanza en los estudiantes de Paraísos de Color está enmarcada bajo cuatro pilares
que orienten la educación: estos son medio ambiente, lúdica, formación en valores y
amor, para que se propicien verdaderos momentos de enseñanza y aprendizaje,
abarcando el contexto social y cultural del niño y la niña para promover una experiencia
realmente significativa.

2. Principios de identidad institucional

CENTRO EDUCATIVO PARAÍSOS DE COLOR

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2016-2020
 GESTIÓN DIRECTIVA

PROCESOS Y COMPONENTES DE LA GESTIÓN DIRECTIVA

En sus catorce años de labores se confirman los principios fundacionales del Centro
Educativo Paraísos de Color desde donde nos propusimos formar y alimentar los tres
cuerpos constitutivos del Ser (Cuerpo- Alma y Espíritu).El resultado de este un sistema
basado en los principios representativos y constitutivos que promulgó el dr. Rudolf
Steiner.

Los principios mencionados se reflejan en cada uno de los ambientes del Centro teniendo
como principal fuente de sustentación, una pedagogía activa que dialoga con cada uno de
los integrantes de la Comunidad Educativa.

 La Institución tiene una filosofía educativa conocida por la comunidad educativa.

 Existe en el PEI, un plan de desarrollo con objetivos y metas definidas, pautas
establecidas y derrotero claro.
 El Consejo Directivo se reúne ordinariamente, con la participación activa de todos sus
estamentos.
 El Consejo Académico se reúne ordinariamente y toma decisiones relacionados con los
procesos pedagógicos.
 Existen y operan los órganos representativos del estamento estudiantil, lo cual participan
y asumen sus responsabilidades.
 Los padres contribuyen activamente en la organización y mejoramiento de la vida escolar.
Cuentan con programas de solidaridad entre sus miembros.
 Existe y se aplica un Manual de Convivencia en el manejo de conflictos y para establecer
una mejor convivencia.
 La Institución aplica políticas definidas de recursos humanos. Cuenta con un capital
humano, y sus funciones están definidas de manera clara en sus Estatutos y Manual de
Funciones
 Se promueve y se apoya la capacitación del personal.
 Se ha incorporado el sistema de estímulo e incentivos dentro de la gestión institucional
durante el presente año escolar.
 Aunque se cuenta con la participación del representante de los exalumnos en el Consejo
Directivo, los ex alumnos no están organizados por esta razón, su intervención positiva
no es percibida como ejemplo para los estudiantes del colegio.
 La organización, promoción y apoyo a la capacitación del personal, debe ser un plan
programado sistemáticamente, que satisfaga necesidades propias del personal y de la
Institución.
 La evaluación institucional debe ser un proceso permanente y la utilización de su
resultado debe ser base para desarrollar planes de mejoramiento.

PROCESO: DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE

INSTITUCIONAL

MISIÓN
Promover en cada uno de nuestros espacios la armonía, a partir del respeto, la realización
de sueños, la sana convivencia y la potencialización de las fortalezas individuales.

VISIÓN
Formar seres humanos libres y autónomos para que sean capaces de darle orientación a
sus vidas; gestores de una transformación social, política y cultural que le permita al ser
humano crecer armónicamente y desarrollar una voluntad férrea para hacer realidad sus
sueños y los de una sociedad.

DISTINTIVO ESTRATÉGICO
Por una sociedad unida, pacífica, de hombres justos, fruto de niños armónicos y
conscientes de la realidad en la que se desempeñan.

VALORES INSTITUCIONALES

Respeto
 Valor que se manifiesta en actuar reconociendo la dignidad de las personas y las
instituciones.
 Actúa y deja actuar, procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse a sí mismo ni a los
demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y con sus circunstancias.

Honestidad
 Valor que se manifiesta en buscar aceptar y decir la verdad, respetando los derechos y
bienes de las personas. Es honesto el que no miente, no roba, no engaña.

Responsabilidad
 Valor que se manifiesta en hacerse cargo de las consecuencias de palabras, acciones,
decisiones y compromisos contraídos.
Tolerancia.
 La tolerancia es una fortaleza interna que le permite a la persona afrontar dificultades y
disipar malentendidos. El método para hacer esto es primero usar el discernimiento al
tomar decisiones.

Amor
 El amor es el principio que crea y sustenta las relaciones humanas con dignidad y
profundidad. El amor espiritual nos lleva al silencio, y éste tiene el poder de unir, guiar y
liderar a las personas.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

El Centro Educativo tiene como principio fundamental, una educación de niños y niñas
con fundamentos ideológicos, morales, sociales, filosóficos y culturales que permitan
formar al individuo como persona y su papel como parte activa de la comunidad.

 Facilitar el proceso de individualización y socialización para el desarrollo humano.

 Promueve el desarrollo de la identidad permitiendo la trascendencia de las acciones que
realice al individuo como persona y su pertenencia a la comunidad.
 Desarrolla las cualidades individuales.
 Educa en y para la justicia y la equidad.
 Inculca y motiva un pensamiento ecológico en la comunidad.
 Fomenta el respeto por la vida y por la diversidad.
 Sensibiliza para actuar en sociedad.
 Forma en valores como: el amor, el respeto por la vida, libertad, autonomía,
responsabilidad, convivencia social, honestidad, respeto a la diferencia, la verdad.
 Fortalece las relaciones armónicas en la vida de la familia.
 Crea un ambiente de participación democrática para la formación de personas dignas y
responsables en su interactuar familiar, escolar, institucional y social.

METAS INSTITUCIONALES

 Promover los procesos de participación de la Comunidad Educativa desde El Consejo

Académico y Directivo, tanto en la proyección de la institución como en la orientación y
seguimiento del PEI.
 Garantizar la formación integral de los estudiantes promoviendo estrategias que estimulen
la creatividad, la autogestión y el excelente desempeño académico que permitan
consolidar a cada estudiante como un individuo capaz de resolver todos los asuntos que
la vida le ofrece así como la actitud que debe tomar ante cada de ellas.
 Lograr convenios con otras entidades públicas y privadas.
en la implementación de una propuesta que permita entregar a la ciudad muchas
herramientas lúdicas para la sensibilización de procesos de lectura y escritura en la
primera infancia.
 Sistematizar el impacto de la implementación de los diferentes proyectos que se
desarrollan en la Institución

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Está orientada por las estrategias metodológicas de la pedagogía Waldorf, creada por el
humanista Dr. Rudolf Steiner (1861- 1925).Quien sostiene que el hombre está constituido
por tres partes:

Cuerpo - Mente - Espíritu

Por lo que la educación debe abarcar estos tres aspectos para formar seres humanos
íntegros, sensibles y solidarios, con fuerza y decisión para transformar su mundo.
El Cuerpo

El niño aprenderá a mover y conocer su cuerpo mientras juega, realiza movimientos

rítmicos, rondas, y actividades deportivas.

La Mente

Nuestros programas académicos están basados en los requerimientos del MEN y

enriquecidos con la enseñanza de temas ecológicos y culturales.

El Espíritu

Los sentimientos y percepciones

Por medio de las artes como la música, pintura, poesía, manualidades y modelado los
estudiantes aprenderán a expresar sus sentimientos.

Además desarrollarán su creatividad e imaginación.

La filosofía del Centro Educativo Paraísos de Color está enmarcada en la concepción del
hombre actual, el cual responde a las necesidades de su entorno, exigencias y demandas.
Está orientada a la consolidación de los valores éticos, morales, cívicos, sociales y
ambientales entre otros; siendo estos los ejes articuladores del proceso de formación de
seres humanos con capacidad intelectual, autónomos, responsables, críticos e
investigadores de la ciencia, la tecnología, el arte, etc. En donde se formen personalidades
fuertes, armónicas e integrales que luchen coherentemente por el fortalecimiento de la
sociedad civil.

Quiere favorecer su vivencia mediante la comunicación, la efectividad, la axiología y la

socialización para el desarrollo integral del nuevo hombre colombiano.

El centro Educativo busca un perfil de ciudadano reflexivo y crítico, con estos elementos
básicos, sería capaz de transformar las condiciones de vida actuales, en unas mejores. La
institución impartirá conocimientos para la vida, partiendo de las experiencias del niño,
en su medio; y su desarrollo evolutivo como conducta de entrada en todo proceso
pedagógico.

Objetivos generales que la institución quiere lograr

¿Qué queremos?
 ¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?

3. OBJETIVOS

 Desarrollar en el estudiante todas sus potencialidades para que pueda realizarse y

desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, respetando las diferencias y
características individuales.
 Fomentar en la comunidad educativa la educación en valores, conductas y el
reconocimiento del otro, indispensables para convivir con los demás.
 Propiciar en niñas y niños una experiencia formativa participativa, potenciando el
desarrollo armónico de sus dimensiones mental, emocional, físico y relacional.
 Cultivar en toda la comunidad educativa la autoestima y la valoración consigo mismo y
con los demás.
 Fomentar el respeto por la diferencia del otro.
 Incentivar la participación en todas las actividades de la comunidad educativa.
 Fomentar y propiciar el dialogo entre los docentes, estudiantes, directivos, padres de
familia, en beneficio de la comunidad educativa.
 Dar a conocer y orientar a los miembros de la comunidad educativa, los derechos,
deberes, para llevarse a cabo en un ambiente de respeto, justicia y solidaridad.


4. ROLES Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD INSTITUCIONAL

• ¿Quién lo elabora y lo aprueba?

Debe ser elaborado por la Comunidad Educativa y aprobado por el Consejo Escolar
1. CONSEJO DIRECTIVO

Será el primer órgano del Gobierno Escolar en el CENTRO EDUCATIVO PARAÍSOS

DE COLOR en representación de la Comunidad Educativa. Como instancia facilita,
lidera y contribuye a la construcción del proyecto educativo institucional.

Estará constituido de la siguiente manera:

 El Rector de la institución actuará como presidente.

 El coordinador Académico de la institución.
 Dos (2) representantes del personal docente elegidos por dicho grupo.
 Dos (2)representantes de los padres y madres
 Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los
alumnos que se encuentran cursando el grado 5º.
 Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo.
 Un representante del sector productivo elegido por el consejo directivo.

PARÁGRAFO 1

Dentro de los primeros 60 días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada

periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrará en ejercicio
de sus funciones.

PARÁGRAFO 2

Los representantes se elegirán en conformidad a lo reglamentado por la Ley 115 y el

decreto 1860 de 1994 y conforme a los estatutos generales del CENTRO EDUCATIVO
PARAÍSOS DE COLOR

PARÁGRAFO 3

Todos los miembros actuarán con derecho a voz y a voto. Los individuos que representan
cada Consejo serán elegidos anualmente y ejercerán sus funciones durante (1) año, y
podrán ser reelegidas.

PRINCIPIOS DEL CONSEJO DIRECTIVO:

Hará uso de los once elementos básicos en los procesos de dirección: reunir información,
sintetizar información, planear, decidir, organizar, comunicar, motivar, ordenar, medir o
evaluar, formar el personal y promover innovaciones.
2. CONSEJO ACADÉMICO

DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN:

El Consejo Académico es la autoridad académica interna del plantel y asesora pedagógica

del CENTRO EDUCATIVO PARAÍSOS DE COLOR y estará constituido por:

 El Rector, quien presidirá.

 El Coordinador Académico.
 Un docente representando a todos los grados de primaria.

PARÁGRAFO 1

Los representantes elegidos tendrán un periodo de un año lectivo, pero continuarán

ejerciendo sus funciones hasta que sean reemplazados por los nuevos integrantes.

PARÁGRAFO 2

En caso de vacancia de un miembro, asumirá las funciones su respectivo suplente por el

resto del periodo, en su efecto el Rector convocará mediante comunicado a los padres de
familia

PARÁGRAFO 3

Los representantes del personal docente de cada grado, con sus respectivos suplentes
deben ser elegidos por mayoría de votos por los votantes de cada área.

REUNIONES, QUÓRUM POR MAYORÍA:

 El Consejo Académico se reunirá una (1) vez por semestre y en forma extraordinaria
cuando la situación lo amerite. Será convocada por el rector y sesionar con la mitad más
uno (1) de los votantes.

El Consejo Académico conforma para cada grado la Comisión de Evaluación y

promoción integrada por un número de tres docentes, un representante de los Padres de
Familia y el Rector o su delegado, quien convocará y presidirá con el fin de definir la
promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y
superación de estudiantes que presenten dificultades.

3. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Estarán conformadas por:

El Rector(a) o su delegado
Hasta dos (2) docentes y 2 padres de familia o acudientes.

PLAN OPERATIVO

MANUAL DE CARGOS, FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS

Descripción

El Manual de funciones establece la forma como se organizan, se sistematizan, se agrupan

formalmente los cargos, las funciones y las tareas de los maestros y los funcionarios que
sirven al Centro Educativo

Objetivos

1. Procurar una mayor aproximación al ideal de la educación en lo referente al

 funcionamiento de las tareas realizadas por los docentes y funcionarios del Centro
Educativo
2. Identificar y definir con claridad, las funciones y responsabilidades de los funcionarios
que sirven a la Educación de nuestra niñez
3. Dar información a sus funcionarios, sobre sus deberes y límites en el cumplimiento de su
responsabilidad.

Características

1. Es un medio que pretende organizar las funciones y tareas de los funcionarios para
alcanzar la misión, los propósitos objetivos de nuestro Proyecto Educativo
2. Organiza los flujos de información.
3. Facilita los sistemas de planeación, dirección, organización y evaluación.
4. Facilita el trabajo cooperativo porque nos importa trabajar en equipo

FUNCIONES DEL RECTOR

Institución: C.E. Paraísos de Color

Dependencia: DIRECCIÓN
Nombre: Diana Lucía Restrepo
Superior inmediato: Elizabeth Rojas/Jefe de Núcleo

Descripción del cargo:

El director es la máxima autoridad de la institución y el representante legal del Colegio.

Dirige, coordina y supervisa las actividades de todas las dependencias de la institución.
Es el vocero autorizado ante las instancias denominacionales, legales y estatales.

Funciones:

1. Velar por el adecuado desarrollo de la filosofía educativa

2. Liderar el Colegio con el propósito de cumplir la Misión y la Visión, en armonía con los
principios que lo fundamentan
3. Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas
4. Ejercer liderazgo espiritual, académico, administrativo y financiero.
5. Defender a la Institución y velar por su continuo desarrollo
6. Preocuparse porque el personal de empleados, de alumnos y de padres, disfruten del mejor
clima organizacional, promoviendo la participación de todos y buscando el compromiso
de toda la comunidad educativa.
7. Dirigir, orientar y supervisar los procesos de planeación, de organización y de evaluación
institucional.
8. Orientar las políticas necesarias para la adecuada operación de la Institución.
9. Dictar las clases del grado Quinto como mecanismo que permita conocer los intereses y
necesidades de los niños de hoy.
10. Presidir el Consejo de administración, el Consejo Académico y ser miembro ex oficio de
los comités y comisiones del establecimiento.

FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADÉMICO

Institución: C.E. Paraísos de Color

Dependencia: COORDINACIÓN ACADÉMICA
Nombre: Gloria Cecilia Gil
Superior inmediato: Directora

Descripción del cargo:

Bajo la dirección del Director, el Coordinador Académico lo asesora en asuntos

académicos, al mismo tiempo que es el responsable de coordinar la planeación,
instrumentación, ejecución y evaluación del programa académico. Esta responsabilidad
estará altamente comprometida con la filosofía y la misión del Centro Educativo

Funciones:

1. Desarrollar su gestión en compromiso con la filosofía institucional y con altos niveles de

calidad.
2. Apoyar al Director en el diseño y realización del PEI aportando lo referente al área
académica y apoyando en otras áreas del proyecto.
3. Colaborar con el Director en la planeación y evaluación institucional.
4. Velar porque el proceso enseñanza aprendizaje, sea realizado integrando adecuadamente
la fe con el aprendizaje.
5. Asesorar y apoyar al Director en el cumplimiento de las regulaciones Locales y
Nacionales.
6. Promover la implementación de un proyecto de mejoramiento continuo de los programas,
de los currículos, de los docentes, de los métodos y de todas las demás variables que
intervienen en el proceso educativo.
7. Promover entre docentes y alumnos, el desarrollo de una cultura investigativa,
tecnológica y lúdico-artística como herramientas adecuadas para la modernización
permanente de los procesos educativos.
8. Diseñar y proponer programas de actualización y capacitación del personal docente del
colegio.
9. Velar porque la planeación, la instrumentación, la ejecución y la evaluación del proceso
educativo, sean objeto de reflexión permanente para su mejoramiento continuo y
responda a las realidades del alumno.
10. Manejar y archivar un programa de evaluación permanente, tanto del proceso educativo,
como de los docentes y funcionarios que lo ejecutan.
11. Proponer el calendario académico y velar por su eficaz ejecución.
12. Ser el responsable de la elaboración de los horarios de clases y de exámenes, la
distribución de las aulas y la presentación adecuada de cada salón.
13. Velar porque los recursos de apoyo al proceso educativo tales como biblioteca, material
didáctico, recursos tecnológicos, etc. respondan a las expectativas y a las necesidades de
los docentes y los alumnos.
14. Ser miembro del Consejo Académico, de la Comisión de evaluación y promoción.
15. Desempeñar las funciones del Director ante su ausencia.
16. Enseñar las horas que le sean asignadas en su carga académica
17. Las que le sean asignadas por la Directora

FUNCIONES DE LOS DOCENTES

Institución: C.E. Paraísos de Color

Dependencia: DOCENTES
Nombre: Docente
Superior inmediato: COORDINACIÓN ACADÉMICA

Descripción del cargo:

El docente es el responsable de ejemplificar, impartir y desarrollar el programa de la

Institución. Es el funcionario que realiza el trabajo de educar a los estudiantes, de
 interactuar con los padres y acudientes y de actuar en el marco de las orientaciones y
criterios establecidos por los organismos de dirección y administración del Colegio. Es la
máxima autoridad en el salón de clases. Dirige, coordina y controla las actividades de
enseñanza y aprendizaje en su respetiva área y en su entorno escolar.

Funciones:

1. Comprometerse y trabajar por el adecuado desarrollo de la filosofía educativa y el

cumplimiento de la misión institucional.
2. Modelar ante los estudiantes y ante la comunidad educativa, los principios, los valores y
los comportamientos propios de la filosofía educativa.
3. Participar, de manera activa, en el Plan de desarrollo integral del Colegio.
4. Actualizarse y capacitarse permanentemente para ejercer su función con altos niveles de
calidad.
5. Manejar las situaciones y los problemas propios de su trabajo, con criterios éticos.
6. Estimular la participación, el desarrollo autónomo, la crítica constructiva en el desarrollo
del conocimiento, procurando que el estudiante ¨aprenda a aprender¨ y articule los
conocimientos con la práctica y con su entorno.
7. Participar en asociaciones y grupos propios de su área de especialidad.
8. Preparar, enseñar y evaluar sus clases y sus diversas actividades educativas, procurando
los más altos niveles de calidad y competitividad en su práctica educativa.
9. Atender las inquietudes y necesidades de los estudiantes y de los acudientes y padres de
familia.
10. Asistir puntualmente a las clases, reuniones y las diversas actividades propias de su
actividad docente.
11. Entregar a los estudiantes el plan de trabajo de su asignatura, indicando los objetivos, las
actividades, las evaluaciones y demás asuntos pertinentes a su clase.
12. Realizar la planeación, el desarrollo y la evaluación de sus clases, atendiendo los
lineamientos y criterios establecidos por el Seac y por las directivas de la Institución.
13. Entregar a tiempo los documentos correspondientes a su trabajo, a las instancias y
dependencias que los exijan.
14. Asistir y participar en los programas peri escolares que programa la Institución.
15. Participar en las evaluaciones a su gestión y a la gestión de otras dependencias, que sean
realizadas en la Institución.
16. Enseñar las horas que le sean asignadas por la Administración y desarrollar las actividades
que sean parte integral de su trabajo.
17. Tomar parte activa en los programas y proyectos que lidera la institución a nivel local y
nacional

COMITÉ DE CONVIVENCIA

El comité de convivencia escolar, es un órgano consultor del consejo directivo, que busca
servir de instancia en la solución acertada del conflicto escolar, dentro del debido proceso,
está conformada por los representantes de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa, para tratar asuntos de la convivencia pacífica, orientar, asesorar, capacitar y
establecer criterios para la solución de conflictos escolar en primera instancia y los casos
especiales remitidos por la coordinación enviarlos a instancias superiores previo análisis
y mérito.

PROPÓSITO
Orientar las políticas de la pedagogía de la tolerancia y la convivencia armónica
institucional para articularlas con las diferentes aéreas del conocimiento y los estamentos
escolares.

OBJETIVOS
Elaborar estrategias de prevención, negociación y solución de conflictos que se presenten
dentro de la comunidad educativa, como herramienta de participación democrática de
deliberación y decisión para la promoción del bienestar y el progreso personal e
institucional.
Garantizar el debido proceso a la solución pacífica de los conflictos que afectan la calidad
de la convivencia escolar.
SEGUNDO PUNTO

Diseñen una propuesta de mejora al proyecto educativo de centro de la institución con la

que están trabajando. Para tal fin, deben partir del diálogo con las directivas, docentes y
su propia experiencia, teniendo como base las orientaciones pedagógicas para la
educación inicial dadas por el Ministerio de Educación de Colombia (MEN). Este plan
de mejora debe ir encaminado a fortalecer los procesos que se desarrollan en la primera
infancia.

1. La definición y conceptualización del PEC.

2. El análisis del contexto socio-educativo, los grupos y las tipologías de los estudiantes
de la institución, según sus problemas, necesidades, características, expectativas y
motivaciones.
3. Las opciones de mejoramiento para el planteamiento ideológico o principios de
identidad (en el PEI las pueden encontrar como el componente de fundamentación).
4. Las opciones de mejoramiento para la concepción pedagógica que las encuentra en el
PEI como el componente pedagógico y curricular.
 5. Las opciones de mejora para el modelo organizativo-estructural, en coherencia con
los principios y las prioridades filosóficas y pedagógicas, la estructura de una comisión
compuesta por los padres, profesores, alumnos, representantes de instituciones, etc. (En
el PEI lo encuentra como el componente administrativo).
6. Las conclusiones.

1. El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad

Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de
identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de
carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el
organigrama general.

El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de

intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la
 acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución.

No se trata de elaborar un compendio pormenorizado, sino una escueta y clara

delimitación de los fines que se persiguen, estableciendo el "carácter propio" que
confiere personalidad característica al centro.

Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operativizar

en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a
los alumnos/as y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso
acabado e inalterable.
En definitiva es el documento que da unidad de criterios a la actuación de la
organización escolar.

2. El análisis del contexto socio-educativo

Bibliografía
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/el-proyecto-educativo-de-centro-pec/

“Didáctica básica de la educación infantil: conocer y comprender a los más pequeños"

"Currículo Educación Inicial 2014"