PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

,,MAGIA
PRIMAVERII ”
UNITATEA DE INVATAMANT:
DATA: 04.04.2019
MENTOR:
STUDENTA: GRUPA:MICA
TEMA ANUALA : Cand, cum si de ce se intampla?
TITLUL PROIECTULUI: ‘’Magia primaverii”
SUBTEMA SAPTAMANII: ,,Legume timpurii”
TEMA ZILEI:
TIPUL ACTIVITATII: - mixtă (însușire şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi)

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata(ADP+ALA1+ADE+ALA2)

COMPONENTA ACTIVITATII:

Activitati de dezvoltare personala:

 Intalnirea de dimineata:”Zâmbetul legumelor”
 Rutine: „Salutul, completarea calendarului naturii, prezenta copiilor, discutii despre anotimpul
primavara, noutatile zilei”
 Tranzitii :
„Dimineata pe carare”-joc cu text si cant
„Bat din palme”-joc cu text si cant

Jocuri si activitati didactice alese (etapa I):

Nisip si apa: Săpăm straturi pentru legume
Constructii: Ladite pentru rasaduri
Arta: Legume timpurii - pictura

Activitati pe domenii experientiale:

 DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE – Educarea limbajului : Spune ce fac? – joc didactic

 DOMENIUL OM SI SOCIETATE - activitate practica: Fluturasul – rupere, mototolire, lipire

Jocuri si activitati libere alese(II)

 Joc de atentie: „Albinele la miere”
 Joc de miscare:”Prin poiana cu floricele”

SCOPUL ACTIVITATII:

 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
 Formarea unor deprinderi practice de lucru specifice nivelului de dezvoltare motrică;
 Stimularea cooperării şi a creativităţii în utilizarea unor materiale diverse pentru
realizarea temei.
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic interdisciplinar, activitate practica
SCOPUL ACTIVITATII: consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la aspecte, caracteristici si elemente
specifice anotimpului primavara

ACTIVITATI DE INVATARE:

I. Activitati de dezvoltare personala (ADP)

Rutine: sosirea copiilor, intalnirea de dimineata, salutul, prezenta, calendarul naturii, servirea mesei, spalatul
pe maini, plecarea acasa.
Tranzitii:
‘’Cate unul pe carare/Ne-ndreptam catre sectoare./Hai cu totii sa privim/Pe masuta ce primim”
‘’Bat din palme: clap,clap,clap/Din picioare: trap,trap,trap!/Ne-nvartim, ne rasucim/Si la baie noi pornim”

II. Activitati liber alese (ALA)

Nisip si apa: Săpăm straturi pentru legume

Constructii: Ladite pentru rasaduri
Arta: Legume timpurii - pictura

III. Activitati pe domenii experiential (ADE)

,,MAGIA PRIMAVERII”- activitate integrata :( DLC) - joc didactic : Spune ce fac?
DOS: activitate practica: Fluturasul – rupere, mototolire, lipire
OBIECTIVE: La sfărșitul activității copiii vor fi capabili:
O1 - să alcătuiască propoziții simple cu imaginile date, formulate corect din punct de vedere
gramatical;
O2 - să execute corect tehnicile de lucru învăţate (rupere, mototolire, lipire);
O3 - să lipească materiale diferite, combinându-le între ele;
O4 - să utilizeze creativ materialele şi instrumentele de lucru din centrele de activitate;
O5 - să amenajeze colţul tematic cu produsele realizate;
O6 - să aprecieze obiectiv lucrările realizate.
METODE SI PROCEDEE:conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,
algoritmizarea,problematizarea
RESURSELE MATERIALE: cosulet,legume timpurii, jetoane ilustrate, cuburi, planse suport,
panouri, lipici, coli, ladite cu pamant, seminte de salata, hartie crepoata, grebla, lopatica, stropitoare,
ecusoane, flori

Forma de organizare: frontal, individual si pe grupe

-Durata: o zi
-Loc de desfasurare: sala de grupa
BIBLIOGRAFIE:
1.GHERGHINA, D., DANILA, I., NOVAC, C. Metodica activitatilor instructive-educative pentru
invatamantul preprimar, editura Didactica Nova, Craiova, 2007
2.GURLUI, I., ANDREESCU, L. Ghid metodic: activitatile integratein gradinita, editura Carminis, Pitesti,
2014
3.M.E.C.T. Curriculumul pentru invatamant prescolar ( 3-6/7 ani), Bucuresti, 2008
4.M.E.C.T. Ghid de bune practice pentru educatia timpurie a copiilor intre 3 – 6/7 ani ,Bucuresti, 2008
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pe

pernuţe pentru a stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Salutul: „Noi de mână ne luăm
Şi frumos ne salutăm:
„Bună dimineaţa, copii!”
R: Bună dimineaţa, doamna!
După salutul de dimineaţă, se face prezenţa copiilor:
Calendarul naturii
Se realizează Prezenţa copiilor cu ajutorul tabloului de prezenţă folosind
fotografiile, se precizează copiii prezenţi, dar şi cei absenţi. De asemenea, se
completează calendarul naturii, copiii denumind anotimpul dar şi starea vremii. Zilele
săptămânii sunt repetate în grup pentru a fi consolidate.
- Ce anotimp este?
- Cum este vremea?
- Cum ne îmbrăcăm?
Titlul întâlnirii de dimineaţă: “Zambetul legumelor”
Împărtăşirea cu ceilalţi:
Voi pune cateva intrebari copiilor:
,,In ce anotimp suntem noi acum?”
,,Ce legume mancati primavara?
“Ţie ce legumă îţi place?” Pe rând, copiii răspund la întrebare folosind sintagma “Mie
îmi place …..”.
Noutatea zilei:
Sub forma surprizei copiii primesc un coş plin cu legume de primăvară de la Gradinar. Aceştia sunt
rugaţi să-l ajute să realizeze răsaduri cu legume şi le trimite materiale să picteze o ridiche veselă. Se face
activitatea de observare.
Facem trecerea prin tranzitia:,,Cate unul pe carare/Ne-ndreptam catre sectoare./ Haideti cu totii sa
privim/Pe masute ce primim”.
Se prezinta centrele de interes si materialele puse la dispozitie.
La sectorul Nisip si apa, copiii vor sapa straturile pentu plantat legume, iar la sectorul Constructii,
copiii vor realiza din cuburi laditele pentru rasaduri, in care vor pune pamant si vor planta seminte. La sectorul
Arta, copiii vor picta legume timpurii . Apoi vor realiza activitatea practica, iar lucrarile vor fi expuse la
Panoul Primaverii. In timp ce lucreaza, copiii vor fi urmariti si indrumati, li se vor da indicatii si vor primi
ajutor la nevoie.
Urmeaza mersul la spalator (,,Bat din palme: clap,clap,clap/Din picioare: trap,trap,trap./Ne-nvartim,
ne rasucim/Si la spalat noi pornim”)
Urmeaza servirea mesei.
Activitatea pe domenii experientiale: ,,Magia primaverii” –
DLC- Joc didactic : Spune ce fac? - Propunatoarea prezinta niste planse copiilor in care sunt
prezentate activitati specifice la inceputul anotimpului primavara. Acestia vor raspunde ce fac oamenii din
imagini.
 DOS: activitate practica: Fluturasul – rupere, mototolire, lipire. Copiii vor avea fasii de hartie
creponata pe care le vor rupe, mototoli, lipi pe fluturasul imprimat pe coala de hartie.

Jocul distractiv: ”Albinele la miere” : Copiii vor fi pusi sa descopere unde sunt puse borcanelele de
miere prin clasa. La semnalul ”Albinele la miere!” copiii se indreapta spre borcanele de miere. Pentru a
complica jocul, fiecare borcan va fi colorat diferit. Vor primi semnalul: ”Albinele la miere la borcanul
albastru/verde/rosu/galben!”
Jocul de miscare ,,Prin poiana cu floricele”: pentru acest joc avem nevoie de multe flori pe care le
vom aseza pe podea. Copiii vor imita zborul in sens circular, in jurul florilor. Apoi vor fi atenti la ceea ce le
spune educatoarea: vor merge pe varfuri, ”mersul piticului”, cu mainile in sus.
La finalul zilei, voi face aprecieri asupra modului de lucru si asupra comportamentului copiilor pe
intreaga zi.
Copiii vor primi recompense , constand in stickere cu fete zambitoare.
 DESFASURAREA ACTIVITATII

EVENIMENTUL/ CONTINUTUL STRATEGII DIDACTICE

SECVENTA STIINTIFIC EVALUARE
METODE/PROC MATERIAL FORME DE
DIDACTICA EDEE/ TEHNICI DIDACTIC ORGANIZARE
MOMENT Crearea conditiilor optime stabilirii Conversatia Frontal
ORGANIZATORIC climatului afectiv-educativ al activitatii.
Pregatirea materialului necesar
desfasurarii activitatii instructive-
educative. Aranjarea mobilierului
(masute, scaunele) pentru lucrul pe
echipe.
CAPTAREA Captarea atenţiei se face în cadrul Conversatia Cosul cu Frontal Observarea
ATENTIEI întâlnirii de dimineață cu elementul surprize sistematica a
surpriză coşul cu legume de comportamentu
primăvară oferite de grădinar. lui copiilor
ANUNTAREA Copiii vor fi anuntati ca vor desfasura o Conversatia Frontal
TEMEI SI A activitate cu tema ,,Magia Primaverii, in Explicatia
OBIECTIVELOR cadrul careia vom organiza un concurs cu
ajutorul surprizelor din cosul trimis de
gradinar si apoi vom realiza o expozitie
cu lucrari proprii.
DIRIJAREA * Copiii vor sapa straturile pentu plantat Conversatie Ladite cu Individual Observarea
INVATARII legume Demonstratia pamant sistematica a
Lopetica, comportamentu
* Copiii vor realiza din cuburi laditele Grebla In grup lui copiilor
pentru rasaduri, in care vor pune pamant
si vor planta seminte Seminte
Domeniul Limba si Comunicare- Joc Conversatia Cuburi
didactic: Spune ce fac?
Explicarea regulilor jocului: Spune ce fac
oamenii din imagine? Evaluarea
Pe rand, fiecare copil, va raspunde la Planse corectitudinii
intrebarile puse de educatoare pe baza Joc didactic didactice raspunsurilo
planselor. Fiecare plansa contine imagini Frontal
corespunzatoare activitatilor specifice Explicatia Individual Chestionare
anotimpului primavara. orala
Rutină și tranziție: Copiii părăsesc sala de
 grupă pentru a servi gustarea de fructe.

OBTINEREA Propunatoarea se declară mulţumită de Explicatia

PERFORMANTEI modul în care au participat copiii la
activitate.
Domeniul experiențial Om și societate –
activitate practică Demonstratia Observarea
Se va propune desfăşurarea Individual sistematica a
activităţii la centrul ARTA , unde copiii comportamentu
vor avea de realizat fluturași pentru că a lui copiilor
venit anotimpul primăvara. Exercitiul Coli
Prezentarea și analiza modelului
Voi analiza împreună cu copiii Lipici

,,fluturașul” model.
Prezentarea şi intuirea Fluturasi

materialelor de lucru
Se vor prezenta materialele de Hartie
creponata
lucru. (Copiii intuiesc materialele şi le
denumesc, precizând împreună cu
educatoarea utilitatea lor).
Explicarea și demonstrarea
tehnicii de lucru
Voi explica modul în care vor
Observarea
realiza fluturașul pentru a o agăța la sistematica
șemineu ( se întinde pastă de lipit pe
spatele steluței-fulgului, bulinuței,…-și o
vor aplica pe șosetă după plecul fiecăruia)
În timpul explicatiilor se demonstrează
modul de lucru.
Observarea
Executarea exerciţiilor de
sistematica
încălzire a muşchilor mici ai mâinilor:
Se va realiza prin recitativul ,,Mâna
lebădă o fac,
Care dau mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Pumnișorii se rotesc./
Palmele nu stau deloc,
Ci se pregătesc de joc.
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid ca la o floare./
Ploaia cade neincetat,
Vârfurile degetelor bat.
Și apoi le răsfirăm,
Ca la un pian cântăm.
Executarea temei de către copii
În realizarea temei, se va supraveghea
Observarea
şi li se va oferi sprijin copiilor acolo unde sistematica
este necesar. Se aminteşte copiilor
comportamentul dezirabil în cazul acestor
activităţi – vorbim în şoaptă pentru a nu-i
deranja pe alţii, lucrăm frumos, utilizăm cu
grijă materialele, apreciem şi protejăm
lucrările făcute de colegi şi cooperăm pentru
realizarea acestora.
ASIGURAREA Jocul distractiv: ”Albinele la miere” : Frontal Observarea
RETENTIEI SI A Copiii vor fi pusi sa descopere unde sunt sistematica a
TRANSFERULUI puse borcanelele de miere prin clasa. La comportamentu
Conversatia Borcanase de lui copiilor
semnalul ”Albinele la miere!” copiii se
Joc de miscare miere Individual
indreapta spre borcanele de miere. Pentru
a complica jocul, fiecare borcan va fi Ecusoane
colorat diferit. Vor primi semnalul:
”Albinele la miere la borcanul
albastru/verde/rosu/galben!”
Jocul de miscare ,,Prin poiana Frontal
cu floricele”: pentru acest joc avem
Conversatia
nevoie de multe flori pe care le vom Joc de miscare Flori Observarea
aseza pe podea. Copiii vor imita zborul Individual sistematica a
in sens circular, in jurul florilor. Apoi vor comportamentu
fi atenti la ceea ce le spune educatoarea: lui copiilor
vor merge pe varfuri, ”mersul piticului”,
cu mainile in sus.

EVALUAREA SI La finalul activităţii se fac aprecieri Stickere Aprecieri

INCHEIEREA asupra modului de lucru Conversatia Frontal verbale
ACTIVITATII realizat întreaga zi şi se impart
recompensele trimise de grădinar.
La final, copiii părăsesc sala de grupă și se Individual
pregătesc pentru masa de prânz:
„Rândul iute să-l formăm…

Lângă ușă ne-așezăm…

Și cuminți să așteptăm,

Pe mâini să ne spălăm

Este timpul să mâncăm!