ACTIVIDAD 2.

2 RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

USO DE LA WEB EN EL AULA

Estudiante

Blanca Stella Torres Morales

Docente

FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ. PhD

Campus Virtual UDES

(Nota del Autor)

Blanca Stella Torres Morales, Maestría en Gestión de la Tecnología Campus Virtual UDES

La información concerniente a este documento debe ser enviada a Maestría en Gestión de la

Tecnología, Campus Virtual UDES, Bucaramanga, Santander. E-mail
blancastom@hotmail.com

31 de marzo de 2019
 ACTIVIDAD 2.1. RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

USO DE LA WEB EN EL AULA

Nota

Gestión en Ciencia y Tecnología, Magister, Fernando Martínez Rodríguez PhD, Maestría

en Gestión de la Tecnología, Campus Virtual CVUDES

La información concerniente a este documento debe ser enviada a Maestría en Gestión de la

Tecnología, Campus Virtual UDES, Bucaramanga, Santander. E-mail
blancastom@hotmail.com
 INTRODUCCION

El término “Web 2.0” se ha convertido en un concepto clave que, en mayor o menor

medida, todos los enunciadores están obligados a incorporar en sus discursos so pena de
quedar fuera de las conversaciones sobre la comunidad digital. En los últimos 25 años
hemos sufrido una aceleración tecnológica que se manifiesta en la aparición constante en el
mercado de nuevos equipos cada vez más potentes.

Las conversaciones sobre la comunicación digital y las ciberculturas parecen seguir el

mismo patrón: todavía no se había terminado de definir la “hipertexto” cuando ya se
pasaron a “hipermedia”, y apenas se estaban descubriendo los secretos del “multimedia”

Cuando llegó la “convergencia”, y también las “interfaces”, “tecnología push”, “on-

demand”, etc. Ahora llegó el turno de la “Web 2.0”. Scolari, C., & Pardo, H. (2009).

La web 2.0 propone la participación abierta y gratuita basada en un Software en línea,

permitiendo que EL usuario pueda también convertirse en generador de información. Las
herramientas Web 2.0 tienden a utilizar su propio servidor para almacenar toda la
información, aunque el usuario conectado a la red siempre tenga acceso a ella.

La web se convierte así en una plataforma abierta que beneficia a toda la comunidad de
usuarios.

La inspiración está en una idea clave: el producto mejora con el uso y con el conocimiento
de una comunidad que no cesa de subir y compartir contenidos. Como ejemplo
paradigmático podemos mencionar el crecimiento exponencial de YouTube, desde sus
lanzamiento en julio de 2004, un espacio participativo donde millos de usuarios comparten
archivos de video. Scolari, C., & Pardo, H. (2009).
Para el desarrollo de la presente actividad se aplicó la encuesta a 10 estudiantes tomados al
azar, al igual que a 10 docentes de bachillerato y primaria, la encuesta se muestra a
continuación y los resultados tabulados son los siguientes:

ENCUESTA ANALISIS DE LAS HERRAMIENTAS 2.0 UTILIZADAS EN EL ENTORNO

EDUCATIVO

DEL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL RAFAEL REYES DE DUITAMA

1. Su edad está entre:

Menos de 30____ Entre 30 a 40 ___ Entre 40 a 50____ Más de 50 ___

2. ¿Sabe que es la Web 2.0? SI___NO___

3. Marca con una “x” las herramientas que hayas utilizado de la Web 2.0:
Edublogs ___ WordPress ___ Educasting ___ Youtube___ Dailymotion___
Eduvlogs___ Blip TV___ Teachertuve___ SlideShare____ Prezi____ Scribd___
Issuu___ Edugloster___Libros virtuales___ Libros en 3D___ Lulú___ Myths and
Legends___ Storybird___ Facebook___ Mapas conceptuales____

4. ¿Qué es lo que más le gusta de las herramientas Web escogida?

_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. ¿Posee usted un blog personal para publicar sus apuntes o sus clases? Si__ NO__

6 ¿Utilizan las herramientas web para beneficiar el proceso de enseñanza-

aprendizaje?

CASI SIEMPRE__ RARAS VECES___ NUNCA___

7. ¿Cree usted que el uso de herramientas Web 2.0 motivan al estudiante en su proceso
educativo? SI___NO___

¿Por qué? ______________________________________________________

8. ¿Ha hecho algún curso de capacitación sobre el uso de las web 2.0? SI___NO___

9. Utiliza las plataforma virtuales para el desarrollo de actividades de clase?

SI ___NO ___

10. ¿Le parece complicado el uso de las herramientas Web 2.0 SI_____ NO____

Por qué?__________________________________________________________

MUCHAS GRACIAS

ANALISIS DE DATOS
 1.
Su edad está entre......
Docentes Estudiantes

12
10
8
6
4
2
0
Menos de 30 30 -40 40-50 Más de 50

La juventud está apropiada del uso de las tecnologías informativas, les gusta y se les facilita
su aprendizaje, así como los docentes, entre el rango de 40-50 años que es el rango más
elevado también se apropian del uso de las tecnologías para usar en el aula de clase, es
decir el rango de 40-50 años es el rango de los docentes inmigrantes digitales. Es el grupo
de docentes que están innovando sus pedagogías con las TIC, no poseemos con un
televisor en cada salón para poder conectar nuestro computador y usar el internet, pero
tenemos la mejor disposición al cambio y a capacitarnos en el manejo de las tecnologías
informativas.

2. ¿Sabe que es la web 2.0?

Docente Estudiante

10

0
Si No
 Estudiantes Docentes
20%
40%
60%
80%

Si No Si No

Tanto estudiantes como docentes conocen las herramientas de la web 2.0

Menos del 50% de estudiantes no conocen la web 2.0 y tan sólo el 20% de docente no las
utilizan. Las herramientas que ofrece

3. Cual de las siguientes herramientas has utilizado de la

web 2.0
Docentes Estudiantes

12
10
8
6
4
2
0

Los estudiantes del ITIRR desde la primaria utilizan principalmente YouTube, libros
virtuales como segunda herramienta virtual están: Prezzi, Facebook y los mapas
conceptuales. Herramientas que facilitan el aprendizaje y la comunicación entre
compañeros y círculos de amigos.

También utilizan en menos proporción: scrib, libros 3D, slideshare, wordspress y en menor
proporción edublog, dailymotion e Issuu.
Respecto al uso que hacen los docentes de la web 2.0, la encuesta arrojo los siguientes
resultados: las herramientas que más utilizan son Facebook y el YouTube, en segundo lugar
los mapas conceptuales, los libros virtuales, y en menor porcentaje prezi, slideshare, libros
3D, wordspress. En menor porcentaje utilizan: Mythsand Legends, Dailymotion, BlipTV,
scrib y story bird.

4. ¿Qué es lo que más le gusta de la herramienta escogida?

Los encuestados afirman en ésta investigación que: Le gusta la música y documentales

educativos, Se puede comunicar con los amigos, Aprender y utilizarlas de una manera
verdaderamente fácil y coherente , La información es muy importante, se mantienen
actualizados, se trabaja con más comodidad y oportunidades.

Afirman también que son herramientas interactivas y de fácil uso, se encuentra variedad de
herramienta para el uso, son innovadoras y facilitan la enseñanza y el trabajo.

5. ¿Posee usted un blog personal para publicar sus

apuntes o sus clases ?
Docente Estudiantes

10

0
Si No

Respecto al uso del blog para compartir información con los compañeros para compartir
experiencias de trabajo para compartir sus experiencias pedagógicas, no es una herramienta
muy común y como herramienta pedagógica , tampoco es muy usado ya que no todos los
estudiantes tienen conectividad en sus hogares .El internet del colegio solo puede accederse
cuando se utiliza la sala de informática. En el uso de esta herramienta a nivel de los
docentes, sí se está ´presentando una gran falencia, ya que se ve muy obviamente que los
docentes todavía están acostumbrados a no compartir, No saben engrandecer sus
conocimiento.

6. ¿ Utiliza las herramientas web para beneficiar el proceso de

enseñanza-aprendizaje?
10

0
Casi siempre rara ves nunca
Docentes Estudiantes

El 80% de los estudiantes manifiestan que el uso de las herramientas web para mejorar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, el 20% asegura que rara vez utilizan estas herramientas
en sus procesos, mientras que solo el 60% de los docentes casi siempre utilizan
herramientas web y un 30% rara vez utiliza TIC en el aula y solo el 10% nunca hace uso de
tecnologías educativas.

7. ¿Cree usted que el uso de herramientas web 2.0

motivan al estudiantes en su proceso educativo?
Docentes Estudiantes

12
10
8
6
4
2
0
Si No
Tanto docentes como estudiantes en su totalidad están de acuerdo en afirmar que las
herramientas Web motivan el aprendizaje, porque hay información interesante y disponible
en la red.

A los niños les gustan las herramientas tecnológicas, es atractivo y llamativo para ellos, los
motiva al aprendizaje, Complementan actividades temáticas y especialmente que estas
herramientas Van con todos los estilos de aprendizaje

El 100% tanto de estudiantes como docentes coinciden en afirmar que el uso de las
herramientas web motiva 100% el proceso educativo

8. ¿Ha hecho algún curso de capacitación sobre el uso de la

Web 2.0?
12

10

0
SI NO

Docentes Estudiantes
8

La totalidad de los estudiantes del ITIRR, han hecho curso de capacitación sobre las TIC.

Los estudiantes han aprendido el uso de estas herramientas fácilmente por su condición de
ser naturales digitales y estar creciendo, a través del uso de estas tecnologías. Ellos
manifiestan la facilidad de uso y afirman seguir fácilmente las instrucciones de su uso.
Los docentes hemos realizados las diferentes capacitaciones que se van desarrollando al
respecto, otros han hecho especializaciones sobre el uso de las TIC en la Educación y otros
han terminado maestrías sobre la Gestión Educativa.

9. ¿Utiliza las plataformas virtuales en el desarrollo de

actividades de clase ?
Docentes Estudiantes

12
10
8
6
4
2
0
Si No

Respecto al uso de plataformas virtuales en el desarrollo de las clases, los estudiantes en su

totalidad acceden a las plataformas para desarrollar actividades. El 80% de los docentes
encuestados utilizan plataformas virtuales para enriquecer el proceso de aprendizaje.

Solo el 20% no utiliza plataformas, bien sea por que le sala de informáticas que está al
servicio de la sección es muy pequeña, la conectividad es muy deficiente y no hay apoyo
por parte de los directivos del colegio para implementar las plataformas virtuales.

10. ¿Le parece complicado el uso de las herramientas web

2.0?
20

10

0
Si No

Docentes Estudiantes

Al 20% si le parece complicado el uso de las herramientas WEB, por falta de capacitación
y conocimiento. El restante 80% es el que ha realizados sus diferentes estudios de
postgrado y a la fecha las están utilizando en el proceso enseñanza aprendizaje, porque son
herramientas versátiles, sus manuales, son entendibles, son específicas y obvias.
TIPS PARA APROVECHAR MEJOR LAS HERRAMIENTAS DE LAS WEB 2.0

 Actitud favorable de los docentes ante las nuevas tecnologías que ofrece la Web 2.0
 Fomentar la curiosidad del docente en la exploración y aprendizaje de las
herramientas de las Web 2.0.
 Integrar las TIC en todas las áreas del conocimiento, evaluarlas y cambiarlas
beneficiando siempre nuestros procesos de aprendizaje.
 Utilizar los blogs y hacer grupos sociales con los docentes a nivel municipal,
nacional, mundial, para comunicarse y aprender de sus experiencias de acuerdo a su
área de desempeño.
 Hacer tareas colaborativas con las Wikis: Como creación de base de datos sobre
diversos temas de interés, elaboración de proyectos, elaboración de materiales entre
profesores y estudiantes (manuales, enlaces de las asignaturas, glosarios o
diccionario, enciclopedias.
 Pedir a los estudiantes que utilicen mapas, fotos, videos, grabaciones con
herramientas Mushup de Woices.
 Elaborar un periódico escolar entre estudiantes guiados por el docente de la
asignatura.
 Reemplazar el material de las exposiciones por el uso de las Wiki previamente
creada por le profesor y queda a disposición de compañeros y profesor.
 En el área de español crear una Wiki en www.wikispaces.com
 Crear un blog de la clase para subir los trabajos y tareas que se dejen de refuerzo.
 Utilizar aplicaciones para publicar, difundir y buscar información: podcast,
Youtube, Flickr, Slideshare o Del.icio.us.
 Utilizar aplicaciones para buscar, acceder a información de las que nos interesa:
RRS, Google Reader o buscadores especializados.
 Utilizar más las redes sociales: King, Second life o twitter.
 Utilizar otras aplicaciones on-line Web 2.0: calendarios, geo globalización, libros
virtuales compartidos o noticias.
 Utilizar el Podcast que difunde infinidad de temas (música, política, literatura, etc.)
  Buscar un podcast en la Web para trabajarlo en el aula, créalos y almacenarlos en
las actividades del aula: Audacity herramienta Web 2.0) y almacenamiento en Ivoox
(un servicio (Web 2.0)
 En la enseñanza de los idiomas elaborar fácilmente materiales individualmente o
grupalmente, subirlos a una red social y compartirlos para saber los comentarios de
los lectores. Barrallo Busti Natalia. Instituto Cervantes de Argel. Ideas prácticas
para el uso de la Web 2.0 en el aula: wiki y podcast. Recuperado de:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/argel_
2012/02_barrallo01.pdf

CONCLUSIONES

Es una realidad que los recursos multimedia y servicios web son cada vez más cotidianos
para los estudiantes, siendo urgente que la escuela observe y actúe en consonancia con las
transformaciones que esta dinámica origina en los intereses y motivaciones de niños y
jóvenes. Por ello es necesario que los maestros reconozcan y aprendan a usar las
herramientas y servicios al alcance, logrando integrarlas creativamente en las actividades
escolares para enriquecer la experiencia de aprendizaje. YouTube es en este sentido un
buen ejemplo, pues aunque no fue creado para ser usado en la escuela, tiene todas las
características para ser de gran utilidad en procesos que busquen involucrar a los
estudiantes como productores de información que, además, tengan habilidades y criterios
de búsqueda y acceso a contenidos con calidad, y disposición para trabajo colaborativo.

Lo más importante de todo es: las herramientas WEB van con todos los estilos de
aprendizaje.

El estudiante es reflejo de su docente, si es inquieto en el manejo de la Web 2.0, el

estudiante también lo será, y llegará a superar a su docente.
BIBLIOGRAFIA

 González Zabala Mayda Patricia, Sánchez Torres Jenny Marcela. Análisis de las estrategias
del Gobierno colombiano para la inclusión de ciudadanos en la Sociedad de la Información
propuestas desde 200 hasta 2011. Recuperado de:
https://www.google.com/search?q=Art%C3%ADculo+149+de+la+ley+1450+de+2011&oq
=Art%C3%ADculo+149+de+la+ley+1450+de+2011&aqs=chrome..69i57j0.8638j0j4&sour
ceid=chrome&ie=UTF-8
 Garrido, J. M. M., & García, M. D. (2016). Las TIC en centros de Educación Primaria y
Secundaria de Andalucía. Un estudio de casos a partir de buenas prácticas. Digital Education
Review, (29), 134-165.. Un estudio de casos a partir de buenas prácticas. Recuperado de:
file:///C:/Users/stella%20torres/Downloads/DialnetLasTICEnCentrosDeEducacionPrimaria
YSecundariaDeAnd-5580047.pdf
 León, Y. D. V. R., & Arcila, J. B. P. (2011). La Web 3.0 como Herramienta de Apoyo para
la Educación a Distancia. Etic@ net, 9(10), 3.. Recuperado de:
La web 3.0 como herramienta de apoya para la educación a distancia

 Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.
Capítulo 2: La web 2.0 en la educación.

 Llorente Cejudo, M. D. C. (2011). De la Web tradicional a la Web semántica: cambios y
aplicación al ámbito educativo. Apertura. Revista de Innovación Educativa, 14, 120-130..
Recuperado de:
De la web tradicional a la web semántica: cambios y aplicación al ámbito educativo
 Martínez Rodríguez Fernando. Adaptación. LAS COMPETENCIAS TIC EN LOS
DOCENTES Y la Web 2.0. Recuperado de:
file:///C:/Users/stella%20torres/Downloads/Dialnet-
LasTICEnCentrosDeEducacionPrimariaYSecundariaDeAnd-5580047.pdf
 Scolari, C., & Pardo, H. (2009). Web 2.0 Caos conceptual y nuevos mitos en el
discurso cibercultural. In IX Congreso Iberoamericano de Comunicación: Ibercom
06: Iberoamérica: comunicación, cultura y desarrollo en la era digital. Francisco
Sierra Caballero (coordinador)(15 p.). Sevilla: Universidad de Sevilla. Universidad
de Sevilla.
 http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/tics.pdf