Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias

Cindy Vanesa Grajales Herrera

María Luz Alba Martínez Arango

Docente

Métodos de sistematización de prácticas

Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria

Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Licenciatura en Educación Preescolar

Medellín

2019-1
 Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias

El autor de este texto expone los 3 dilemas que enfrenta la sistematización, dando a

conocer así el primer dilema desde la concepción como sistematización de datos y de

información, la cual hace referencia al ordenamiento y clasificación, asimismo como la

sistematización de experiencias, considerándola como la menos común y más compleja puesto

que, se trata de ir más allá y de mirar las experiencias como procesos históricos.

Por otra parte, describe que la sistematización no solo debe limitarse a una reconstrucción

y ordenamiento de lo sucedido y de esta manera aprender, ya que se debe pasar a realizar

también a una interpretación crítica de lo sucedido, así mismo mejorar nuestra propia práctica,

compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares y contribuir al enriquecimiento

de la teoría.

El segundo dilema habla acerca de las modalidades o enfoques de la sistematización, los

cuales se deben escoger para la realización de la sistematización, que significa la toma de

decisiones ante la variedad de las posibles modalidades y de impulsar un estilo propio de

sistematizar. El tercer dilema habla sobre de qué metodología utilizar, qué pasos dar, cuáles

técnicas usar; de esta manera no dejar perder “La Integralidad” del proceso, para así alcanzar

visión y objetivo.

De otro lado, plantea los desafíos: el primero que cuestiona sobre qué criterios se deben

tener para seleccionar una experiencia y así ser sistematizada, para ello tiene en cuenta diversos

puntos, la delimitación del objeto, los aspectos principales y la identificación de prácticas

significativas; el segundo define unas condiciones personales sobre la práctica, como la

disposición de aprendizaje y capacidad de un análisis; unas condiciones institucionales la cual

requiere también de una disposición, la destinación de recursos y tiempo. Otra consideración

trata sobre la producción de conocimientos los cuales garanticen que se produzcan

conocimientos a partir de los ya existentes, ya que permite el desarrollo creativo de pensar y no

solo imitar lo que nos dicen, seguidamente nos habla de la relación entre campesinos/as y

técnicos/as y tiene que ver con varios aspectos: la actitud, contexto teórico y contexto

institucional. Asimismo, menciona la interpretación crítica la cual no se hace fácil debido a que

no se tiene la suficiente capacidad analítica, esta no es una mera explicación sino la comprensión

de los componentes y factores de la experiencia; lo participativo hace parte de dichos desafíos, y

es aquí donde se ven los actores involucrados en el proceso, quienes no solo participan en la

ejecución sino también en las decisiones. Las opciones y recursos metodológicos se hacen

también un dilema, ya que es donde se debe determinar una herramienta adecuada para

situaciones concretas y como último desafío están las pretensiones, posibilidades, utilidad,

límites donde las sistematización proporciona sugerencias intuiciones, pistas, provocaciones,

desde sus propios aprendizajes, que incentiven a otras experiencias, de esta manera el autor nos

plantea que no se sistematiza para informarnos de lo sucedido, sino para una mejora constante y

transformar las prácticas.

Es así, como la sistematización se convierte en un aspecto relevante para

 Referencia

Jara, O. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Recuperado de

http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan033278.pdf