Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
TEMA 1
Otro autor que hace referencia a este problema es Julio Aróstegui en su libro
“La investigación histórica: teoría y método”, plantea que la palabra historia es
objeto de usos anfibológicos de los cuales, el más común es la aplicación a dos
entidades distintas: una a la realidad de lo histórico y otra a la disciplina que
estudia la historia. El autor plantea una solución para diferenciar ambas, la
historia conocimiento se denominará Historiografía (etimológicamente hace
referencia a la escritura de la historia) y la historia materia se llamará Historia.
Pero Aróstegui plantea que sería algo más amplio que esa simple acepción
porque define a la “Historiografía como la actividad y producto de la actividad
de los historiadores, y también la disciplina intelectual y académica constituida
por ella”.
TEMA 2
Existen dos cuestiones sobre el término Historia, que conviene aclarar sin la
pretensión de encontrar una solución. Uno, es del nombre que conveniente
para la disciplina que investiga la historia y el otro es el perfil universitario que
debería tener la formación y preparación cultural, profesional, técnica del
historiador.
Thomas Kuhn nos hace concluir que las comunidades científicas se suceden
de paradigmas de una época dada, hacia los paradigmas de la nueva época
moderna, pero siempre se encuentran en la senda de la actividad científica
porque jamás negaran la ley de lo infinito que permite la evolución.
Esta es una obra de Thomas Kuhn donde nos pone en relieve su teoría de
cómo se viene desarrollando la ciencia a través de los paradigmas históricos,
en el que se da una coincidencia cíclica de los periodos basados en la pre-
ciencia, la ciencia normal y la revolución científica. Thomas Kuhn entiende la
ciencia como un proceso acumulativo de teorías de información de datos que
se van reforzando (paradigmas) y que son aceptados por la comunidad
científica. Como ejemplo de esta observación tenemos la teoría de Newton que
fue remplazada por la teoría de la relatividad de Albert Einstein.
Kuhn sostiene que las nuevas teorías no nacen por verificación ni por
falsificación, sino por sustitución de un paradigma a otro, quiere decir que una
teoría ha sido reemplazada antes que fracase una contrastación.
TEMA 3
Existe una idea sobre la historia que se ha llamado: “la concepción de sentido
común de la historia”, defendiendo que la historia consiste en un cuerpo de
hechos verificados. El historiador encuentra en documentos e inscripciones
estos hechos; los reúne e interpreta dependiendo de su punto de vista. Cabe
destacar que, de este modo el historiador no llega a ninguna parte, motivo por
el cual, no todos los datos a cerca del pasado son hechos históricos ni deben
ser tratados como tales.
Según el sentido común, existen hechos básicos que son lo mismo para los
historiadores, que constituyen la espina dorsal y materia prima de la historia.
Una observación que no se puede evadir es, la necesidad que existe de fijar
estos datos y no se apoyan en ninguna cualidad de los hechos mismos, sino
en una decisión que formula el historiador previamente.
Los hechos solo hablan cuando el historiador apela a ellos; él es quien decide a
que hechos se da paso, en qué orden y contexto. Una característica que posee
el historiador: es necesariamente selectivo. La creencia es su punto fuerte
sobre los hechos históricos existentes objetivamente e independientes de la
interpretación que él le coloca.
Existe una movediza barrera que separa los hechos históricos de los que no lo
son, en el caso por ejemplo de la historia antigua y medieval, se esfuma,
porque los pocos hechos conocidos son todos ellos históricos.
Ante todo, los hechos de la historia nunca nos llega en estado puro; siempre
hay una refracción al pasado por la mente de quien los recoge. Cuando llega a
nuestras manos un libro de historia, nuestro primer interés debe ir al historiador
que lo escribió y no a los datos que contiene. Dicho en otras palabras, habrá
que reproducir el proceso seguido por el historiador. Hay que estudiar al autor
antes de comenzar a estudiar los hechos. Podría afirmarse que el historiador
encontrará la clase de hechos que busca, la palabra historia etimológicamente
significa interpretar, y esta es la acción principal de él.
Carr afirma que existe una necesidad por parte del historiador, de una
comprensión imaginativa de las mentes de las personas; de lo contrario no se
podría hacer historia. Otro punto a destacar es que solo podemos estudiar el
pasado y comprenderlo a través del cristal del presente. El historiador
pertenece a su época y está vinculado a ella por las condiciones de existencia
humana. Las mismas palabras de las que se vale (términos como: democracia,
imperio, guerra, revolución, etc.) tienen connotaciones de las cuales él no
puede separarse; ya que debe elegir el uso del lenguaje, impidiéndole
neutralidad.
El autor para finaliza plantea que su primera contestación ante una célebre
pregunta, que es la Historia, sería: es un proceso continuo entre el historiador y
sus hechos, un dialogo sin fin entre el pasado y el presente.
TEMA 4-a
TEMA 4- b
Fernand Braudel es considerado uno de los mayores historiadores del siglo XX,
además de ser reconocido como el máximo representante de la escuela de los
Annales.
Cabe destacar que este tiempo de larga duración permanece por debajo de las
otras calificaciones y no se modifican con un solo acontecimiento,
permaneciendo durante varias generaciones. Los cambios en una estructura
son lentos y afectan a una multitud de acontecimientos importantes, por ende
no se pueden determinar con exactitud cuando comienzan y cuando termina.
Ejemplo de tiempo de larga duración: edades históricas o modos de
producción.
Por último se encuentran los tiempos de corta duración o tiempo individual, que
más o menos corresponden a la historia diplomática tradicional, compuesta por
guerras, tratados e intrigas. Se trata de una historia de acontecimientos
compuesta de oscilaciones breves, rápidas y nerviosas, perceptible solo dentro
de unas determinadas estructuras de larga y media duración. Braudel afirma
que el tiempo corto es el más engañoso y caprichoso de las duraciones. En su
tesis aporta argumentos interesantes en torno a cómo tratar la historia de los
acontecimientos. El autor se pregunta si e historiador debería seleccionar
aquellos acontecimientos de mayores consecuencia o bien aquellos que fueron
percibidos como relevantes por sus contemporáneos. En cualquiera de los
casos se trata de mostrar como los acontecimientos solo constituyen la
superficie de unas estructuras más profundas.
TEMA 5
El autor resume todo el concepto de este apartado en una sola frase: "la
ignorancia del pasado no se limita a impedir el conocimiento del presente, sino
que compromete, en el presente, la misma acción". Al no conocer la causa de
los sucesos es difícil que lo que pase después de este tenga un significado que
trascienda. Está claro que los sucesos tienen significado, pero no siempre el
significado que se percibe a simple vista es el correcto. Comprender el
significado solo es posible si se comprende lo que pudo haberlo propiciado.
TEMA 6
Metodología de la historia.
Criterios taxonómicos
El criterio posicional
Criterio intencional
Criterio cualitativo
Fuentes materiales y culturales: Las fuentes materiales son todas
aquellas que interesan por el objeto tangible en que se presentan,
ejemplo, los restos arqueológicos y las culturales son todas aquellas
escritas, habladas, simbólicas o audiovisuales que transmiten un
mensaje en lenguaje más o menos formalizado.
Criterio cuantitativo:
Características:
Una vez seleccionado el tema, conviene delimitarlo a partir de los criterios que
Cardoso (2000) retoma de Pierre Vilar (1973) referentes a la delimitación del
espacio geográfico:
Antes de plantear las hipótesis, es necesario ordenar los datos con que se
cuenta hasta el momento y valorar la disponibilidad de información que se
tendrá para llevar a cabo el trabajo.
El proyecto de investigación.
Formulación de hipótesis
Cronograma
Bibliografía.
Recolección de datos
Síntesis y redacción
La síntesis representa la fase final del trabajo, donde se integran los niveles
teórico y empírico de la investigación (Cardoso, 2000). En términos generales,
esta fase suele estar influenciada por a) la cultura histórica del investigador, b)
el marco teórico del que se parte y al que se vuelve al final de la investigación,
c) las concepciones acerca de la temporalidad, el manejo de la categoría
espacio, sin la cual se corre el riesgo de hacer construcciones espaciales
inadecuadas, sin justificación suficiente, d) los conceptos clasificatorios y
ordenadores del conocimiento, que conducen a la elaboración de tipologías
(Cardoso, 2000).
Patrimonio:
Patrimonio en Derecho
Patrimonio cultural
Patrimonio natural
Como patrimonio natural se conoce aquel que está constituido por un conjunto
de monumentos, paisajes, formaciones y lugares de origen natural que forman
parte de un territorio o nación, y que, en virtud de ello, tienen un enorme valor a
nivel medioambiental, científico y estético para el ser humano.
Patrimonio tangible
Patrimonio histórico
Patrimonio nacional