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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa : Paruro


2. Institución Educativa Pública : Rosa De América De Checcapukara
3. Dominio : TUTORIA
4. Grados y Secciones :1º
5. Tiempo : 02 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : Marco Carlos Cuyo
8. Directora : Juvenal Baca Oviedo
9. Año Lectivo : 2019

II. ENFOQUE DEL ÁREA.


Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación
de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los
procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la
Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante
el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás,
y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol
formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello
necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere una cima escolar de convivencia
democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la
comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de
Salud mental y
vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
Ayuda social

Cultura y actualidad Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.

Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos,
disciplina caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que
estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio,
su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Trimestre
UNIDAD
ad I II III
1 Conociéndonos mejor UA ………… x
2 Mejorando mi aprendizaje UA ………… x
3 Problemática social UA ………… x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I 05-03-14 AL 11-05-14
II 14-05-14 AL 27-07-14
VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14
III 13-08-14 AL 12-10-14
CLAUSURA a partir del ……………………

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR


CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia  Normas de convivencia
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades y limitaciones.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Lectura comprensiva
 Valora la autoestima y el autocuidado  La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón de  Asamblea de aula
clase y encuentran soluciones.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE


CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Estilos de aprendizaje
 Valora la práctica del respeto.  Escala de valores: el respeto
 Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.  Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en la relación matrimonial.  El matrimonio. Clases. Importancia
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Acoso y abuso sexual
 Planifica técnicas y proyectos de estudio  Lectura comprensiva
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las  Asamblea de aula
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL


CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la tras-cendencia de los hechos socioculturales.  Discriminación.
 Analiza el rol de la sexualidad, género y sexo.  Explotación sexual.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Desempleo.
desempleo.
 Analiza grupos de referencia.  Pandillaje juvenil
 Valora la práctica de la libertad.  Escala de valores: la libertad
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Valora la práctica de la honradez.  Escala de valores: la honradez.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  El alcoholismo Consecuencias.
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS


 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO ANÁLISIS DE
 Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
O FORMATIVA TAREAS
de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES


Para el alumno:
 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 1  Editorial Santillana.
 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

FECHA: ……………………………………………………………

------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

1. DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Rosa De América De Checcapucara
b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 02 hora académica
e) Profesor del Área : Marco Carlos Cuyo

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de orientación para
contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar, buscando en todo momento, favorecer
el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la
escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un
espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico
sobre lo público.

4. COMPETENCIAS.
 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén
motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio,
su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Propone normas de Normas de Sugiere normas a Copian en su
disciplina convivencia convivencia cumplirse en el cuaderno normas 90 min.
aula. de convivencia
Personal Asume su historia Datos Se identifica como Llena su ficha 90 min.
social personal en el con- personales una persona muy personal.
texto educativo diferente a otra.
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica Destaca sus 90 min.
proceso de creci- sus posibilida- estrategias y posibilidades y
miento personal des y técnicas de estudio. limitaciones
limitaciones
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas para Planifica pautas 90 min.
gias y técnicas de comprensiva una buena para una buena
estudio. comprensión comprensión
lectora. lectora.
Personal Valora la autoes- La autoestima Asume decisiones Propone reglas 90 min.
social tima y el auto- propias para el
cuidado autocuidado.
Salud mental Analiza situaciones Ventajas y des Reflexiona sobre Identifica 90 min.
y corporal de conflicto ventajas de la proceso de situaciones de
autoestima crecimiento riesgo personal
personal.
Salud mental Asume decisiones Valores Valora la Ejemplifica 90 min.
y corporal propias relacio nados autoestima y el auto valores
con la cuida-do relacionados con
autoestima la autoestima.
Académica Elabora un progra- Organización Reflexiona la Elabora su propio 90 min.
ma de actividades del tiempo. importancia que horario personal.
extracurriculares tiene organizar su
tiempo.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas y Conoce técnicas 90 min.
gias y técnicas de estudio: técni- estrategias para me y métodos de
estudio en grupo cas y jorar su aprendizaje aprendizaje
métodos.
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su Dialoga sobre 90 min.
tualidad nes de conflicto aula. responsabilidad causas de
producidas en el frente a las conflictos y
salón de clase y decisiones toma propone
encuentran solu- das en asamblea de soluciones.
ciones. aula.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETENCI CAPACIDA ITE PTJ INSTRU


INDICADORES %
A -DES M E MENTOS
1 - Se identifica como una persona muy 40 2 8
Personal Social diferente a otra.
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
1 - Planifica estrategias y técnicas de estudio. 30 2 6
2 - Utiliza técnicas para una buena 30 2 6
comprensión lectora.
Académica 3 - Reflexiona la importancia que tiene 20 2 4  Debate.
organizar su tiempo.
4 - Aplican técnicas y estrategias para mejorar 20 2 4
su aprendizaje.
TOTAL 100 8 20  Diálogo.
Vocacional
TOTAL
1 - Reflexiona sobre proceso de crecimiento 40 2 8
Salud mental y  Proyecto.
personal.
corporal
2 - Valora la autoestima y el autocuidado. 60 2 12
TOTAL 100 4 20
Ayuda social
TOTAL  Textos.
Cultura y 1 - Asume su responsabilidad frente a las 100 2 20
actualidad decisiones tomadas en asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
1 - Sugiere normas a cumplirse en el aula. 100 2 20
Convivencia y
disciplina
TOTAL 100 2 20

Paruro, marzo del 2019

____________________________________
Docente
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : ………………………………………………………..


b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : ………………………………………………………..

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.

El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y clarificación del
pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en pro de la defensa de los valores
humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su familia y comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una
forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así
su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres
y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad,
para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

4. COMPETENCIAS.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén
motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su
realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.


Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Asume sus roles y Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau-
disciplina funciones trabajan y estu funciones sas del trabajo
dian. de los niños y
adolescentes.
Vocacional Reflexiona sobre Proyecto de vi- Valora el rol de los Elabora su pro-
su proyecto de da. sentimientos en la vida yecto de vida
vida personal
Académica Imagina estrate- Estilos de a- Imagina estrategias y Practica con di-
gias y técnicas de prendizaje. técnicas de estudio versos estilos de
estudio aprendizaje
Personal Valora la práctica Escala de valo- Valora la práctica del Ejemplifica ca-
social del respeto. res: el respeto respeto. sos de respeto
dentro y fuera
de su I.E.
Salud mental Valora el auto- Valor nutritivo Valora el autocui- Grafica el valor
y corporal cuidado. de los alimen- dado. vitamínico de los
tos. distintos ali-
mentos.
Vocacional Valora el rol de los Vida afectiva: Reflexiona sobre su Identifica su vida
sentimientos en la el enamora- proyecto de vida. afectiva
vida perso-nal. miento.
Personal Propone normas El matrimonio: Propone normas de Ejemplifica fa-
social de conducta en la clases, impor- conducta en la rela- milias en donde
relación matri- tancia. ción matrimonial el respeto es la
monial.
base del matri-
monio.
Convivencia y Reconoce su va- Acoso y abuso Reconoce su valía Identifica cau-
disciplina lía personal y la sexual. personal y la del grupo sas del abuso
del grupo sexual en ado-
lescentes
Ayuda social Planifica técnicas Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas
y proyectos de prensiva. proyectos de estudio de lectura com-
estudio prensiva
Convivencia y Analizan situa- Asamblea de Hace un informe de- Dialoga sobre
disciplina ciones de con- aula. tallado sobre los causas de con-
flicto producidas pormenores ocurridos flictos y propo-
en las relaciones en el bimestre. ne soluciones
interpersonales y
encuentran solu-
ciones.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

COMPETENCI CAPACIDA ITE PTJ INSTRU


INDICADORES %
A -DES M E MENTOS
1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
Personal Social 2 - Propone normas de conducta en la relación 60 2 12
matrimonial.  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
Académica 1 - Imagina estrategias y técnicas de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
1 - Valora el rol de los sentimientos en la vida 50 2 10
Vocacional personal.  Debate.
2 - Reflexiona sobre su proyecto de vida. 50 2 10
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20  Diálogo.
corporal
TOTAL 100 2 20
Ayuda social 1 - Planifica técnicas y proyectos de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
Cultura y  Proyecto.
actualidad
TOTAL
1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8  Textos.
Convivencia y 2 - Reconoce su valía personal y la del grupo. 30 2 6
disciplina 3 - Hace un informe detallado sobre los por- 30 2 6
,menores ocurridos en el bimestre.
TOTAL 100 6 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1. DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : ………………………………………………………..
b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : …………………………………………………………

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y
cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de
provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de
consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos sociales a que
pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema estructural sea adecuado
para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de una jerarquía de valores.

4. COMPETENCIAS.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén
motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su
realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminación Identifica causas de la Relata casos de
tualidad cendencia de los discriminación racial discriminación
hechos sociocul- en su localidad.
turales.
Salud mental Analiza el rol de la Explotación Dialoga sobre casos Analiza las cau-
y corporal sexualidad, géne- se-xual. de abuso sexual sas por las que
ro y sexo. se produce el
abuso sexual.
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la Dialoga sobre
mas morales oca- falta de trabajo en el las consecuen-
sionados por el país cias del desem-
desempleo pleo.
Cultura y ac- Analiza grupos de Pandillaje Ejemplifica casos de Identifica moti-
tualidad referencia juve-nil. pandillaje en su loca- vos por los que
lidad y región. se produce el
pandillaje.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Expone la importan-cia Analiza grupos
social de la libertad. res: la libertad de la libertad en la vida de referencia
diaria.
Ayuda social Asume responsa- Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las
bilidades ocasio- sus consecuencias de la consecuencias
nadas por la consecuen- adicción del uso de dro-
adicción cias. gas.
Académica Planifica técnicas Lectura com- Conoce técnicas de Aprende el uso
de estudio gru-pal. prensiva. lectura comprensiva del subrayado.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Enumera casos de Dialoga sobre la
social de la honradez res: la honra- honradez en su co- honradez.
dez. munidad
Salud mental Argumenta sus El Identifica causas y Conoce las
y corporal opiniones y pun- alcoholismo: consecuencias del al- consecuencias
tos de vista re- consecuencias coholismo del uso indiscri-
feridos al proble- minado del alco
ma social hol.
Convivencia y Analiza conflictos Asamblea de Dialoga sobre causas Propone alter-
disciplina sociales y cultu- aula de conflictos y pro- nativas de solu-
rales pone soluciones. ción.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETENCI CAPACIDA ITE PTJ INSTRU-


INDICADORES %
A -DES M E MENTOS
1 - Expone la importancia de la libertad en la 40 2 8
vida diaria.
Personal Social
2 - Enumera casos de honradez en su comuni- 60 2 12  Análisis
dad. de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 60 2 12
TOTAL 100 2 20
Vocacional
TOTAL  Debate.
1 - Dialoga sobre casos de abuso sexual. 40 2 8
Salud mental y
2 - Identifica causas y consecuencias del 60 2 12
corporal
alcoholismo.
TOTAL 100 4 20  Diálogo
1 - Analiza causas de la falta de trabajo en el 50 2 10 .
país.
Ayuda social
2 - Identifica causas y consecuencias de la 50 2 10
adicción.
 Proyect
TOTAL 100 4 20
o.
1 - Identifica causas de la discriminación racial. 40 2 8
Cultura y
- Ejemplifica casos de pandillaje en su loca-
actualidad
2 lidad y región. 60 2 12
TOTAL 100 4 20  Textos.
Convivencia y 1 - Dialoga sobre causas de conflictos y 100 2 20
disciplina propone soluciones.
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : ………………………………………………….


b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : …………………………………………………

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.

El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al medio escolar
y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga, así como del conocimiento de
la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden ampliar o
restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de
vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive,
se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.

4. COMPETENCIAS.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén
motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su
realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compa-ñeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
Respeto
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
 Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo  Es perseverante en sus metas fijadas.
deseado.

7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Personal Reconoce princi- Escala de valo- Identifica importan- Hace de la pun-
social pios éticos res: puntuali- cia de la puntualidad tualidad una for-
dad. en su vida diaria. ma de vida.
Salud mental Argumenta dile- Embarazo pre- Analiza casos de Comenta sobre
y corporal mas morales pro- coz. embarazo precoz i- casos ocurridos
ducidos por el dentificando sus en su comunidad.
embarazo pre- causas
coz.
Cultura y ac- Valora la práctica Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas
tualidad de la responsa- ponsable. de planificación fa- sobre paternidad
bilidad miliar. responsable.
Convivencia y Asume su res- Desintegración Opina sobre las cau- Asume su respon-
disciplina ponsabilidad en la familiar sas que propician la sabilidad en la de-
desintegración de desintegración fami- sintegración de la
la familia liar. familia.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico Dialoga sobre con- Propone una ade-
nes armónicas y y psicológico. secuencias del mal- cuada comunica-
solución de con- trato ción interperso-nal
flictos.
Ayuda social Valora la práctica Escala de valo- Grafica casos de so- Pone en práctica
de la solidaridad res: lidaridad produci-das la solidaridad en
solidaridad en su comu-nidad, proyectos de su
localidad y región. comunidad e I. E.
Académica Planifica estrate- Lectura com- Conoce técnicas de Practica la técnica
gias y técnicas de prensiva. lectura comprensi-va del sumillado.
estudio grupal
Vocacional Reflexiona sobre Orientación Identifica oficios que Asume decisiones
su proyecto de vo-cacional: se presentan dentro propias al deter-
vida Ofi-cios y de su localidad minar su proyecto
profesio-nes de vida
de mando
medio.
Vocacional Asume decisiones Orientación Elabora listado de Reflexiona sobre
propias al deter- vo-cacional: carreras profesio- su proyecto de
minar su proyecto carre ras nales anotando sus vida.
de vida. profesiona-les. requisitos.
Convivencia y Propone una ade- Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica
disciplina cuada comunica- aula. sas de conflictos y de la responsabili-
ción interperso-nal propone soluciones. dad.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETENCI CAPACIDA ITE PTJ INSTRU-


INDICADORES %
A -DES M E MENTOS
1 - Identifica importancia de la puntualidad en 100 2 20
Personal Social
su vida diaria.
TOTAL 100 2 20  Análisis
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 100 2 20 de casos.
TOTAL 100 2 20
1 - Identifica oficios que se presentan dentro de 50 2 10
su localidad.
Vocacional  Debate.
2 - Elabora listado de carreras profesionales 50 2 10
anotando sus requisitos.
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 100 2 20  Diálogo.
corporal identificando sus causas.
TOTAL 100 2 20
1 - Dialoga sobre consecuencias del maltrato. 50 2 10
Ayuda social 2 - Grafica casos de solidaridad producidas en 50 2 10  Proyecto.
su comunidad, localidad y región.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación familiar. 100 2 20
actualidad  Textos.
TOTAL 100 2 20
1 - Opina sobre las causas que propician la 50 2 10
Convivencia y desintegración familiar.
disciplina 2 - Dialoga sobre causas de conflictos y 50 2 10
propone soluciones.
TOTAL 100 4 20