UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
SECCIÓN DE POST-GRADO
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. SEGUNDA ESPECIALIDAD EN : NEUROPSICOLOGIA

1.2. ASIGNATURA : REHABILITACION NEUROPSICOLOGICA
1.3. CICLO : CUARTO
1.4. CRÉDITOS : 03
1.5. CONDICIÓN : OBLIGATORIO
1.6. HORAS DE CLASE SEMANAL : 06
1.7. PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Ps. JULIA MENDOZA MINAYA
1.8. SEMESTRE CADÉMICO : 2017-1

II. SUMILLA
Curso teórico práctico en el cual los alumnos una vez establecido el diagnóstico proceden a diseñar las
estrategias de intervención (rehabilitación) de acuerdo a la casuística a nivel del afectado, la familia y la
comunidad. Se consideran los factores cognitivos, psicoafectivos, información y educación. Se da realce al
diseño de programas preventivos y/o promocionales relacionados con la patología neuropsicológica.

III. OBJETIVOS
2.1. Objetivos generales: La asignatura tiene como finalidad preparar al psicólogo para la atención de
pacientes con trastornos de la actividad psíquica consciente debidos a disfunción del cerebro, teniendo
en cuenta que dicha atención debe cubrir los aspectos de promoción, protección, restitución y optimación
de las capacidades psíquicas de la personalidad y por lo tanto, estará en condiciones de conocer
aspectos conceptuales y metodológicos de las diferentes intervenciones en la rehabilitación
neuropsicológica en áreas específicas y según deficiencias o trastornos neurológicos.

2.2. Objetivos específicos: Al término del curso, el estudiante debe estar capacitado para:

 Desarrollar habilidades clínicas necesarias para realizar trabajos grupales en rehabilitación

neuropsicológica de funciones psíquicas superiores alteradas.
 Considerar la coordinación y puesta en marcha de programas de intervención que combinen estrategias
de intervención cognitiva con otras disciplinas destinadas a reducir los problemas emocionales
favoreciendo la integración social y laboral.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

4.1. Métodos Didácticos

La primera semana del curso se desarrollará mediante la exposición del profesor y el diálogo colectivo
con los participantes, se analizarán y discutirán los conocimientos expuestos contrastándolos con la
experiencia de los participantes en aspectos de la evaluación, diagnóstico y rehabilitación.
En la segunda y tercera semana del curso a parte de la exposición del profesor se iniciarán las
exposiciones tipo seminarios de los trabajos realizadas por los alumnos con las experiencias
registradas por los grupos a través de su trabajo monográfico, videos, visitas de campo realizadas a los
centros de Rehabilitación y terapia relacionados con el tema a exponer.
4.2. Técnicas Didácticas
Docente:
Clase Magistral
 Facilitador del trabajo individual
 Facilitador del trabajo en equipo
 Estudiante:
 Procesa Información
 Almacena Información
4.3. Medios Didácticas
 Syllabus
 Hojas Bond
 Libros y separatas.
 Plumones
 Cañón multimedia, ecran.
 Videos.
 Internet: bases de datos: bvs-psi.org.pe REDALYC, PEPSIC, PROQUEST, MEDLINE, PSICODOC.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asignatura aplica una evaluación permanente y reguladora, que tendrá por función determinar el nivel
de competencia alcanzado por el alumno.
Los rubros a evaluar serán los siguientes:
Evaluaciones %

Evaluación Continua

Participación activa durante las clases, pruebas orales, seminario. 40%

Evaluación del Conocimiento

Examen final 60%

a) Presentación de una monografía acerca de la estrategia didáctica asignada.

La evaluación se efectuará de acuerdo al “Sistema de evaluación de la Universidad”
El 30% de inasistencia descalifica al participante y será calificado en las actas promocionales como
“Desaprobado por Inasistencia” (DPI=00).
Cuando el alumno no se presenta en ningún momento a clase durante el desarrollo de la asignatura, se
consignará en el acta promocional “No Se Presentó” (NSP=00).
Para que el alumno tenga derecho a ser evaluado, debe:
 Estar matriculado en el semestre correspondiente. Por ningún motivo se reservará la nota para una
matrícula posterior.
 Figurar en la relación de alumnos aptos remitida por la Unidad de Matrícula Grados y Títulos.
 Estar al día en sus pagos por derecho de enseñanza y no tener adeudos de ningún tipo con la
Facultad y la Universidad.
 Haber asistido por lo menos al 70% de las actividades presenciales programadas.

VI. CONTENIDOPROGRAMATICO
PRIMERA SESIÓN: 19/08/17 De 2:00 a 7:10 pm
I PARTE: Bases de la Rehabilitación Neuropsicológica y de la estimulación neurocognitiva global.
Contenidos:
1.1. Historia de la rehabilitación neuropsicológica
1.2. Teoría sistémica de la actividad cerebral.
1.3 Variables que afectan la expresión del daño cerebral y la recuperación
1.4. Concepto de Rehabilitación neuropsicológica, Objetivos, Técnicas, Procedimientos
Lectura : "Conceptos y tratamientos básicos para la rehabilitación del daño cerebral; en Ostrosky F.
Ardila A. (1996) Rehabilitación Neuropsicológica Edit. Planeta, México
II PARTE: Habilitación en Retrasos del Desarrollo – EstimulaciónTemprana.
Contenidos:
2.1. Retrasos del desarrollo, características y posibilidades,
2.2. La Estimulación temprana, objetivos
2.3. Programas de Estimulación temprana
Lectura : Programas de estimulación temprana en Arango de Narváez M.T., Infante de Ospina E.
(2002) La estimulación temprana, Ediciones Gamma S.A.

SEGUNDA SESIÓN: 16/09/17 De 2:00 a 7:10 pm

I PARTE: Habilitación Neuropsicológica en Déficit de atención y trastornos de conducta

Contenidos:
2.1. Métodos para el tratamiento del TDA y actividades
2.2. Tratamiento psicológico, psicopedagógico y neuropsicológico
2.3 Programa de rehabilitación para niños con TDAH.
2.4. Clasificación de los trastornos de conducta, características y causas,
2.5 Tratamientos, técnicas e intervención en trastornos de conducta.
Lectura : Programa Específico del trastorno específico por déficit de atención en Secretaria de Salud
México (2002) Sersame ISBN.

II PARTE:
Grupo1:Seminario Habilitación en Discapacidad intelectual Autismo y trastornos
Emocionales
Contenidos:
1. Concepto, niveles y grados de discapacidad intelectual y Autismo (Asperger).
2. Conducta adaptativa y participación de diferentes factores de apoyo
3. Estrategias de aprendizaje: Matemáticas y lectoescritura
4. Procedimientos de intervención
5. Psicoterapias: Terapia de conducta, terapia neurosensorial, psicoterapia de juego,
psicoterapia con títeres, psicodrama, etc.
Lectura : Afrontamiento de la deficiencia, discapacidad minusvalía en Miangolarra J.C. (2003)
Rehabilitación Clínica Integral, Editorial Masson España.
- Grupo 2: Seminario: Rehabilitación neuropsicológica en TEC y Psicocirugías (Cirugía en
epilepsias).
Contenidos:
1. Los TEC y sus manifestaciones conductuales. Evaluación de las manifestaciones.
2. Actividades/programas de rehabilitación existentes. Investigaciones sobre su efectividad
3. Programas de rehabilitación propuestos en TEC
4. Tratamiento de funciones cognoscitivas y aspectos conductuales
5. Necesidad de una Cirugía en Epilepsia. Cirugía del Lóbulo Temporal.
6. Técnicas y Procedimientos utilizados en cirugía de epilepsias.
7. Manejo post operatorio y Rehabilitación.
8. Programas de rehabilitación propuestos en Cirugía de Epilepsia.

Grupo 3: Seminario Rehabilitación neuropsicológica en ACV, Afasias, Agnosias y Apraxias.

Contenidos:
1. Definición factores de riesgo y prevención de ACV.
2. Discapacidades secundarias a un ACV: motoras y sensoriales (apraxias y agnosias), de memoria,
pensamiento, lenguaje (Afasias).
3. Programa de intervención multidisciplinario
4. Estimulación cognitiva de las capacidades práxicas como prioritarias: Ejercicios para trabajar las
capacidades práxicas: ideatorias, ideomotoras, constructivas, bucofonatorias.
 5. Estimulación cognitiva en Agnosias: Reconocimiento de imágenes gráficas, de sonidos, melodías,
olores, sabores y texturas, etc.
6. Estimulación cognitiva en Afasias: Diferentes técnicas de intervención: Facilitación de estímulos,
Aprendizaje programado, Desbloqueo, terapia melódica y otros sistemas alternos de comunicación
(visuales, virtuales, etc.)

Examen y corrección en clase

TERCERA SESION: 21/10/17 De 2:00 a 7:10 pm

I PARTE: Grupo 4: Seminario Habilitación Neuropsicológica en los problemas de lenguaje hablado,

escrito y cálculo
Contenidos:
1. Trastornos del habla y Lenguaje
2. Habilitación en trastornos del habla
3. Habilitación en trastornos de lectoescritura
4 Habilitación en trastornos del cálculo
Lectura: Desarrollo del lenguaje en Puyuelo M. (2003) Manual de Desarrollo y alteraciones del
lenguaje, Editorial Masson España.

Grupo 5: Seminario Investigaciones sobre la efectividad de la rehabilitación neurocognitiva en

los trastornos neurológicos más comunes.
1. Bases de la Rehabilitación neuropsicológica y Psicoeducativa.
2. Bases de la Rehabilitación consciente de la personalidad.
3. Investigaciones sobre la efectividad de la rehabilitación neuropsicológica en ACV, TEC,
Afasias, demencias y deterioro cognitivo, etc.

II PARTE: Diversas intervenciones en Demencias y Prevención contra el deterioro cognitivo.

Taller de Memoria e intervención Familiar.
Contenidos:
3.1. Rehabilitación en demencias.
3.2. Intervención en memoria.
3.3. Talleres de memoria e intervención con cuidadores.
Lectura: Rehabilitación neuropsicológica en demencias en Arango Lasprilla J.C. (2003) Las
Demencias Editorial Manual Moderno, Mexico.
Examen y corrección en clase

 Las Lecturas sugeridas para cada unidad deben ser revisadas previamente con carácter de
obligatorio

. VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Barbizet y Duizabo (1983). Manual de neuropsicología. Barcelona: Masson.

 Bucher H. (1995) Trastornos psicomotores en el niño: práctica de la reeducación psicomotriz,
Masson.
 Christensen, AL y Uzzell B (1999) Internacional hanbook of neuropsychological rehabilitation.
Plenum/Kluwer
 Eslinger PJ (2005) Neuropsychological Intervenctions: clinical research and practice, The Guilford
Press.
 Helm-Estrabook N, Martín L.A. (1994) Manual de Terapia de la afasia. Edit. Medica Panamericana.
 Ostrosky –Solis F, Ardila A y hayo-Dichy R (1996) Rehabilitación neuropsicológica, ed. Planeta.
 Prigatano GP (1999) Principles of neuropsichological rehabilitation, Oxford University Press.
 Solovieva Y, Quintanar Rojas L (2008) Métodos de intervención en la neuropsicología infantil,
Trillas.
 Solovieva Y, Quintanar Rojas L , Flores D (2002) Programa de corrección neuropsicológica del
déficit de atención, Benemérita Universidad de Puebla