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FASE FINAL-EVALUACION FINAL DEL CURSO MATRIZ 4

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

BIVIANA GIRALDO JARAMILLO

CODIGO: 24332022

JOHN ALEXANDER FRANCO OSSA

CODIGO: 18416949

CLAUDIA LORENA SANCHEZ

GRUPO: 403012A_474

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE ARTES Y HUMANIDADES

DICIEMBRE 11 DE 2018
Introducción

Con el presente trabajo colaborativo pudimos analizar el caso de Sara con el propósito de realizar el análisis
psicológico evolutivo que transcurrió durante toda su vida, se logró analizar los diferentes factores que
fueron significativos, que lograron influenciar en las diferentes situaciones, tales como las redes sociales
(Familiar, laboral, cultural, personal y de amistades), los cuales de alguna manera conmovieron su desarrollo
cognitivo; también abordamos los análisis de los diferentes autores (Piaget y Erickson) los cuales sirvieron
como base para reafirmar la Psicología evolutiva, la cual acontece o transcurre en la vida de los individuos
desde su nacimiento hasta su muerte.
Objetivo General

Definir el concepto de Redes sociales y la importancia en el caso de “Sara”, además de la etapa de la muerte
y el duelo y el rol del Psicólogo en las mismas.

Objetivos Específicos

 Diligenciar la matriz 5. Con el fin de definir las congruencias y discrepancias entre la teoría y análisis
de las mismas
 Analizar el concepto de muerte y duelo y el cual es el rol del Psicólogo en los mismos.
 Analizar los contenidos abordados durante todo el curso de las fases 1, 2 y 3 y los productos de cada
una de las fases
Fase final Matriz 4
Evaluación final.
A través de la siguiente matriz desarrollara la fase final, evaluación final del curso, para su desarrollo deberá
de tener los contenidos revisados en fases anteriores y las lecturas sugeridas.

1. Redes sociales.

Identifique las redes sociales en el caso. Cuales redes sociales fortalecería, según la
información del caso.
Aristoteles el hombre es un ser sociable por Teniendo muy presente que la familia es la
naturaleza, pues para satisfacer sus base de toda sociedad y en la cual se
exigencias físicas y espirituales necesita fundamental los principales valores del
vivir en sociedad. Estudios han demostrado individuo esta sería la primer red social que
que utilizadas de manera correcta puede fortalecería en Sara la relación con su madre,
contribuir a una formación educativa y que sea una relación unida por lazos de amor
social dentro de desarrollo de los respeto y comprensión mutua y no solo con s
adolescentes. En el caso de Sara la principal madre sino con su abuela. Si logramos esta
red social es su madre y abuela, la mejor red meta entonces Sara podrá fortalecer las
social que puede utilizar es su círculo íntimo demás redes sociales como las de la demás
familiares y amigos mas cercanos) sociedad vecinos, compañeros, profesores,
jefe etc, las cuales también son de vital
importancia para el surgimiento de todo ser o
individuo
2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la información del
el caso y el referente caso y la teoría.
teórico.
Desarrollo Psicosocial de Desarrollo psicosocial De acuerdo a la anterior
Erickson desde Erickson teoría y al desarrollo del
“Caso Sara”, podemos
1. Confianza –
evidenciar que Sara hasta los
Desconfianza
6 meses fue alimentada con
Este estadio transcurre lecha materna y al séptimo
desde el nacimiento hasta mes se añadió alimentos
los 18 años meses de vida, y como papillas, frutas, caldos,
depende de la relación o purés. Sara recibió una
vínculo que se haya creado nutrición eficiente. El
con la madre. crecimiento fue constante a
partir de los 2 años uso más
2. Autonomiza vs frecuentemente los sonidos,
Vergüenza y duda aptitudes motoras y el
Este estadio empieza desde lenguaje para entender el
los 18 meses hasta los 3 mundo, en su juego
años de vida del niño. desarrollaba su imaginación y
Durante este estadio el niño lo hacía expresando sonidos,
emprende su desarrollo le gusta mucho el juego y la
cognitivo u muscular, música porque es una forma
cuando comienza a controlar en el que se aprende.
y ejercitar los músculos que Sus preferencias de relación
se relacionan con las son con personas conocidas.
excreciones corporales. No hay rechazo a los extraños
Este proceso de aprendizaje empieza su socialización
puede conducir a momentos
de dudas y de vergüenza. haciendo sonidos o
Así mismo, los logros en movimiento de lengua, goza
esta etapa desencadenan de las caricias, responde y
sensación de autonomía y disfruta de los estados de
de sentirse como un cuerpo ánimo de la madre.
independiente.
En la edad de los 6 a los 12
3. Incitativa vs años el desarrollo físico de
Culpa Sara fue menos rápido,
presentando un crecimiento
Este estadio viaja desde los
repentino en la adolescencia.
3 años hasta los 5 años de
edad. En el colegio tiene buen
desempeño, le va bien en
El niño empieza a
matemáticas, es creativa y
desarrollarse muy rápido,
curiosa, logra en su
tanto física como
pensamiento el manejo de la
intelectualmente.
categorización al ordenar los
Crece sus intereses por las objetos por alguna
relacionarse con otros característica (color o peso).
nuños, poniendo a prueba A los 7 años es más sociable,
sus habilidades y y logra distinguir la fantasía
capacidades. Los niños de sus primeros juegos con la
sienten curiosidad y es realidad.
positivo motivarles para
En la edad de los 6 a los 12
desarrollarse creativamente.
años el desarrollo físico de
En caso de que los padres Sara fue menos rápido,
reaccionen de presentando un crecimiento
negativamente a las repentino en la adolescencia.
preguntas de los niños o a la
En el colegio tiene buen
iniciativa de estos, es
desempeño, le va bien en
probable que les genere
matemáticas, es creativa y
sensación de culpabilidad.
curiosa, logra en su
4. Laboriosidad vs pensamiento el manejo de la
Inferioridad categorización al ordenar los
objetos por alguna
Este estadio se produce característica (color o peso).
entre los 6-7 años hasta los A los 7 años es más sociable,
12 años. y logra distinguir la fantasía
de sus primeros juegos con la
Los niños muestran un realidad.
interés genuino por el
Logra un proceso de
funcionamiento de las cosas
comunicación adecuado,
e intentan llevar a cabo
aunque a veces era tímida al
muchas actividades por sí
tratarse con las niñas.
mismos, por su propio
esfuerzo y poniendo en uso A la edad de los 9 años se
sus conocimientos y veía introvertida y distraída,
habilidades. Por esta razón llegaba tarde en algunas
es tan importante la ocasiones al colegio a raíz de
estimulación positiva que que el día anterior debía de
pueda ofrecerle la escuela, esperar a su madre para las
en casa o por el grupo de tareas pues su abuela ya era
iguales. Este último un poco mayor para dicha
comienza a adquirir una actividad. Sin embargo logro
relevancia trascendental superar los años escolares.
para ellos.
Sara entre los 12 y 16 años,
5. Exploración de la empieza a presentar muchos
Identidad vs cambios físicos, mentales,
Difusión de emocionales y sociales. Es
Identidad una adolescente bonita, y
aunque es temida tienes
Este estadio tiene lugar
muchas amigas y amigos, se
durante la adolescencia. En
vuelve más independiente,
esta etapa, una pregunta se
desarrollando un interés por
formula de forma insistente:
el manejo del computador y
¿Quién soy?. Los
los sistemas informáticos, se
adolescentes empiezan a
arregla físicamente y se siente
mostrarse más
atraída por el sexo opuesto,
independientes y a tomar
tiene muchas amigas y le
distancia de los padres.
gusta salir a fiestas y al cine,
Prefieren pasar más tiempo
su madre se lo permite
con sus amigos y comienzan
siempre con su supervisión.
a pensar en el futuro y a
decidir que quieren estudiar, A los 16 años, pierde el grado
en que trabajar, donde vivir décimo debido a que se
entre otras. empieza a interesar por estar
con los amigos, solo vive
La exploración de sus
atenta a su celular y deja en
propias posibilidades se
un segundo plano el estudio,
produce en esta etapa. tras un castigo de su madre al
año siguiente ingresa
nuevamente a terminar la
secundaria, en una institución
de bachillerato nocturno,
posterior a eso, y ya con 18
años, ingresa a la universidad
a estudiar abogacía de manera
nocturna, además trabaja
como cajera en un
supermercado, ahorra y a la
edad de 23 finaliza sus
estudios.
A sus 20 años se conoce con
Ricardo de 29, con quien tuvo
una relación de 4 años, a sus
24 años casi después de
terminar sus estudios se casó
con Ricardo de 33, Sara
quería continuar con sus
estudios por lo que esa era su
meta, quería especializarse
además de formar una familia
con Ricardo.
A sus 62 años, Sara Vive sola
con Ricardo, sus hijos se han
ido de la casa también a
rehacer sus vidas, Ricardo se
encuentra pensionado y se
han dedicado a viajar y a
vivir en una finca que
adquirieron, desde allí ven
como transcurren sus años en
calma y con sus hijos ya
organizados, físicamente Sara
se siente bien aunque sufre de
algunas dolencias físicas, un
dolor en la rodilla,
hipertensión arterial, utiliza
gafas bifocales y bastón, ha
perdido el cabello aunque es
activa y le gusta caminar por
la zona rural, conservan un
grupo de amigos desde la
adultez, pero algunos de ellos
ya han ido falleciendo debido
a situaciones de salud.
A sus 75 años, muere su
esposo Ricardo de un infarto
cardiaco, situación dura para
Sara pues fueron en vida muy
unidos, debido a esta
situación se va a vivir con su
hijo mayor quien cuida de
ella y sus dolencias en sus
últimos años, allá disfruta de
su compañía y de las
travesuras de sus nietos.

Desarrollo cognitivo de Desarrollo cognitivo desde El embarazo duro 38


Piaget. Piaget semanas, la madre asistió a
los controles prenatales sin
Probablemente, la teoría
ninguna novedad.
más citada y conocida sobre
desarrollo cognitivo en A las dos semanas de edad,
niños es la de Jean Piaget logró doblar el peso de tenía
(1896-1980). La teoría de al nacer, durante la segunda
Piaget mantiene que los mitad del primer año de vida
niños pasan a través de su crecimiento no fue tan
etapas específicas conforme rápido, sin embargo, entre los
su intelecto y capacidad para 2 y 10 años de edad tuvo un
percibir las relaciones crecimiento constante.
maduran.
Uso más frecuentemente los
Etapa sensoriomotora. sentidos, aptitudes motoras e
y el lenguaje para entender el
Esta etapa tiene lugar entre
mundo, en su juego
el nacimiento y los dos años desarrollaba su imaginación y
de edad, conforme los niños lo hacía expresando sonidos,
comienzan a entender la le gusta mucho. Sara de los 2
información que perciben a los 6 años hace uso más
sus sentidos y su capacidad frecuente de los sentidos, las
de interactuar con el mundo. aptitudes motoras y el
Durante esta etapa, los niños lenguaje para entender el
aprenden a manipular mundo, se evidencia en el
objetos, aunque no pueden juego imaginación al expresar
entender la permanencia de sonidos El juego y la música
estos objetos si no están le gustan mucho porque es
dentro del alcance de sus una forma en que ella
sentidos. aprendía.
Etapa preoperacional. A la edad de los 4 a 6 meses
tiene preferencia por personas
Comienza cuando se ha
conocidas, con rechazo a los
comprendido la
extraños, inicia la
permanencia de objeto, y se
socialización emitiendo
extiende desde los dos hasta
sonidos o moviendo la
los siete años. Durante esta
lengua, responde y disfruta de
etapa, los niños aprenden
las caricias, responde y
cómo interactuar con su
disfruta de los estados de
ambiente de una manera
ánimo de su madre.
más compleja mediante el
uso de palabras y de En la edad de los 6 a los 12
imágenes mentales. Esta años el desarrollo físico de
etapa está marcada por el Sara fue menos rápido,
egocentrismo, o la creencia presentando un crecimiento
de que todas las personas repentino en la adolescencia.
ven el mundo de la misma
En el colegio tiene buen
manera que él o ella.
desempeño, le va bien en
Etapa de las operaciones matemáticas, es creativa y
concretas curiosa, logra en su
pensamiento el manejo de la
Esta etapa tiene lugar entre
categorización al ordenar los
los siete y doce años
objetos por alguna
aproximadamente y está
característica (color o peso).
marcada por una
A los 7 años es más sociable,
disminución gradual del
y logra distinguir la fantasía
pensamiento egocéntrico y
por la capacidad creciente de sus primeros juegos con la
de centrarse en más de un realidad.
aspecto de un estímulo.
Logra un proceso de
Pueden entender el concepto
comunicación adecuado,
de agrupar, sabiendo que un
aunque a veces era tímida al
perro pequeño y un perro
tratarse con las niñas.
grande siguen siendo ambos
perros, o que los diversos A la edad de los 9 años se
tipos de monedas y los veía introvertida y distraída,
billetes forman parte del llegaba tarde en algunas
concepto más amplio de ocasiones al colegio a raíz de
dinero. que el día anterior debía de
esperar a su madre para las
tareas pues su abuela ya era
Etapa de las operaciones un poco mayor para dicha
formales actividad. Sin embargo logro
superar los años escolares.
En la etapa final del
desarrollo cognitivo (desde Sara entre los 12 y 16 años,
los doce años en adelante), empieza a presentar muchos
los niños comienzan a cambios físicos, mentales,
desarrollar una visión más emocionales y sociales. Es
abstracta del mundo y a una adolescente bonita, y
utilizar la lógica formal. aunque es tímida tienes
Pueden aplicar la muchas amigas y amigos, se
reversibilidad y la vuelve más independiente,
conservación a las desarrollando un interés por
situaciones tanto reales el manejo del computador y
como imaginadas. También los sistemas informáticos, se
desarrollan una mayor arregla físicamente y se siente
comprensión del mundo y atraída por el sexo opuesto,
de la idea de causa y efecto. tiene muchas amigas y le
gusta salir a fiestas y al cine,
su madre se lo permite
siempre con su supervisión.
A los 16 años, pierde el grado
décimo debido a que se
empieza a interesar por estar
con los amigos, solo vive
atenta a su celular y deja en
un segundo plano el estudio,
tras un castigo de su madre al
año siguiente ingresa
nuevamente a terminar la
secundaria, en una institución
de bachillerato nocturno,
posterior a eso, y ya con 18
años, ingresa a la universidad
a estudiar abogacía de manera
nocturna, además trabaja
como cajera en un
supermercado, ahorra y a la
edad de 23 finaliza sus
estudios.

3. Muerte y duelo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo


Acerca de la muerte y el duelo.
Muerte y duelo
Aspecto Biológico La muerte biológica se considera como la terminación de los procesos
corporales. Aspectos Sociales Los aspectos sociales de la muerte se relacionan con los
rituales funerarios y de duelo, y las disposiciones legales con respeto a la herencia de poder
y riqueza.
Aspectos Psicológicos Los aspectos Psicológicos de la muerte incluyen los sentimientos de
las personas acerca de su propio deceso cuando están próximos a él y la muerte de quienes
están cerca Actitudes hacia la muerte y morir a través del ciclo de la muerte.
Niñez: La mayoría de los niños parecen pensar en la muerte como un estado temporal .Los
tres conceptos: Irreversibles, Universal y la Terminación de funciones, suelen desarrollarse
al momento en que, según Piaget, los niños pasan de la etapa pre operacional a la de
pensamiento de operaciones concretas. Parece probable que este cambio cognoscitivo
permita una comprensión madura acerca de la muerte.
Adolescencia: En sus intentos por descubrir y expresar su identidad, están interesados en
como vivirán y no en cuanto vivirán. Esto puede explicar, en parte, la inclinación al suicidio
entre los adolescentes .Edad Adulta Temprana: El pensamiento acerca de la muerte, en
muchas personas en esta etapa de la vida, es evasivo: no quieren pensar acerca de la
posibilidad de su propia muerte.
Edad Adulta Intermedia: La comprensión de que la muerte es cierta, con frecuencia sirve
como ímpetu para hacer un gran cambio de vida. En esta etapa las personas en realidad
saben muy dentro de si que también van a morir.
Edad Adulta Tardía: A través de los años, cuando se pierden los seres queridos las personas
reorganizan en forma gradual sus pensamientos y sentimientos para aceptar su propia
mortalidad. Además, los problemas físicos y algunos de nosotros problemas propios de una
edad avanzada pueden disminuir el placer de vivir.
Los cambios psicológicos tienen lugar incluso antes de que se presente algún signo físico
que indique que una persona esta muriendo. Se presenta una caída terminal en el
funcionamiento intelectual poco antes del deceso. Cambios en la Personalidad Una relación
mente-cuerpo, en la cual los cambios físicos del organismo se relacionan con los cambios
psicológicos y viceversa.
Experiencias cercanas a la muerte Con frecuencia, estas experiencias incluyen una
sensación de bienestar, una claridad de pensamiento, un sentimiento de hallarse fuera del
propio cuerpo y visiones de luces brillantes .Tres formas se han explicado este tipo de
experiencias. Predicción de un estado de dicha después de la muerte (teoría transcendental);
como consecuencia de estados biológicos que acompañan el proceso de morir (la teoría
fisiológica) y, como una respuesta a la amenaza que se percibe de la muerte(la teoría
psicológica)
Etapas de morir: Elisabeth Kubler- Ross: Pionera en el estudio de la muerte y agonía,
propone cinco etapas en término de la muerte
1) Negación
2) Ira
3) Búsqueda de tiempo Extra
4) Depresión
5) Aceptación final Aflicción,
Luto y Duelo Aflicción: Es el hecho objetivo de la perdida: el cambio en el estatus del
sobreviviente.
Luto: Se refiere a la conducta del doliente y de la comunidad después de una muerte.
Duelo: Es la respuesta emocional del doliente, la cual se puede expresar en muchas formas
que van desde la rabia hasta una sensación devacio.
Una perspectiva multicultural del luto Funciona en una cultura o en una familia puede no
servir en otra; por consiguiente, para ayudar a la gente a manejar el dolor los consejeros
necesitan tener en cuenta tradiciones étnicas y personalidades individuales. Formas de duelo
El duelo anticipado incluye síntomas de una experiencia dolorosa por parte de un
sobreviviente mientras la persona en agonía aún tiene vida.

El proceso del duelo: un patrón de tres fases:


1. Shock e incredulidad: Puede tardar varias semanas (en especial de una muerte
repentina o inesperada) y corresponde a un estado de shock e incredulidad.
2. Preocupación por los recuerdos de la persona que ha muerto: La preocupación
por los recuerdos de la persona fallecida, puede tardar seis meses o más. El sobreviviente
trata de afrontar la muerte pero aún no puede aceptarla.
3. Resolución: La resolución, se alcanza cuando la persona afligida recupera el interés
en sus actividades diarias; cuando el recuerdo del difunto trae sentimientos de afecto con
algo de tristeza y no un dolor agudo y duradero.
Algunos dolientes necesitan ayuda atreves de terapia formal para manejar su duelo o de
grupos de apoyos para afrontar su dolor. El movimiento para brindar atención a enfermos
terminales se ha extendido hasta su familia. El cuidado para enfermos terminales puede
brindarse en un hospital, otra institución o en casa.la educación sobre la muerte ayuda a las
personas a comprender sus actitudes hacia ella, a familiarizarse con las diferentes formas en
que lo grupos culturales manejan la muerte y a concientizarse de las necesidades de los
moribundos y quienes les sobreviven.
Grupos de servicios y de apoyo pueden ayudar a las personas a manejar la muerte, al
moribundo y el duelo.
Existe mayor probabilidad de que enviuden las mujeres y no los hombres. El cónyuge
sobreviviente debe enfrentar muchos problemas emocionales y prácticos Quien mayor se
ajusta es aquel que se mantiene ocupado, desarrolla nuevos roles o se involucra con mayor
profundidad en actividades. La Eutanasia y el derecho a morirla eutanasia activa es la acción
deliberada que se utiliza para recortar la vida y poner fin al sufrimiento. La eutanasia pasiva
es la cesación del tratamiento que podría extender la vida de un paciente terminal
La mayoría de las personas no se muestran a favor de la tecnología médica avanzada para
prolongar las vidas de los enfermos terminales, si ello va en contra de sus deseos. La gente
puede elaborar ¨testamentos en vida¨ para indicar sus deseos acerca de los tipos de medidas
que quisieran que les aplicaran o no, en caso de una enfermedad terminal.
Suicidio: El suicidio está aumentando entre los adolescentes, en especial los muchachos, y
es la tercera causa de muerte en los adolescentes; la principal son los accidentes, aunque
muchos accidentes supuestos pueden ser en realidad suicidios o intentos de suicidio (incluso
entre niños de preescolar). La evidencia sugiere que a mayor objetivo y sentido encuentren
las personas en sus vidas, menos temerán a la muerte. La revisión de vida es un proceso de
reminiscencias que ayuda a las personas a prepararse para morir, mediante la evaluación del
significado de sus vidas y, además, a darles una última oportunidad para cambiar o terminar
tareas inconclusas

Conclusiones
El estudio de la psicología evolutiva es el análisis del recorrido del hombre en la vida con
todo lo que esto implica, determinando cada uno de los procesos, y como pueden ser
alterados de dos formas tanto física como psicológica.
Para el niño la cercanía y afecto de los padres o cuidadores es indispensable porque esto
permite que desarrollen su personalidad, y comportamiento ante la sociedad.
Es muy importante estudiar las redes sociales de cada persona ya que por que permiten
que el individuo desarrolle relaciones afectivas entre sus semejantes a la integración y
adaptación de los diferentes grupos dados en los diferentes entorno en el cual se encuentre
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