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Alexandra Escobar Hernández, Ana María Guzmán Ramírez, María Isabel Villalobos
Matamoros
Noviembre de 2018
Investigación Cuantitativa
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Titulo
Línea de Investigación
Tema
sociedad. Por lo tanto el niño y la niña, desde que inician su escolaridad, deben ejercitar el
lenguaje y es junto con el docente que emprenden una tarea para desarrollar su potencialidad
siendo de esta manera que logren una comprensión adecuada del lenguaje y sea usado en el
medio.
Todos requieren de apoyo por parte del entorno social, familiar y escolar para que logren el
aprendizaje adecuado del lenguaje a su edad. Para eso se tiene como objetivo entrar a fondo en
este aspecto y luego poner en práctica los conocimientos de la enseñanza del lenguaje en los
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Problema
Sin saberlo los padres cometen una serie de fallos que luego repercuten en los pequeños,
dichos fallos están relacionados con la evolución de los niños, en este caso, el desarrollo del
habla o lenguaje. Cabe resaltar antes de nada, que los niños aprenden a hablar a lo largo de los
dos primeros años de vida y es por esto que es imprescindible el buen acompañamiento por parte
Los padres no prestan mucha atención a algunos inconvenientes que presentan los niños, de
tal manera, se ha visto que esto trunca el buen desarrollo de los infantes.
A partir de ello, se cree conveniente realizar una investigación concreta y adecuada, que
tenga como resultado nuevas estrategias para ayudar a ambas partes (padres e hijos).
Valle del Cauca, se puede notar que los niños de 2 a 3 años presentan dificultades para hablar, es
decir, hay algunos casos en donde ciertos infantes no pronuncian una sola palabra y otros con
pronunciadas. Por otro lado, se le suma a este inconveniente la falta de acompañamiento por
parte de los padres, esto se ha visto reflejado en ciertas actividades donde se busca incentivar,
Es por ello que es necesario realizar un seguimiento continuo, que lleve a una
investigación en la cual se puedan hallar otros posibles factores que aquejan a esta comunidad o
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población infantil, sin restar importancia a su desarrollo innato y tratando de instruir a los padres,
para que el proceso de enseñanza – aprendizaje en los infantes sea el más adecuado.
¿Este desfase o trastorno en lenguaje del niño puede deberse más a causas hereditarias
Objetivos
Objetivo General
Conocer el proceso que tienen los niños durante la adquisición del lenguaje y los
Objetivos Especificos
Identificar el desarrollo por el cual pasan los niños para adquirir el lenguaje oral
niños
Dar a conocer los principales autores y teorías que nos permitan conocer sobre el
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Antecedentes del Problema
fuentes como tesis y trabajos como material de apoyo, el desarrollo del lenguaje y la
comunicación:
En la primera tesis se puede encontrar que la autora cita a Piaget y a Vygotsky y Bruner
del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su
necesarios mecanismos innatos que predispongan al niño a la interacción social pero serán
precisos los soportes y ayudas ofrecidas por el adulto en la interacción con el niño. (castro,
2014).
También se tuvo en cuenta esta tesis de grado que habla sobre los problemas del lenguaje
inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar
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y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén presentes. El lenguaje es la principal
herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vínculos con otros. (garcia,
2015).
Esta que se relacionara a continuación es un ensayo que también regala aportes sobre el
que somos niños empezamos a adquirir conocimientos sobre lenguaje y de acuerdo a nuestra edad,
se van desarrollando etapas nuevas sobre lo que es el lenguaje. A demás de las primeras palabras
en la primera infancia se adquieren otras habilidades como: primera sonrisa, primeros pasos, la
primera reacción de angustia ante un extraño. A través del lenguaje un niño será capaz de
relacionarse con sus semejantes y exponer sus deseos y necesidades de forma más precisa el
desarrollo del lenguaje inicia en nuestro hogar, un niño memoriza todo lo que escucha sin tener
Luego se encuentra otra tesis de grado quien la autora de la misma cita a una revista que
“El desarrollo del lenguaje oral en la etapa infantil tiene máxima importancia, puesto que es
un instrumento que permitirá a niños y niñas realizar un aprendizaje escolar satisfactorio, sobre el
que se fundamentaran todos los conocimientos posteriores” (Bigas, Revista Aula de Innovación
Educativa, 1996).
comunicación porque se siente que es una necesidad que tienen los seres humanos que ayudara a
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comprender y brindar una mejor calidad de vida a las personas que sufren de algún trastorno del
Además ayudara a comprender y saber las diferentes posturas de autores de estos trabajos
Justificación
El interés por mejorar el vocabulario en niños y niñas de esta etapa es muy grande y
necesario para su desarrollo ya que algunos se expresan de una manera fría, triste y pobre; por
ejemplo: las malas palabras como lo son las altisonantes ofensivas, esto quiere decir que existen
muchos padres y madres de familia que permiten consciente o inconscientemente el mal uso del
vocabulario de sus hijos para comunicarse y poco a poco van perdiendo el interés por mantener
el valor o la importancia que tiene el lenguaje oral para los humanos. Así como también
considero que como adulto que somos debemos de expresamos de una manera respetuosa para
que los hijos lo hagan de la misma manera. Los niños y niñas a muy temprana edad ya pueden
expresarse real, natural y claramente para mantener una conversación con ellos o con otras
personas.
Es un problema que se observa los niños en cuanto al uso y desarrollo del lenguaje orales
que tiene un vocabulario reducido presentando timidez para expresarse y relacionarse con los
demás.
Pues les cuesta trabajo relacionarse con las personas que los rodean no son seguros de sí
mismos y los que logran relacionarse lo hacen de una manera incorrecta, en la escuela no
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desarrollan sus capacidades como la de saber expresar lo que sienten como lo dicen, para que lo
Pero también otra forma en la que se presenta el problema del uso de lenguaje es en la
pronunciación en donde se encuentran varios niños que les cuesta trabajo pronunciar alguna
letra. Como lo es la letra R por lo que al querer comunicase con sus compañeros les cuesta
trabajo pues no se dan a entender lo que quiere decir. Pero también se observa en otros niños que
hablan muy rápido y las palabra las dice a medias por lo que esto implica que a los niños no
desarrollan el lenguaje oral, conociendo las etapas por las cuales los niños pasan para adquirir el
lenguaje.
intervención temprana y efectiva puede ayudar a los niños a ser más exitosos en la lectura,
Un niño con un buen desarrollo del lenguaje se le hará más fácil interactuar con los
demás ya que será capaz de escuchar, proponer y ejecutar acciones que le ayudaran a resolver las
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Acercamiento al Marco de Referencia
Vygotsky sostiene que el habla no depende necesariamente del sonido; como sucede
experimental, reconoce que el desarrollo tanto del pensamiento como del lenguaje se
da en el niño a partir de los dos años, además de que el lenguaje no puede ser
que todas nuestras características son conductas, el ser humano no tiene nada innato a
la hora de aprender el lenguaje, Hay que ver el lenguaje como una conducta más y a
Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para el habla. Son capaces
lenguaje. Según sus postulados, todos los idiomas que usamos los seres humanos
humano llega al mundo con una herencia biológica, dela cual depende la inteligencia.
Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por
el cerebro y sistema nervioso conjuntamente con los procesos psicológicos, los cuales
socio- cultural.
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Bruner el lenguaje se aprende usando formas comunicativas. Por lo cual, la
interacción entre la madre con el niño logra que pase de lo pre lingüístico a lo
acciones consensuales en la historia de interacciones del ser humano, por lo que "el
cosas que él denomina “altas” (highthings), tienden a tener vocales agudas abiertas en
muchos idiomas, mientras que palabras como big (grande), round (redondo), en
general cosas que él denomina “bajas” (lowthings) tienden a tener vocales cerradas
posteriores.
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Jesperson sugirió que el lenguaje habría salido del juego, la risa, arrullos, cortejos,
teorías, tal vez algunas de nuestras primeras palabras fueron de hecho largas y
1. Desarrollo del lenguaje: El lenguaje se adquiere al momento del nacimiento al igual que
otros componentes motores igual que la socialización con la que poco a poco el niño se
va relacionando.
Pues es así como se comprende que el lenguaje es una parte esencial en el desarrollo
estudiantil, familiar y social pues hay es donde el niño aprende a hablar a medida en que
se le habla.
Siendo así que en el medio social se puede adquirir el lenguaje entendiéndolo como una
fatiga de la laringe.
Disartria: trastorno del habla atribuido a una lesión del sistema nervioso.
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Disfemia: dificultad de mantener la fluidez normal del habla.
3. Lenguaje y Comunicación
información entre una persona y otra. Los procesos de comunicación son interacciones
que se dan por signos entre al menos dos personas que comparten o no un mismo
4. Tipos de Lenguaje
Egocéntrico: el cual es hasta los siete años pues la atención está centrada en él .
Socializado: caracterizado por la comunicación con el mundo exterior por medio del
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Diseño Metodologico
(programa del ICBF) en el municipio de Zarzal, departamento del Valle del Cauca
“Es un conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o
para analizar opiniones y comportamientos ante el tema relacionado al objeto de estudio. Dicho
Los siguientes instrumentos de corte cuantitativo podrán ayudar a dar respuesta a ello:
forma libre y detallada exprese sus sentimientos, manifieste sus impresiones y actitudes
ENCUESTAS: Con ellas se realiza una investigación descriptiva, para recopilar datos
mediante un cuestionario previamente diseñado, de esta forma evaluar el problema y dar posibles
soluciones a ello.
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ENTREVISTAS: Se realizaron de forma colectiva, serán dos; una para padres y otra
encargadas de los niños, que la razón de ésta, es dar posibles soluciones al problema que aqueja a
la mayoría de menores que hacen parte del FAMI. Evidenciando el problema de manera discreta,
sin exponer a los menores, colocando sencillos ejemplos de porque se ha notado este desfase.
entrevista, fueron formuladas de manera concreta y clara, todo esto para obtener respuestas que
40% SI
NO
60%
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¿Usan frases de dos o tres palabras para hablar de algo o
pedir algo?
40%
60%
NO SI
40%
60%
SI NO
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¿Hablan de modo que se hace entender por los miembros
de la familia y amigos?
20%
80%
SI NO
10%
90%
SI NO
Entrevista a docentes.
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Introducción: En dicha entrevista se les explico a las docentes encargadas de los niños,
que la razón de ésta, es dar posibles soluciones al problema que aqueja a la mayoría de menores
que hacen parte del FAMI. Evidenciando el problema de manera discreta, sin exponer a los
entrevista, fueron formuladas de manera concreta y clara, todo esto para obtener respuestas que
100%
SI
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¿Piden escuchar las canciones con poco o mucho volumen?
10%
90%
SI NO
30%
70%
SI NO
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¿Hablan sobre lo que hacen en casa de sus amistades?
40%
60%
SI NO
30%
70%
SI NO
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¿Hablan fácilmente sin tener que repetir sílabas o palabras?
40%
60%
SI NO
ENCUESTAS: Se realizaran de manera individual, una para padres y otra para las
docentes encargadas.
20%
80%
SI NO
20
¿Sus hijos conocen varias partes del cuerpo y pueden
indicarlas cuando se le pregunta?
0%
100%
SI NO
10%
90%
SI NO
21
¿Disfrutan de cuentos, canciones y rimas breves?
5%
95%
SI NO
20%
80%
SI NO
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¿Adquieren nuevas palabras constantemente?
40%
60%
SI NO
40%
60%
SI NO
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¿Junta dos palabras “más pan”?
30%
70%
SI NO
40%
60%
SI NO
24
¿Sus estudiantes voltean la cabeza o miran hacia donde
provienen los sonidos?
10%
90%
SI NO
20%
80%
SI NO
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¿Entiende las palabras de las cosas comunes, por ejemplo,
“taza”, “camión”, “jugo” y “papá”?
30%
60%
SI NO
5%
95%
SI NO
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¿Balbucean grupos de sonidos largos y cortos “mimi”,
“papapa”, “babababa”?
0%
100%
SI NO
10%
90%
SI NO
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¿Se comunican usando gestos, como por ejemplo
manoteando o levantando los brazos?
15%
85%
SI NO
10%
90%
SI NO
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¿Para el primer año, dice una o dos palabras “mamá”,
“papá”, “no” y “adiós”?
15%
85%
SI NO
Padres: Al realizar las preguntas pertinentes y al adentrarse al tema, se notó que hay
muchos padres de familia que no prestan atención a ciertas falencias de sus hijos, dudaban en
contestar y tomaba mucho tiempo para que respondieran a la pregunta. También es evidentes que
no tienen información sobre diferentes temas, en este caso, fueron pocos los que sabían sobre el
Algunos muestran poco interés, en la entrevista hubo una persona en particular que al
preguntarle si le preocupaba ver que su hijo teniendo dos años aun no pronunciaba palabra,
respondió a ello que no, que con el tiempo tendría que hablar. Se pudo notar a través de la
entrevista que muchos de estos problemas que aquejan a parte de los niños son por herencia, es
decir, algunos de los familiares allegados a éstos, cuando eran niños también se demoraron en
hablar, presentaron falencias en el habla y hasta la presente aun siendo adultos, se siguen
presentando.
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Por otro lado, llevando esto a un análisis más profundo se podría decir que los mismos
padres están afectando el desarrollo de sus niños con su falta de interés y poca intensión que
tienen al dar un buen acompañamiento. Con los instrumentos de investigación aplicados se halló
que una considerable parte de la población esta desinformada en este tema, se muestra mucha
ignorancia ante ello, ya que si han notado algunas falencias en el proceso de aprendizaje y
desarrollo de sus niños, pero no han acudido a ellos de manera debida, les ha parecido algo
normal o pasajero.
Es por esto que todo este análisis lleva a la gran conclusión de que hay que buscar
métodos llamativos para los padres, para que estos se instruyan e informen sobre todo lo que
aqueja o amenaza un buen desarrollo en sus niños, para que este más atentos y brinden un buen
Docentes: En este caso son tres las docentes a cargo, las cuales manifestaron
aprendizaje. Dicen haber notado algunos problemas relacionados a su lenguaje y es por ello que
han tratado de acoplar actividades que ayuden a la solución de ello, pero que sin un verdadero
interés de los padres no podrán hacer mucho, debido a que hay problemas que solo profesionales
Mirando esto desde otro punto hay algo que quizás no permite que el ambiente en el aula
sea adecuado para incentivar a los padres y menos para estimular a los niños. Dada la
investigación se puede concluir que todo lo que en verdad aqueja a esta población es la falta de
ayuda al programa por parte del gobierno, es decir, este programa no cuenta con algunas cosas
que ayudarían bastante a todos los que asiste allí, por ejemplo: No hay un video beam, ni bafles,
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tampoco hay muchos juguetes, ni pinturas, ni plastilina, etc..., cosas que aportarían un beneficio
Bibliografía
garcia, y. e. (2015). dificultades del lenguaje oral en los niños y las niñas. pasaje.
Berlinski, S. y Schady, N. (2015). Los Primeros Años: el bienestar infantil y el papel de las
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