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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.
Actividad 1
1) En grupo de dos o tres alumnos, lean el siguiente relato y luego contesten las preguntas:
Thales fue un gran filósofo y matemático griego. Cuenta la leyenda que en su recorrido por el
mediterráneo se encontró con un faraón de Egipto que lo invitó a pasar una temporada en su
palacio. Juntos pasaban largos días hablando de Matemática y Astronomía. Una mañana,
haciendo una recorrida por el lugar, pasaron por la pirámide de Keops y el faraón le preguntó:
—Busquemos una vara y dibujemos un círculo cuyo radio sea igual a la longitud de la vara.
—Unas cuantas horas –respondió Thales. Y cuando la sombra de la varilla comenzó a tocar el
borde del círculo, dijo:
—Ya estamos casi por lograrlo. —Así fue que en el instante en que la sombra de la vara tocó
el borde del círculo, el gran matemático dijo:
—¡Listo! Ahora para saber la altura de la pirámide, ¡solo debemos medir su sombra!
a) Intenten describir mediante un dibujo la técnica que utilizó Thales para medir la altura de
la pirámide.
c) Thales también es conocido por el teorema que lleva su nombre, y que se puede
relacionar con triángulos semejantes. Ingresen en los siguientes links, en los cuales podrán
trabajar y analizar el teorema de Thales:
Teorema de Thales
2) En el siguiente link podrán ver un video basado en la canción compuesta por Les Luthiers
sobre el teorema de Thales.
a) A partir de lo analizado en los links del ítem c), redacten con sus palabras el teorema de
Thales. Expliquen cómo aplicarían este teorema para calcular la altura de la pirámide del
relato.
b) Apliquen el método utilizado por Thales para calcular la altura del mástil de la escuela.
Actividad 2
1) En las siguientes figuras hallen en cada caso el valor del segmento X.
Actividad 3
1) Si en la siguiente figura se tienen los siguientes datos:
3,75 cm
1,5 cm
1,875 cm
7,5 cm
a) Dibujen dos segmentos. Divídanlo en tres partes iguales. La siguiente figura les ayudará
a seguir los pasos.
Primero dibujen un segmento AB. Luego tracen una semirrecta b que parta del punto A.
Sobre la semirrecta b dibujen tres círculos de la misma longitud. Para mayor comodidad
dibujen el primer círculo en el punto A, tomando la longitud que ustedes quieran.
Luego busquen el punto de intersección entre el círculo y la semirrecta b, les queda
marcado un punto (G en la figura) ese será su nuevo centro. Repitan este
procedimiento dos veces más.
Unan el último punto de intersección (H en la figura), con el punto B.
Por ultimo, a partir de cada punto que utilizaron como centro (A, G y F en la figura),
tracen una recta paralela al segmento HB que obtuvieron en el paso anterior. Así
tendrás una división perfecta de un segmento en tres partes.
Apliquen el mismo método para dividir el segmento en:
5 partes iguales.
7 partes iguales.
11 partes iguales.
Thales de Mileto
Teorema de Thales
Calculadoras geométricas
Webgrafía recomendada