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Trayecto de formación pedagógica complementaria

Política y legislación del sistema educativo argentino

Profesora Marina Giuliani

Propuesta de Actividad I
Actividad grupal obligatoria

Como actividad integradora del primer recorrido y a la luz de los materiales

ofrecidos, se propone la producción de un texto escrito, de manera colaborativa en
pequeños grupos (3 a 5 integrantes).

Para ello, una vez definidas los integrantes, accederán al documento de Drive
compartido donde realizarán la resolución.

Criterios de evaluación:

● Elaboración de la reflexión solicitada en base a la ampliación de los puntos

propuestos, acerca de la visión “ampliada” de la educación y del Derecho a la
educación, fundamentada conforme a la bibliografía y a las clases
publicadas.
● Precisión conceptual acorde con las fuentes propuestas en los materiales.
● Claridad en la redacción, teniendo en cuenta la ortografía y la sintaxis.
● Presentación y entrega en los tiempos previstos y de acuerdo al formato
consignado.
● Originalidad de la producción presentada.

Consigna

Escribir un texto sobre el Derecho a la educación para ser utilizado en una

Jornada de reflexión en un espacio concreto y/o hipotético de trabajo ((Institución,
organización socioeducativa).

Debe contar con una pequeña introducción y una breve presentación del
espacio, de los destinatarios del escrito y de los propósitos de la Jornada, a fin
de que se comprenda el contexto para el que se lo escribe.

Luego, desarrollar el siguiente índice:

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1. Derecho de acceso a formas educativas variadas y actualizadas durante

todas las etapas de la vida.
2. Derecho de ingreso, permanencia y egreso sin ningún tipo de limitación.
3. Derecho a la participación en la generación de las políticas y prácticas
educativas.

Finalmente, y, a modo de cierre plantear reflexiones/desafíos/interrogantes.

Ponerle un título y subtítulo que permitan caracterizar y/o reflejar la esencia de la

problemática educativa planteada.

Aspectos a tener en cuenta para la presentación

● El texto producido será editado en este espacio, doc drive.

● Fuente: Arial 12 para el cuerpo del texto. Interlineado 1,5. Márgenes 2,5 cm
por lado. Sangría en primera línea. Párrafo justificado. Páginas numeradas.
● Se estima una extensión entre 3 y 4 carillas. No incluye carátula, consigna, ni
bibliografía.
● En caso de utilizar recursos digitales incluir los link/enlaces. Tengan en
cuenta que pueden recuperar los recursos utilizados en las clases si resultan
pertinente.
● En apartado final citar la bibliografía y/u otras fuentes utilizadas como
consulta, considerando normas de citado académico

Tiempo de entrega final: 30 de marzo.

Forma de entrega

Una vez finalizada la producción cada uno de los integrantes del grupo, realizará la
entrega del archivo descargado de Drive, en formato Word o PDF, renombrado
(Nombre Apellido_Actividad I).

En la sección Encuentros Sábado 30, estará habilitado el espacio Actividad I para

realizar dicha entrega.

JORNADAS DE REFLEXIÓN INSTITUCIONAL EN MODALIDAD TALLER

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“Alcances e Implicancias en el Derecho a la Educación”

“¿Cómo fué y es actualmente nuestra trayectoria educativa?

“El maestro, es necesariamente, militante político. Su tarea exige un compromiso y una actitud
en contra de las injusticias sociales. Donde las injustas estructuras de una sociedad perversa
empujan a los expulsados de la vida, el maestro/a debe caminar con una legítima rabia, con una
justa ira, con una indignación necesaria, buscando transformaciones sociales.”
Paulo Freire.

MATERIA: POLÍTICA Y LEGISLACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

INTEGRANTES: FERNANDEZ EDGARDO, PINGARO MARICEL, TUMINI YESICA

PROFESORA: GIULIANI MARINA

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Lugar: CAPS Ranchos. Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS) Isidoro

Broilo. Barrio: Ranchos de la Virgen de Lujan, Tres Arroyos. Dirección: Urquiza
1205.

Contextualización demográfica: El barrio que se encuentra emplazado en el

partido de Tres Arroyos, delimitado por las calles Blanco Encalada, Av. Alem,
Buchardo, Mar del Plata, Emilio de la Calle y Jujuy. Obtiene el nombre en
reconocimiento al padre Isidoro Juan Broilo que desde los '60, y en pocos años, el
padre Broilo pudo ver terminado su barrio de 72 casas al que bautizó "Ranchos
Virgen de Luján" en homenaje a los ranchitos que estaban alrededor del sitio donde
se asentó la Virgen. Siguiendo su devoción hacia esta figura, el colegio -también
obra suya-, lleva el nombre de "La Virgen de la Carreta".

Fecha: Sábado 30 de Marzo, 06 y 13 abril del año 2019, en el horario de 16 a 18

horas.

Propósito: Estamos ante la necesidad de analizar las políticas educativas desde un

enfoque de derechos, lo cual a su vez requiere de una serie de presupuestos
materiales vinculados con las nociones posibles de justicia e igualdad. También
resulta necesario formular un análisis y valoración crítico, de tales políticas, a partir
de las concepciones de justicia. Indagando luego en el contenido del Derecho a la
educación desde la perspectiva de los sujetos niños, niñas y adolescentes, como
grupo poblacional de gran relevancia en el marco del reconocimiento, protección y
defensa de la educación como derecho humano.
Los alumnos del Tramo Pedagógico sentimos la necesidad de abrir este espacio de
reflexión con el fin que los actores de la comunidad educativa en general y en
particular escuela “Vírgen de la Carreta” puedan tener un momento de reflexión,
escritura, debate y puesta en escena distintos puntos de vista, apelando a su
experiencia en el paso por los distintos establecimientos educativos; acompañados
por sus padres quienes contando su experiencia atravesada por distintos momentos
históricos que marcan los acontecimientos que se desarrollaron. Haciendo que la
construcción sea entre padres e hijos y el acompañamiento del docente que
diariamente guía el proceso de aprendizaje/enseñanza.

Dirigido a padres, docentes, y alumnos cursantes del 3er. año de la Secundaria

básica.

Duración: El taller consistirá en tres jornadas que se realizarán diferentes días de la

semana por un lapso de 2 horas cada una.

Recursos: Para desarrollar las diferentes actividades, contaremos con televisor,

computadora, proyector, papel afiche y folletos informativos.
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Desarrollo de la propuesta:

PRIMER JORNADA: se realiza la presentación de las distintas jornadas a

desarrollarse. se presentan los distintos actores que van a intervenir.

Partimos desde la premisa que “El derecho a la educación, es una construcción

social, política, histórica e institucional que adopta una dimensión jurídica formal,
instituida por la ley y consagrada constitucionalmente, y otra dimensión sustantiva
como práctica efectiva de este derecho en condiciones de igualdad y justicia social”
Mediante la utilización de proyector y a través de la modalidad Power Point se
introduce una reseña referente a las bases legales de la educación argentina,
Constitución Nacional, leyes nacionales, Constituciones provinciales, leyes
provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires explicando los órdenes de
prelación que a las mismas corresponden.
Se desarrolla brevemente la estructura académica del sistema educativo,
comprendiendo desde la reforma de la ley federal de educación en 1993: Educación
Inicial (3 a 5 años), Educación General Básica ( nueve años de duración a partir de
los seis años de edad), Educación Polimodal (luego de cumplida la EGB, tiene como
mínimo tres años de duración, Educación superior, Profesional y Académica de
grado y la Educación de Posgrado.
La obligatoriedad abarca diez años de escolaridad, incluyendo el último año de nivel
inicial hasta completar la EGB. Es importante hacer hincapié en lo relevante de la
escolarización obligatoria.
Destacamos, que esta estructura coexiste con la organización previa (niveles
primario y secundario) y con otros esquemas definidos por las jurisdicciones.
Acondicionamos el espacio para la proyección de audiovisual propuesto:
https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY&feature=youtu.be (duración 10
min)

Procedemos a dividir los participantes en grupos de 4 personas, les hacemos

entrega de papel afiche con el fin de que vuelquen en el mismo las distintas
experiencias (acuerdo a su paso por los establecimientos educativos), allí
encontraremos un conjunto de experiencias que se enriquecerá acuerdo las
distintas franjas etarias de los distintos participantes de cada grupo. Esta actividad
se desarrollará una vez que los docentes convocantes a la jornada desarrollen los
contenidos más arriba descriptos.
Se realizará un debate, teniendo en cuenta las diferentes experiencias volcadas por
los grupos, referentes a su proceso de escolarización. Haciendo énfasis en las
carencias y trabas con las que se cruzaron , con que tipo de ayuda o apoyo les
hubiera gustado contar y en cómo mejorarían estas cuestiones educativas en su
vida adulta.

SEGUNDA JORNADA:
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Se realiza la entrega de folletos informativos, referentes a la importancia de la

finalización de los estudios secundarios, los mismos son otorgados por el Ministerio
de Educación, Presidencia de la Nación.

https://youtu.be/_Kz8M6WKkcY
Procedemos a acondicionar el espacio con el fin de proceder a la proyección de
audiovisual propuestos para la jornada.
https://www.youtube.com/watch?v=9llZscprOno&feature=youtu.be&list=PLJtilfDswj1f
MpFK0dDABkLMuljYLM0x- (duración 39 min)
Luego de interiorizarnos sobre la educación en América Latina, realizamos un
análisis comparativo de nuestro país en relación al resto, volcando cada integrante
un pequeño análisis individual para compartir con todos.

TERCER JORNADA:
Jornada de cierre y reflexión sobre el material visto en los encuentros anteriores.
Se hace una breve reseña del material visto en las dos jornadas anteriores.
Planteamos los siguientes interrogantes como motor de búsqueda en las vivencias
internas de cada grupo. Dirigida a los padres para que realicen una comparación de
su niñez y educación con la de sus hijos, a fin de repensar si existe apoyo familiar al
menor y ¿qué apoyo hubiesen querido recibir ellos en esa etapa de la vida?. Dirigida
a los docentes, para evaluar internamente de qué manera podemos contribuir
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influyendo positivamente en los alumnos. Y finalmente dirigido a los alumnos, para

que puedan comprender la importancia que tiene la educación y cómo la misma
influye en el desarrollo de sus vidas.
Se indaga finalmente en la búsqueda de respuesta a los siguientes interrogantes,
para generar a raíz de ello, un debate entre los participantes.
● ¿La obligatoriedad de escolaridad que establece la ley federal de
educación nos otorga las herramientas necesarias para afrontar un
desafío laboral?
● ¿Cuáles serían los motivos de la alta deserción escolar en esta etapa?
● ¿Creen que el derecho a la educación se ve vulnerado en Argentina?
● ¿De qué forma podríamos contribuir como padres, cuerpo docente y
alumnos a la construcción de un derecho a la educación para todos?

BIBLIOGRAFÍA
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FINNENGAN Y PAGANO, El derecho a la educación en Argentina.

RANCIERE, El maestro ignorante.
MARIEU, Carta a un joven profesor.