Enfoque por

competencias y sus
implicancias

VALORES Y ACTITUDES

Dr. Marino Latorre Ariño

Mg. Miluska Challco Lenes
Mg. Verónica Bringas Álvarez.
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VALORES Y ACTITUDES
Una dimensión de la inteligencia escolar es la emocional-afectiva y que está formada
por un conjunto de procesos afectivos –valores, actitudes y microactitudes–. Los valores son
objetivos terminales de la educación en el paradigma sociocognitivo humanista y forman
parte esencial de la educación en una sociedad como la que vivimos que se caracteriza por
un pensamiento post-moderno, la globalización y la sociedad del conocimiento. Los valores
no son contenidos actitudinales sino metas u objetivos y como tales son esenciales y
verticales en el currículum.
1. Valor
Es una cualidad de los objetos, situaciones o personas que los hacen ser valiosos y
ante los cuales los seres humanos no pueden permanecer indiferentes. Su componente
principal es el afectivo, aunque también posee el cognitivo. Los valores se captan con “la
óptica del corazón” (Max Scheler). Un valor es aquella persona, situación, objeto, etc. que
posee elementos de bien, de verdad o de belleza.
Los valores se pueden desarrollar en todas las áreas, aunque no con todos los
contenidos –no hay números solidarios, etc.--, pero sí a través de los métodos de
aprendizaje utilizados y con actividades como estrategias de aprendizaje de los mismos.
2. Actitud
Es una predisposición estable hacia... Es decir, la forma en que una persona
reacciona habitualmente frente a una situación dada. Este algo puede ser una persona,
objeto material, situación, ideología, etc. La actitud viene a ser la predisposición que se tiene
para ser motivado en relación a una persona o un objeto. Su componente principal es el
afectivo. Un conjunto de actitudes vividas e interiorizadas indican que un valor ha sido
asumido por el sujeto en mayor o menor grado.
Las actitudes son predisposiciones estables, orientan y dirigen la vida y son
representaciones duraderas y estables aunque están sometidas a cambios muchas veces
impredecibles. La actitud, pues, es una conducta en potencia. Tanto los valores como las
actitudes surgen y se cambian por acumulación e integración de experiencias, pertenecen a
grupos sociales y surgen por información, conocimiento y experiencias. Las actitudes
interiorizadas producen el hábito. Aristóteles decía: “La virtud es el hábito de obrar bien”.

3. Elementos de los valores

Los elementos de los valores son los siguientes:

Afectivos: (muy importante)

- sentir favorable/desfavorable;
- dan consistencia a los valores;
- pueden dirigir una vida.

Cognitivos: (importante)
- Percepción, ideas, creencias.
- Suponen una representación mental.
- Implica saber algo.
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Prácticos:
- Se desarrollan por conductas prácticas (hábitos).
- Las ideas y afectos dirigen la práctica y ayudan a superar dificultades.
- Crean motivaciones básicas.

4 Definición de algunos valores

4.1 Responsabilidad.
Es un valor mediante el cual la persona asume sus obligaciones, sus deberes, sus
compromisos y la persona se compromete libremente a hacer lo que tiene que hacer. Un
sujeto responsable es aquel que de forma consciente es la causa directa o indirecta de un
hecho y que, por lo tanto, las consecuencias le son imputables. La responsabilidad es la
virtud por excelencia de los seres humanos libres.

4.2 Respeto
Es sinónimo de atención, consideración, cortesía, deferencia. Es un valor a través del
cual se muestra admiración, atención y consideración a mí mismo y a los demás. El respeto
es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos de los individuos. El
respeto también tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los
alumnos con sus maestros.

4.3 Solidaridad
Etimológicamente proviene del latín solidus, que significa sólido, soldado, unido. Es
un valor que impulsa a las personas a la práctica del desprendimiento para ayudar a los
demás de manera desinteresada, deseando y haciendo posible el bien para los demás. Es la
adhesión voluntaria a una causa justa que afecta a otros.

4.4 Autoestima
Es un valor a través del cual la persona muestra valoración positiva de sí mismo/a. La
persona muestra seguridad y confianza en sí mismo/a, reconoce sus cualidades personales
y practica la conducta asertiva.

4.5 Identidad
Es la conciencia que se posee de ser uno mismo con cualidades y limitaciones que lo
caracterizan como una persona diferente frente a los demás; esa identidad permite darse
cuenta que su integración a diversos grupos dependerá de su autonomía y de su
compromiso con otros.

4.6 Libertad
Es la facultad natural que tiene el ser humano de obrar de una manera o de otra, o de
no obrar, según su inteligencia y su proyecto personal de vida, por lo que es responsable de
sus actos. Supone un estado o condición en el que no se está sujeto a otro, y que no haya
coacción ni subordinación. Es un derecho humano inalienable. En su dimensión sociopolítica
es la facultad que se disfruta en las naciones bien gobernadas, de hacer y decir cuanto no se
oponga a las leyes ni a las buenas costumbres, cumpliendo deberes y defendiendo sus
derechos.
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4.7 Justicia
Es el valor que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que le corresponde
según sus necesidades, sus capacidades y su condición de ser humano. Es considerada una
de las cuatro virtudes cardinales. Bíblicamente se refiere al conjunto de todas las virtudes,
por lo que es bueno quien las tiene.

4.8 Paz
Valor que refleja la manera justa de resolver los conflictos que surgen en la vida común,
que se expresa en sosiego y buena correspondencia de unas personas con otras, en
contraposición a las disensiones, riñas y pleitos. La paz es mucho más que ausencia de
guerra o violencia. Es fruto de la justicia e implica armonía, conciliación, concordia,
tranquilidad, sosiego, amistad, acuerdo, quietud, unión, respeto, tolerancia.

4.9 Trascendencia
Valor que reconoce que la dimensión del ser humano está más allá de los límites
naturales y desligados de ellos. Implica traspasar los límites de la experiencia sensible para
responder a preguntas como: ¿de dónde venimos?, ¿adónde vamos?, ¿quiénes o qué
somos?, ¿por qué existimos? La fe supone la apertura a la existencia y experiencia de Dios.
Supone acoger el amor de Dios “que nos amó primero” y con él darle sentido a la existencia
personal y de la humanidad.

5. Panel de valores y actitudes

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA I. E.

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

- Mostrar constancia 1. -Asumir las normas - Demostrar valoración de

en el trabajo. 2. de convivencia. uno mismo.
Ser puntual.
3. -Aceptar distintos - Ayudar a los demás.
- Asumir las puntos de vista.
ACTITUDES consecuencias de los - Compartir lo que se tiene.
propios actos. 4. - Aceptar a la
persona tal como 1. - Mostrar aprecio e interés
- Cumplir con los es. por los demás.
trabajos asignados. 2.
5. -Escuchar con
atención.
 Equidad
 Libertad
 Búsqueda de la excelencia
ENFOQUES
 Justicia
TRANSVERSALES
 Diálogo
del Currículo
 Derechos
Nacional
 Empatía
 Interculturalidad
 Orientación al bien común

CONCEPTOS: VALORES Y ACTITUDES
VALORES
I. RESPONSABILIDAD
Es un valor mediante el cual la
persona asume sus
obligaciones, sus deberes, sus
compromisos…
Es un valor mediante el cual la
persona se compromete a hacer
lo que tiene que hacer
libremente.
Capacidad que tiene un sujeto
activo de derecho para
reconocer y aceptar las
consecuencias de un hecho
realizado libremente.
II. RESPETO
Es un valor a través del cual se
muestra admiración, atención y
consideración a uno mismo y a
los demás.
III. SOLIDARIDAD
Es un valor que impulsa a las
personas a la práctica del
desprendimiento para
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ACTITUDES
1. Mostrar constancia en el trabajo
Es una actitud mediante la cual la persona
demuestra perseverancia y tenacidad en la
realización de sus tareas y trabajos.
2. Ser puntual
Es una actitud, o una disposición permanente para
estar a la hora adecuada en un lugar, cumplir los
compromisos adquiridos en el tiempo indicado.
3. Asumir las consecuencias de los propios actos
Es una actitud mediante la cual la persona acepta
o admite las consecuencias o efectos de sus
propias acciones.
3. Cumplir con los trabajos asignados
Es una actitud a través de la cual la persona concluye
las tareas dadas, haciéndola de forma adecuada.
1. Asumir las normas de convivencia
Es una actitud a través de la cual acepto o acato
reglas o pautas para vivir en compañía de otros.
2. Aceptar distintos puntos de vista
Es una actitud a través de la cual recibo
voluntariamente y sin ningún tipo de oposición los
distintos puntos de vista que se me dan, aunque no
los comparta.
3. Aceptar a la persona tal como es
Es una actitud a través de la cual admito o tolero al
individuo tal como es.
4. Escuchar con atención
Prestar atención a lo que se oye, ya sea un aviso,
un consejo, una sugerencia o mensaje.
Es una actitud a través de la cual presto atención
a lo que se dice.
1. Demostrar valoración de uno mismo
Es una actitud a través de la cual se aceptan con
sencillez los atributos personales.
2. Ayudar a sus compañeros
Es colaborar con sus compañeros en diferentes
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ayudar a los demás de manera actividades educativas u otras, respetando su

desinteresada, deseando y
haciendo posible el bien para los
demás.
Es la adhesión voluntaria a una
causa justa que afecta a otros.
dignidad como persona.
3. Compartir lo que tiene con los compañeros
Es el acto de participación recíproca en algo,
ya sea material o inmaterial, en la que una persona
da parte de lo que tiene a otra para que lo puedan
disfrutar conjuntamente, eso implica el valor de dar y
recibir, aceptar y acoger lo que el otro ofrece.
4. Mostrar aprecio e interés por los demás
Sentir las necesidades de los demás e Involucrarse
de forma personal, mediante la proposición de
soluciones ante situaciones presentadas.

* Los valores y las actitudes son los mismos para toda la Institución educativa. Han sido
elegidos por la comunidad educativa. Son asumidos por todos los que la integran. Aparecen
en la visión misión de la I. E. y en el P.E.I.