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PLAN DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN:

1.1 Institución :
1.2 Nivel : 3° Ciclo Educación Escolar Básica
1.3 Área Curricular del Docente Novel : Lengua Castellana
1.4. Grados de estudios : 7°, 8° y 9°
1.5 Nombre del Docente Novel:
1.6 Nombre del Docente Asesor:
1.7 Periodo de Inserción: del 1 de Marzo al 30 de Noviembre Del 2016

I. PRESENTACIÒN:
El Plan de Asesoría y Acompañamiento Pedagógico tiene la finalidad de optimizar el
desempeño docente Novel en las dimensiones personal, social y pedagógica a fin de lograr la
calidad educativa.

El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitación, asesoramiento, uso de las Tics,
talleres de interaprendizaje, visitas en el aula; utilizando diversas técnicas como observación,
entrevista, revisión y verificación de los documentos.

Este asesoramiento se llevará a cabo como estrategia de inserción del docente l d la carrera
magisterial. Se realizará a través de un plan piloto que implicará el asesoramiento y
acompañamiento personal del nuevo docente con la finalidad de fortalecer sus capacidades
profesionales y actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y capacidades en el
desempeño de las funciones pedagógicas así como su responsabilidad social frente a los padres
de familia y la comunidad.

II. BASES LEGALES:

2.1 Constitución Nacional del Paraguay

2.2 Ley 1624/98 General de Educación

2.3 Ley 1725/01 Estatuto Docente

2.4 Plan Paraguay 2024.


III. JUSTIFICACIÒN:

El presente PLAN DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, para la


inserción Docente en la Carrera Publica Magisterial responde a las necesidades del Docente
Novel en lo referente a su desarrollo en sus dimensiones: Personal, pedagógico y social
comunitaria.

Se pretende involucrarlo en lo previsto el PEI, PAT y RI de la Instituciòn educativa Nº 1156


“JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA”, como actor protagonista y autor en el manejo
de conocimientos pedagógicos y metodológicos que permite su intervención en la planificación,
ejecución y evaluación del proceso técnico-Pedagogico, los docentes mentores se proponen
participar activamente en este proceso de consolidación y mejoramiento del desempeño laboral
del Docente Novel y la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de
Monitoreo, Asesorìa y acompañamiento.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Asesorar y acompañar al docente en periodo de inserción para optimizar el desempeño docente


en las dimensiones : personal, pedagógico y social comunitaria a fin de que pueda asumir en las
mejores condiciones su labor profesional.

6.2. Objetivos Especificos:

6.2.1. Recoger información acerca del desempeño individual del Docente en inserción en el
cumplimiento de sus funciones en lo referente a la dimensión personal, pedagógica y
social comunitaria para mejorarla mediante una asesoría permanente.

6.2.2. Elevar la autoestima del Docente Novel motivando su autosuperación, para


establecer relaciones de confianza, empatìa y respeto con la comunidad educativa.
6.2.3. Optimizar el desempeño docente, fortaleciendo las capacidades y aptitudes del
docente Novel, mediante estrategias que permitan su inserción en la carrera publica
magisterial .

6.2.3. Sensibilizar al Docente Novel en su participación en las diferentes actividades de la


comunidad del entorno local.

VII. ESTRATEGIÀ / LINEAS DE ACCIÒN:

7.1. Asesoría Y Acompañamiento se caracterizan por:

 Partir del conocimiento de la situación inicial del Docente en inserción.

 Ser permanente, es decir a lo largo de todo el periodo de inserción.

 Utilizar técnicas e instrumentos con criterios, que permitan el recojo de información


confiable y útil para la toma de decisiones.

 Orientado a brindar asesoría de acuerdo a la información recogida y las demandas


detectadas por el Docente Asesor y el Director o personal Jerárquico de la Institución
Educativa Nº 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”.

 Contar con indicadores definidos para cada uno de los instrumentos.

 Orientarse a mejorar la Calidad del Desempeño del docente novel.

 La demostración en aula, para que el docente pueda evidenciar a través de las clases
demostrativas que realizara el docente asesor y le sirve como estrategia para modificar
algunas dificultades.

 Los talleres de interaprendizaje, constituye un medio para transferir experiencias


exitosas de aprendizaje-enseñanza, diseñar estrategias metodológicas y diseñar
materiales para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de capacidades
comunicativas, en función de las demandas y necesidades.

 Asesoría Presencial al docente novel que nos permite observar las dificultades en el
desempeño docente.
 Asesoramiento mediante TIC, se brindara en diseño y gestión de proyectos a través de
internet

7.2. Evaluación Diagnostica:

DIMENSIÒN DIAGNOSTICO
PERSONAL  El docente Novel Profesional no cumple
con los requisitos del perfil personal,
demostrando baja autoestima.
 No tiene visión de futuro
PEDAGOGICO  El docente no diversifica, no
contextualiza el Diseño Curricular
Nacional
 No conoce indicadores e instrumentos
de evaluación
 Deficiencias en el aspecto metodológico
y estrategias didácticas
SOCIAL COMUNITARIA  No asume liderazgo social frente a los
problemas que aquejan a la comunidad
(pandillaje, drogadicción,etc)
 No establece relaciones armoniosas con
otros

7.3. Fortalecimiento de capacidades:

DIMENSIÒN FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES


PERSONAL  Desarrollo de habilidades sociales
 Elabora su plan de autosuperación
PEDAGOGICO Aplicación adecuada del D.C N.
Diseño de criterios e instrumentos de
evaluación.
Utililiza estrategias metodológicas.
Activas,creando recursos didácticos con
las TICs
SOCIAL COMUNITARIA Sensibilizar frente a los problemas de la
comunidad.asumiendo el liderazgo para
el cambio social.

7.4. Monitoreo y Evaluación:

DIMENSIÒN PERSONAL:

Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS


Docentes que analiza sus logros
profesionales identificando fortalezas y Técnica:
limitaciones Observación
01 PERSONAL AUTOREALIZACION Docentes que cumplen sus tareas con Instrumento:
motivación, honestidad y Ficha de
responsabilidad. monitoreo
Docentes que establecen metas
personales y profesionales teniendo en
cuenta su rol social.
Docentes que fundamentan situaciones
con ecuanimidad facilitando soluciones
a situaciones concretas.
Docentes que demuestran empatía y
asertividad en las relaciones cotidianas
RELACION
con sus colegas y directivos y padres de
INTERPERSONAL
familia.
Docentes que Respeta las opiniones y
puntos de vista de sus colegas durante
las reuniones de coordinación y/o
trabajo.

DIMENSIÒN PEDAGOGICA:

Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS


01 GESTION PROGRAMACION Docente que cuenta con programación anual,
CURRICULAR CURRICULAR con organización de unidades didácticas
secuenciadas coherentemente a partir de los
contenidos diversificados.
Docentes cuya programación anual tiene
organizado las unidades didácticas factibles
de realizarse en el tiempo programado.
Docentes cuya programación anual tiene
formulado unidades didácticas según las
necesidades de aprendizaje como: Unidades
de aprendizaje, proyectos, módulos, etc.
UNIDADES DE Docentes en cuyas unidades didácticas
APRENDIZAJE proponen estrategias cognitivas y
metacognitivas pertinentes y coherentes con
su PCI
Docentes formulan indicadores, técnicas e
instrumentos de evaluación coherentes con el
logro de capacidades y competencias del Técnica:
Observación
grado y/o área curricular
Instrumento:
SESION DE Docentes que cuentan con plan de sesiones
Ficha de
APRENDIZAJE de aprendizaje debidamente organizados y
monitoreo
con los elementos básicos
Docentes cuyo plan de sesión de aprendizaje
está basado en las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la
unidad didáctica y PCI
02 DESARROLLO PROCESO DE Docentes que aplica estrategias para recoger
CURRICULAR APRENDIZAJE saberes y experiencias previas de los
estudiantes
Docentes que mantiene motivados a los
estudiantes durante la sesión de aprendizaje
Docentes que promueven un clima de aula
afectivo favorable para el desarrollo de la
sesión.
Docentes que propician la reflexión y
cuestionamiento para promover el conflicto
cognitivo y apreciación crítica.
Docentes que utilizan un lenguaje sencillo y
claro evidenciando dominio del tema.
Docentes que toman en cuenta los ritmos y
estilos de aprendizaje de sus estudiantes.
Docentes que dominan los contenidos de la
sesión de aprendizaje.
Docentes que utilizan estrategias y
procedimientos didácticos para promover
aprendizajes activos como: observar,
descubrir, inferir, investigar, experimentar,
analizar y sintetizar.
Docentes que regulan el proceso enseñanza y
aprendizaje.
USO DE Docentes que utilizan recursos y materiales
RECURSOS Y educativos pertinentes durante el proceso
MATERIALES enseñanza aprendizaje
EDUCATIVOS Docentes y/o estudiantes que hacen uso
conveniente y significativo del texto escolar
del MED en la sesión de aprendizaje.
Docentes y/o estudiantes que hacen uso de
las TIC en el desarrollo de los aprendizajes.
Docentes que utilizan los textos del MED
para el desarrollo de los aprendizajes
Docentes que utiliza otros espacios de
aprendizaje como: aulas de innovación,
laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.
03 EVALUACION EVALUACION Docentes que prevé el uso de técnicas e
DEL instrumentos de evaluación en función de los
APRENDIZAJE indicadores previstos en la unidad didáctica
Docentes que aplica criterios e instrumentos,
que permiten registrar y verificar los
aprendizajes de los estudiantes
permanentemente
Docentes que tiene organizado su registro
auxiliar y registra los resultados de la
evaluación para su comunicación.
Docentes que promueven estrategias y/o
actividades para que el estudiante evalúe su
propio aprendizaje (autoevaluación,
coevaluación o heteroevaluación) en función
de los indicadores.

DIMENSIÒN SOCIAL COMUNITARIA:

Nº DIMENSION VARIABLES INDICADORES EVIDENCIA


ES S
de docentes que participan en diversas actividades
académicas, artísticas y culturales de la institución
Un porcentaje de docentes que participan en la
elaboración y aplicación del PEI y PCI
RELACION
Un porcentaje de docentes que demuestran empatía y
GESTIÓN INSTITUCION
asertividad en las relaciones cotidianas con sus
01 INSTITUCIO AL INFORMES
colegas, directivos y padres de familias
NAL
Un porcentaje de docentes que trabajan en equipo y
participa activamente de los talleres y reuniones
institucionales
INNOVACION % de docentes que proponen un plan de trabajo para
PEDAGOGIC la elaboración de un proyecto de innovación
A pedagógica en el aula o I.E.
% de docentes que identifican problemas relevantes
de carácter pedagógico o de gestión necesarios para
la formulación de proyectos de innovación
pedagógica en la I.E
% de docentes que participan en la elaboración de
diversos componentes del proyecto de innovaciones
pedagógicas.
CAPACIDAD % de docentes que promueve el apoyo y compromiso
DE GESTION de los diversos actores en la ejecución de proyectos e
intereses institucionales.
% de docentes que participan en la obtención de
diversas fuentes de financiamiento y apoyo de
proyectos y/o necesidades institucionales

VIII. INSTRUMENTOS:

Documentos para recojo de información:

- Fichas de observación.

- Listas de cotejo.

- Ficha de Encuesta

Permiten registrar la información para luego hacer el análisis, interpretación y toma de


decisiones.

IX. METODOLOGIA

9.1. Descripción de la metodología:

El Monitoreo, asesoramiento Y acompañamiento a cargo del Docente Asesor esta planteado


sobre la base de un enfoque participativo, sistemático, de atención oportuna durante el periodo
de inserción y formativo.

 Sera Participativo, porque tanto el docente asesor como el Director y Personal


jerárquico intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en forma directa y
oportuna y los segundos como evaluadores y fiscalizadores.

 Sera Sistemático, porque los agentes participantes: docente asesor, docente en


inserción y el director o personal jerárquico interrelacionan entre si para intervenir
de manera articulada durante todo el periodo de inserción.

 Se atenderá el proceso, es decir en cada acción que se ejecuta.


 Sera formativo para la mejora del desempeño docente en aspectos previamente
definidos

9.2. Agentes y Sujetos participantes:

 Agentes: El Director o Personal Jerárquico, el Docente asesor

 Sujetos: Docente en Inserción.

9.3. Etapas del Monitoreo:

- Se realizara una jornada diagnostica al inicio con la finalidad de obtener información donde se
aplicara una prueba de habilidades y una ficha diagnostica, una encuesta al docente en inserción
que servirá como insumo para la planificación de todo el periodo de Inserción.

- Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos para
recoger información y en base a ello brindar una asesoría adecuada y oportuna, para lo cual en
la etapa de planificación se elaboraran los instrumentos.

- Se elaborara el Informe individual del Docente en inserción de la situación encontrada y las


acciones de asesoramiento realizado, así como sus logros obtenidos al finalizar el periodo de
inserción.

9.4. Proceso de Acompañamiento:

 Observación de la Sesión

 Sesión demostrativa

 Reflexión, revisión, evaluación y compromisos: fortalezas y debilidades

 Asesoría a docentes de la I.E. En cuanto a recursos metodológicos y estrategias.

9.5. Técnicas

Las técnicas que se utilizaran en el monitoreo son:

9.4.1. La Entrevista: Es la interacción verbal y no verbal entre el Docente Asesor y el Docente


en inserción con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el
logro de los objetivos del Plan.
Tendrá 3 etapas:

- Inicial: El docente Asesor creara un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la
entrevista.

- Cuerpo: Es el momento en el cual se recoge información que permita conocer y valorar las
actividades realizadas.

- Cierre: Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso


amerite.

9.4.2. Revisión y verificación de documentos: Consistirá en la revisión, análisis y evaluación


de los documentos de planificación, gestión e informes del Docente en Inserción.

9.4.3. La observación: Sera utilizada para recoger información directa sobre el desarrollo de las
acciones del Docente en Inserción tanto en el aula como dentro de la Institución
Educativa.

9.4.4. Encuesta:

9.4.5. Diálogo:

9.4.6. El asesoramiento y orientación: Se hará después de haber recogido y analizado


información valida y confiable respecto a los logros y deficiencias, siendo posible una
retroalimentación.

9.4.7. El Coachin y Mentoring:

9.4.5. El Informe: Se proporcionara información oportuna, objetiva, confiable y útil para tomar
decisiones acertadas con el propósito de mejorar.
X. FRECUENCIA DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

10.1. 9 Visitas: una vista por mes


DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

PRIMERA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la primera visita, con la finalidad de observar a la o
al docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y
acompañamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de
los niños y niñas en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro
del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño


docente con el propósito de brindar acompañamiento y asesoría sobre su intervención
pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de


propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.

 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación


y diálogo con la docente de aula.

 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la


dirección de los procesos de aprendizaje.
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a
partir de la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta primera visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque


participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el


propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados
en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora o capacitador propicia un clima favorable


para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los
alcances y objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones


correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y


recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación


y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el asesorado y la asesora o
asesor para analizar las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la
finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.
7. ACCIONES DE MONITOREO

PRIMERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 4 horas Ficha de observación.


en la observación a la
Cuaderno de visitas
docente para el registro de
información y la asesoría Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
durante el desempeño información
pedagógico en el aula y Ficha de monitoreo
las acciones de
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas
coordinación con motivo de
la próxima visita. Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, se procede con la observación de la monitoreo y
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de cuaderno de visitas
aula. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha
valorativas y
de monitoreo correspondiente.
medios de

Finalizada la sesión de aprendizaje observada, se verificación.


procede con un espacio de análisis y reflexión de
la sesión, llegando a determinar compromisos y
medidas correctivas.

Registro de La capacitadora durante el desarrollo la clase - Ficha de


información identifica logros y dificultades y registra dicha monitoreo y
información. cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a


un análisis y resultados.

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de - Ficha de


asesoramiento como resultado de la observación monitoreo
realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos La capacitadora y la docente capacitada, acuerdan - Ficha de


un compromiso de trabajo coordinado, tienen que compromisos.
trabajar en coordinación mutua en un ambiente
democrático y horizontal.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SEGUNDA VISITA

1. 1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la segunda visita, con la finalidad de realizar una
sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el
cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a
la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica
pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico,
sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades


pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y


asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos
de los niños y niñas en la edad preescolar.

 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica del docente por
la capacitadora o capacitador.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes,
luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes de la docente de aula.

 Contrastar en las aulas estrategias viven ciadas durante la capacitación presencial.

 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a


partir de la identificación de los logros y dificultades

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

En el monitoreo de la segunda visita, el docente de aula participa como observador para


identificar el desarrollo y procesos de la sesión de aprendizaje, a cargo del capacitador o
capacitadora, para lo cual el monitor propiciará la incorporación de los aportes de los cursos
presenciales a la practica pedagógica del docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de


obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades
programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un


buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el


caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a las docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento
técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

SEGUNDA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 1 horas Ficha de observación.


en la intervención conjunta
Cuaderno de visitas
o demostración a cargo de
la capacitadora. Se Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje
intercambian opiniones y
experiencias que Ficha de monitoreo
fortalezcan el trabajo
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas
docente.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por cuaderno de
la capacitadora. visitas de la
sesión de clase
Los logros y dificultades durante la sesión
con escalas
demostrativa se registra en la ficha de monitoreo
valorativas y
correspondiente.
medios de

Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un verificación.


espacio de análisis y reflexión de la sesión,
llegando a determinar compromisos.

Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión - Diseño de


demostrativa coordinada previamente con el o la sesión
docente para los niños y niñas del aula. Se demostrativa.
desarrollo una sesión de aprendizaje planificada en
- Ficha de
la unidad didáctica de la docente de aula.
monitoreo
Diálogo La capacitadora realiza las acciones de - Ficha de
asesoramiento como resultado de la sesión monitoreo
demostrativa para identificar logros y dificultades.

Compromisos La capacitadora y la docente de aula acuerdan, - Ficha de


coordinan acciones para desarrollar el trabajo compromisos.
pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

TERCERA VISITA

- 1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la tercera visita, con la finalidad de realizar una
sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el
cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a
la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica
pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico,
sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades


pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo del docente mediante el acompañamiento y asesoramiento


en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y
niñas en la edad preescolar.

 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente


por la capacitadora.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes,
luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes del docente de aula.

 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

En el monitoreo de la tercera visita, la docente de aula participa como observador para


identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo
cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la
practica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de


obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades
programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el


caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN
Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento
técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

TERCERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 1 horas Ficha de observación.


en la intervención conjunta
Cuaderno de visitas.
o demostración a cargo de
la capacitadora. Se Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje
intercambian opiniones y
experiencias que Ficha de monitoreo
fortalezcan el trabajo
Diálogo 25 Min. Cuaderno de visitas
docente.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por cuaderno de
la capacitadora o capacitador. visitas de la
sesión de clase
Los logros y dificultades durante la sesión
con escalas
demostrativa se registra en la ficha de monitoreo
valorativas y
correspondiente.
medios de

Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un verificación.


espacio de análisis y reflexión de la sesión,
llegando a determinar compromisos.

Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión - Diseño de


demostrativa coordinada previamente con la sesión
docente para los niños del aula. Se desarrollo una demostrativa.
sesión de aprendizaje planificada en la unidad
- Ficha de
didáctica del docente de aula.
monitoreo
Diálogo La capacitadora o capacitador realiza las acciones - Ficha de
de asesoramiento como resultado de la sesión monitoreo
demostrativa para identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador o capacitadora y la docente de aula - Ficha de


acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el compromisos.
trabajo pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

CUARTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la cuarta visita, con la finalidad de observar al
docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y
acompañamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de
los estudiantes en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del
mejoramiento de la calidad del servicio educativo

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño


docente con el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención
pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de


propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.

 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación


y diálogo con la docente de aula.

 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la


dirección de los procesos de aprendizaje
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a
partir de la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta cuarta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque


participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el


propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados
en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar


un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y
objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones


correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y


recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación


y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN
Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la
capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico
efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

CUARTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 4 horas Ficha de observación.


en la observación al
Cuaderno de visitas.
docente para el registro de
información y la asesoría Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
durante el desempeño información
pedagógico en el aula y Ficha de monitoreo
las acciones de
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas
coordinación con motivo de
la próxima visita. Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, se procede con la observación de la monitoreo y
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de cuaderno de visitas
aula. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha
valorativas y
de monitoreo correspondiente.
medios de

Finalizada la actividad de aprendizaje observada, verificación.


se procede con un espacio de análisis y reflexión
de la sesión, llegando a determinar compromisos y
medidas correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo de a clase - Ficha de


información identifica logros y dificultades y registra dicha monitoreo y
información. cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a


un análisis y resultados.
Diálogo El capacitador realiza las acciones de - Ficha de
asesoramiento como resultado de la observación monitoreo
realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan - Ficha de


un compromiso de trabajo coordinado, para compromisos.
trabajar en un ambiente democrático y horizontal.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

QUINTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la quinta visita, con la finalidad de realizar una
sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el
cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a
la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica
pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico,
sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades


pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y


asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos
de los niños y niñas en la edad preescolar.

 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente


por la capacitadora.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes,
luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes de la docente de aula.

 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

En el monitoreo de la quinta visita, la docente de aula participa como observador para


identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo
cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la
practica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de


obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades
programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un


buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el


caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN
Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento
técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

QUINTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 1 horas Ficha de observación.


en la intervención conjunta
Cuaderno de visitas
o demostración a cargo de
la capacitadora. Se Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje
intercambian opiniones y
experiencias que Ficha de monitoreo
fortalezcan el trabajo
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas
docente.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por cuaderno de
la capacitadora. visitas de la
sesión de clase
Los logros y dificultades durante la sesión
con escalas
demostrativa se registra en la ficha de monitoreo
valorativas y
correspondiente.
medios de

Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un verificación.


espacio de análisis y reflexión de la sesión,
llegando a determinar compromisos.

Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa - Diseño de


coordinada previamente con la docente para los sesión
niños y niñas del aula. Se desarrollo una sesión de demostrativa.
aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la
- Ficha de
docente de aula.
monitoreo
Diálogo El capacitador realiza las acciones de - Ficha de
asesoramiento como resultado de la sesión monitoreo
demostrativa para identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan y - Ficha de


coordinan acciones para desarrollar el trabajo compromisos.
pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SEXTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la sexta visita, con la finalidad de observar a la
docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y
acompañamiento a la docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de
los niños y niñas en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro
del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño


docente con el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención
pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de
propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.

 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación


y diálogo con la docente de aula.

 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la


dirección de los procesos de aprendizaje.

 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a


partir de la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta sexta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque


participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el


propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados
en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:


- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar
un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y
objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones


correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y


recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación


y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la
capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico
efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

SEXTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 4horas Ficha de observación.


en la observación al
Cuaderno de visitas.
docente para el registro de
información y la asesoría Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
durante el desempeño información
Ficha de monitoreo
pedagógico en el aula y
las acciones de Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas
coordinación con motivo de
la próxima visita.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, se procede con la observación de la monitoreo y
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de cuaderno de visitas
aula. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha
valorativas y
de monitoreo correspondiente.
medios de

Finalizada la actividad de aprendizaje observada, verificación.


se procede con un espacio de análisis y reflexión
de la sesión, llegando a determinar compromisos y
medidas correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo la clase - Ficha de


información identifica logros y dificultades y registra dicha monitoreo y
información. cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a


un análisis y resultados.

Diálogo El capacitador realiza las acciones de - Ficha de


asesoramiento como resultado de la observación monitoreo
realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan - Ficha de


un compromiso de trabajo coordinado, en un compromisos.
ambiente democrático y horizontal.
8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SÉTIMA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante el periodo de la sétima visita, con la finalidad de realizar una
sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el
cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a
la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica
pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico,
sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades


pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y


asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos
de los niños y niñas en la edad preescolar.

 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente


por la capacitadora.

 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes,


luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes del docente de aula.

 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

En el monitoreo de la sétima visita, el docente de aula participa como observador para


identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo
cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la
práctica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de


obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades
programados en sus planes de formación.
La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un


buen desarrollo de la entrevista, informando al docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el


caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento
técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

SÉTIMA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada Observación 1 horas Ficha de observación.


en la intervención conjunta
Cuaderno de visitas
o demostración a cargo de
la capacitadora. Se Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje
intercambian opiniones y Ficha de monitoreo
experiencias que
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.
fortalezcan el trabajo
docente.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por cuaderno de
la capacitadora. visitas de la
sesión de clase
Los logros y dificultades durante la sesión
con escalas
demostrativa se registra en la ficha de monitoreo
valorativas y
correspondiente.
medios de

Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un verificación.


espacio de análisis y reflexión de la sesión,
llegando a determinar compromisos.

Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa - Diseño de


coordinada previamente con la docente para los sesión
niños y niñas del aula. Se desarrollo una sesión de demostrativa.
aprendizaje planificada en la unidad didáctica del
- Ficha de
docente de aula.
monitoreo

Diálogo El capacitador realiza las acciones de - Ficha de


asesoramiento como resultado de la sesión monitoreo
demostrativa para identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan, - Ficha de


coordinan acciones para desarrollar el trabajo compromisos.
pedagógico durante la siguiente visita.
8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

OCTAVA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un


total de 05 horas durante esta visita, la capacitadora realizará una observación sistemática
final al desempeño pedagógico de la docente de aula contrastando lo observado con lo
registrado en la primera visita de monitoreo, para identificar los niveles de avance en la
superación de las dificultades y el fortalecimiento de la competencias pedagógicas.

En esta visita se debe promover que la docente de aula asuma plenamente que los logros
alcanzados son el producto de su esfuerzo personal y compromiso pedagógico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Contrastar lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo para identificar


los niveles de progreso de las dificultades detectadas y el fortalecimiento de las
potencialidades pedagógicas detectadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de


propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula

 Comparar la información, como resultado del monitoreo durante la primera visita y la


última visita de monitoreo con la finalidad de fortalecer los logros alcanzados durante el
desarrollo del programa.

 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la


dirección de los procesos de aprendizaje.

 Elaborar el informe final de las acciones de monitoreo.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta última visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque


participativo, sistémico y de diálogo que permita rescatar los logros alcanzados durante el
proceso de monitoreo.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el


propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados
en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:


- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar
un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y
objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones


correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y


recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación


y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre la participante y la
capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico
efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

OCTAVA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

El capacitador realizará Observación 4 horas Ficha de observación.


una observación sistemática Cuaderno de visitas.
final al desempeño
pedagógico de la docente
contrastando lo observado y Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje.
registrado durante la
información
primera visita de Ficha de monitoreo.
monitoreo, permitiendo
identificar pos niveles de
avance en la superación de Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.
las dificultades y el
fortalecimiento de las
potencialidades
pedagógicas
Compromisos 20 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de


académicas, se procede con la observación de la monitoreo y
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de cuaderno de visitas
aula. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha
valorativas y
de monitoreo correspondiente.
medios de

Finalizada la actividad de aprendizaje observada, verificación.


se procede con un espacio de análisis y reflexión
de la sesión, llegando a determinar compromisos y
medidas correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo de la sesión - Ficha de


información realizará las acciones de contrastación de la monitoreo y
información registrada durante la primera visita de cuaderno de visitas.
monitoreo y esta última para fortalecer los logros
alcanzados y la superación de las dificultades.

Diálogo El capacitador realiza las acciones de - Ficha de


asesoramiento como resultado de la comprobación monitoreo
entre la primera y la última visita de monitoreo.
Compromisos El capacitador promueve que la docente de aula - Ficha de
asuma plenamente que los logros registrados son compromisos.
el resultado de su esfuerzo personal y profesional.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades.


El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR

10.2. Plan Específico:

VISITAS Y ASISTENCIA DIRECTA

- Visita 1: Aplicación de instrumentos de diagnostico y (línea basal)

Observación al docente y directivos y registro de información

- Visita 2: Intervención conjunta y demostración a cargo del especialista

Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita.


- Visita 3: Observación al docente y registro de información

Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE

- Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio de experiencias


mínimo una reunión anual.

JORNADAS PEDAGOGICAS

- Realización de la I jornada de Asesoría Técnica pedagógica Marzo 2011

- Realización de la II jornada de Asesoría Técnica pedagógica agosto 2011.


- Exposición de resultados en la I Feria Pedagógica, noviembre-2011

XI. ACTORES INVOLUCRADOS:

 Los alumnos(as) del Nivel Secundaria

 Los Docentes de Inserción Laboral

 El equipo técnico (Docente Asesor, Director, Coordinador Académico)

XII. METAS:

 Docentes del Área de Educación por el Trabajo

 Alumnos

 Padres de familia

XIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS

C R O N O G R A M A
DIMENSION ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D

Entrevista, dialogo

Charla de sensibilización y autoestima

PERSONAL Talleres de innovación y creatividad


docente

Reuniones de coordinación académica

Intercambio de opiniones referente a la A y


A

Reunión de intercambio de ideas y


propuestas

Análisis de carpeta didáctica

Seguimiento del avance curricular


PEDAGOGICA Observación de su clase

Análisis de documentos

Monitoreo de las estrategias en su


programación

Reuniones de coordinación Académica

Asesoramiento de técnicas e instrumentos


de evaluación

Observación al docente en el aula

Proyecto colaborativo virtual

SOCIAL Participación en redes educativas

COMNUNITARIA Desarrollo de los proyectos de innovación

Asesorar en su desenvolvimiento personal y


profesional en la IE

Reuniones con PP.FF

Intercambio de experiencias

ACTIVIDADES

XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

XV. EVALUACIÒN DEL PLAN

• Análisis crítico de los logros y dificultades detectado en los procesos de asesoría y


acompañamiento pedagógicos..

• Se realiza a partir de los objetivos e indicadores propuestos.

• Se realiza en sus distintas etapas.


• Se utiliza los instrumentos previstos para el regojo de información

• Se adjuntan instrumentos de la evaluación

XVI. INFORME DEL PLAN:

16.1. Estrategias que han resultado más eficaces en la mejora del desempeño Docente:

ESTRATEGIAS PORCENTAJE OBSERVACIÒN

Asesoría Presencial

Talleres de Interaprendizajes

Visita entre pares y pasantìa

Asesoramiento mediante TIC

Demostraciòn en aula

16.2. Porcentajes de Mejora con respecto de los temas que se brindo asesoría:

TEMAS EN LOS HUBO MEJORAS


QUE SE BRINDO
En menos Entre 34 y En mas del TOTAL Porcentaje
ASESORÌA
del 33% 66% 67%

Diversificaciòn y
Programaciòn

Estrategias de
desarrollo de
capacidades
comunicativas

Evaluaciòn de
aprendizajes

Diseño de sesión de
aprendizaje

Elaboraciòn de
materiales didacticos

Gestiòn de proyectos
de innovaciòn

16.3. Mejora de los Estudiantes

ASPECTOS PORCENTAJE

Interes de los estudiantes por mejorar sus


aprendizajes

Estudiantes mas afectivos

Expresan mejor sus pensamientos y


sentimientos, tienen màs confianza

Desarrollo de su imaginación y creatividad

Mejoras en su expresión oral, comprensión y


producción de textos

Aproximaciòn docente-estudiante en el
proceso de aprender

Estudiantes constructores de sus aprendizajes.

ANEXOS:

1. Instrumentos de Evaluaciòn Diagnòstica


FICHA DE OBSERVACIÒN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

REGIÓN PROVINCIA DISTRITO CENTRO POBLADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDOCENT MULTIGRA POLIDOCENTE COMPLETO


E DO

NOMBRES APELLIDOS DNI


DOCENTE
OBSERVADO
FECHA DE PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA SEXTA
ACOMPAÑAMIENTO AL
DOCENTE EN EL AULA ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11

HORA DE INICIO : : : : : :

HORA DE TÉRMINO : : : : : :

TOTAL DE HORAS

Nivel GradoM Número de estudiantes


Acompañamient y
o secciones

1era sexo 1er 2do 3er 4to 5to 6to

2da MATRICULA V
DOS
3era M

4ta

5ta ASISTENTES V

6ta M

MARCAR CON UN ASPA (X) SOLO SI EL PARTICIPANTE ES DEL NIVEL DE


EDUCACIÓN SECUNDARIA

Comunicación 1 Educación Física 6

Educación para el Trabajo 2 Ciencia, Tecnología y Ambiente 7


Idioma Extranjero 3 Educación por el Arte 8

Persona, Familia y Relaciones Ciencias Sociales 9


4
Humanas

Matemática 5 Educación Religiosa 10

NOMBRE DEL NOMBRES APELLIDOS DNI


ASESOR
ACOMPAÑANTE

Escriba en la columna correspondiente al número de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5 ó 6), el


puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoración siguiente:

ESCALA DE VALORACIÓN

1 2 3 4 5

Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR Número de monitoreo


N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 La Unidad Didáctica presenta coherencia interna entre sus


elementos.

02 La Unidad Didáctica responde a la problemática de la comunidad a


través de temas transversales.

03 La Unidad Didáctica atiende las características y necesidades de


los estudiantes.

04 La Unidad Didáctica evidencia que se planifica la evaluación de


los aprendizajes.

05 Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades


planteadas en la Unidad Didáctica.

06 Las actividades propuestas en la planificación, evidencia el uso de


materiales del MED, otros, del contexto.

07 Las actividades programadas evidencian la intención de promover la


construcción del proceso de aprendizaje.

TOTAL

2. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE PROMOVIENDO Número de monitoreo


APRENDIZAJES
N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo


programado.

02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos.

03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje:


observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar,
comparar , ejemplificar, etc.

04 Propicia el uso de diversas fuentes de información: libros,


revistas, periódicos, Internet, separatas, entrevistas,
experimentos y otros.

05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes


previos con el nuevo aprendizaje.

06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes


esperados.

07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar


el nuevo aprendizaje en otras situaciones.

08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la


meta cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿cómo lo hicieron?
¿cómo demuestran que aprendieron?, etc.

TOTAL

3. EVALUACIÓN Número de monitoreo


N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Comunica con claridad los criterios de evaluación

02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluación previstos


en el Plan de la Sesión.

03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes

esperados.

04 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten a los estudiantes verificar

sus avances y limitaciones.

TOTAL

4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA Número de monitoreo


INTERVENCIÓN DEL DOCENTE EN EL AULA

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la


sesión de aprendizaje.

02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.

03 Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidades de la


actividad

TOTAL
5. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero


4to 5to 6to

01 Inicia puntualmente la sesión y permanece en el aula

02 Utiliza el tiempo en función de la capacidad que desea que


desarrollen los estudiantes.

TOTAL

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES Número de monitoreo

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to


Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar,


01
sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes
esperados.

Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia


02
elaboración/ del contexto

/otros.

TOTAL
7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Número de monitoreo

N° INDICADOR 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Demuestra amabilidad y respeto en su relación con los


estudiantes.

02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes.

03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los


estudiantes: intereses, estilos de aprendizaje, lengua
materna, en su quehacer pedagógico.

04 Propicia la reflexión en los estudiantes a partir de


situaciones cotidianas,

05 Aborda la práctica de valores éticos en los contenidos y


estrategias según las áreas del currículo.

TOTAL

CONCLUSIONES DE LA PRIMERA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA TERCERA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA CUARTA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA QUINTA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEXTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SETIMA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA OCTAVA VISITA


______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA NOVENA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
RESULTADOS DE LOS MONITOREOS Y ASESORÍA EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ----- Nº 03

CAPACITADOR REPONSABLE: --------------------------------

ASPECTOS
APELLIDOS Y INSTITUCIÓN LOGROS
N° GRADO POR
NOMBRES EDUCATIVA OBTENIDOS
MEJORAR

Azucena logró
integrar las
diversas áreas a
1 trabajar durante
MORI SÁNCHEZ
el día a través de
Mauricia Gladys
actividades
significativas.

Dora, consiguió
integrar a los
alumnos a través
LOAYZA de la
2 GALLEGOS comprensión de
Xiomara Gisela lo necesario que
es alcanzar las
metas que se
trazan.

Norma logró Seguir


realizar trabajos trabajando
JIMÉNEZ
en equipos en estrategias con
3 ESCOBAR Lucy
forma ordenada y técnicas
Jacinta
significativa. grupales es
correcto, pero
se deben
planificar y
plasmar en la
unidad.

EVALUACIÓN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ------------

CAPACITADOR REPONSABLE: ------------------------------------------

ASPECTOS EVALUADOS SEGÚN FICHA DE MONITOREO (VIII)

1 2 3 4 5 6 7 P

llido y
Institución Programación Intervención Evaluación Aspectos Organización Uso de Clima para
bre del
Educativa curricular del docente que del tiempo recursos y favorecer el
ente
promoviendo favorecen la materiales aprendizaje
aprendizajes intervención
del docente
en el aula

RI
NCHEZ
I.E. 2096 20 20 18 20 18 20 20 2
ricia
dys

AYZA I.E. 2096


LLEGOS
20 20 20 20 20 20 20 2
mara
la

ÉNEZ I.E. 2096


OBAR
28 20 20 20 18 20 20 2
y
nta

2. Portafolio Docente
3. Otros instrumentos de Asesorìa y acompañamiento Pedagògico
PASANTIAS

- Organización de visitas de docentes a otras instituciones mínimamente una anual por nivel, red
educativa y área curricular.
VIII. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

Actividades Estrategias Cronog


rama

M A May Jn Jl A S O N D

Reunión de Coordinación para la Reunión del CONEI de la II.EE. para X


designación del Docente Asesor cumplir con los especificado en el
Capitulo VI, Articulo 31 de la Ley de
la Carrera Publica Magisterial.

Elaboración del Plan de Monitoreo y Conformación de un equipo que X


Asesoramiento por parte del Docente evaluara y aprobara el Plan de
Asesor Monitoreo y Asesoramiento, previa
sustentación del mismo por parte del
Docente Asesor.

Ejecución El docente Asesor X X X X X X X X X


del Plan ejecutara el
de monitoreo y
Monitore asesoramiento de
o y acuerdo al
Asesoram cronograma y
iento numero de visitas
al docente en
inserción.

Sistematización, Informe y comunicación de Reunión del CONEI para el análisis y X


los resultados. toma de decisiones del informe del
docente Asesor y comunicar mediante
un documento oficial al Docente en
Inserción, así como a la superioridad.

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