PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD / NÚMERO DE SESIÓN

I /4
Grado: primero Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos al Perú como un Estado de Derechos Humanos.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
CAPACIDAD DE APRENDIZALE?
- Se relaciona con los demás a partir  Se relaciona con los demás a  Dialogan sobre los programas
CONVIVE Y PARTICIPA del respeto de los derechos partir del respeto de los televisivos vistos por los
DEMOCRÁTICAMENTE humanos. derechos humanos. estudiantes.
EN LA BUSQUEDA DEL - Cumple con sus deberes como  Cumple con sus deberes como  Jerarquizan sus ideas
BIEN COMÚN. ciudadano y busca que otros ciudadano y busca que otros  Opinan sobre lo observado
también lo hagan, en el marco del también lo hagan, en el marco  Desarrollan la ampliación de la
Interactúa con todas las respeto a la persona del respeto a la persona información de estos.
personas  Lista de Cotejo
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables sobre las bases de
DE MANERA AUTÓNOMA sus potencialidades…
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes conocen, reconocen y valoran los derechos individuales y
ENFOQUE DE DERECHOS
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACERANTES DE LASESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTASESIÓN?
 Recuerda a los estudiantes que investiguen sobre los  Imágenes de periódicos
programas de televisión.  Tarjetas
 Forma grupos de cuatro estudiantes.  Plumones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se establece las normas de convivencia de manera conjunta.
 La docente recapitula la sesión anterior planteando la siguiente pregunta:
 ¿Qué actividades realizamos en la sesión anterior? Actualmente ¿Que escuchamos acerca de los derechos humanos?
¿Se respetan los DD.HH?
 A partir de lo manifestado, la docente formula las siguientes interrogantes ¿Qué mensajes les ofrecen los programas
que ven? seguido a esto, presenta el propósito de la sesión “Conocemos al Perú como un Estado de Derechos
Humanos.” y serán evaluados con una lista de cotejo.
Desarrollo: (70 minutos)
ANTES DEL DISCURSO:
 La docente les pide a los estudiantes que lean la pág. 24 y 25 y discriminen la lectura mediante la técnica del subrayado.
 Se forman equipos de cuatro integrantes. Los estudiantes eligen a un coordinador de equipo y un secretario.
 Solicita a los estudiantes que a nivel de equipo dialoguen sobre la lectura y que realicen un organizador visual del tema
con la orientación de la docente, para luego exponerlo.
 Luego proceden a registrarlo en sus cuadernos de trabajo.
Cierre: (15 minutos)
 La docente solicita a los estudiantes que elaboren un esquema a partir de las conclusiones obtenidas en el diálogo
teniendo en cuenta los derechos vulnerados de la personad en el Perú.
 Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? (competencias y capacidades) ¿Cómo lo
aprendimos? ¿De qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué debo hacer para superar estas dificultades?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes pegan imágenes sobre los derechos vulnerados de las personas.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Texto interdisciplinario de Derechos y Ciudadanía 1 unidad - MINEDU
- Lecturas (noticias)
- Recursos TIC
 - Revistas, periódicos, etc.
- Plumones de colores, papelotes, cinta maskingtape, etc.

VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Verificar que el estudiante reconozca que producto y los desempeños precisados para elaborar su producto.
 Retroalimentarlo constantemente a través de preguntas
 Instrumento: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la usencia de o presencia de los desempeños previstos en el
propósito de aprendizaje.

VII. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Prof. Vilma Sánchez