Facultad de Educación y Ciencias de la Educación

Escuela Profesional de Educación Primaria

Práctica Pre profesional V

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: Antonio Torres Araujo
1.2. Grado y Sección: 2° “A”
1.3. Unidad de Aprendizaje:
1.4. Denominación de la sesión de aprendizaje “ELABORAMOS ACRÓSTICOS”
1.5. Área: Comunicación Integral.
1.6. Profesor (a) de Aula: Pedro Escobedo Rodríguez
1.7. Profesor (a) Asistente: Pretell García, Ruth
1.8. Jefe de Práctica: Cruz Blas Marilú
1.9. Duración:
1.9.1. Inicio: 8:45
1.9.2. Término:10:45
1.10. fecha: 14-07-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO: “Hoy aprenderemos a elaborar acrósticos”

Evidencia Técnica Instrumento

Competencia Capacidad Desempeño de
desempeño

Reconoce
Escribe diversos Organiza y Escribe textos el tipo de Observación Lista de
tipos de textos en su desarrolla las entorno a un texto directa cotejo
lengua materna. ideas de tema. Agrupa
manera las ideas en Lluvia de
coherente y oraciones y las Elabora un ideas
cohesionada desarrolla para acróstico
ampliar la utilizando
información. cualquier
símbolo
patrio.

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III. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MEDIOS Y
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
EDUCATIVOS
Antes de la lectura:
-Reciben el saludo de la profesora.
Motivación
- Cantan “sube, sube” (anexo 1) - canción

- Escuchan los acuerdos de clase

(Anexo2).
-Realizan la dinámica
“descubriendo la frase”, consiste en - letras
colocar en la pizarra una palabra de
forma desordenada con la finalidad que
los niños ubiquen las letras en el orden
que corresponde y descubran el
-Recuperación
mensaje. -Imágenes
de saberes
(Anexo 3)
Previos
INICIO 30
- Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué dice la frase? -Pizarra

¿De qué forma está escrita esta palabra?
¿Por qué creen que estará de esa
forma?
¿Qué tipo de texto puedo elaborar con
la palabra en forma vertical?
-Plumones
-Conflicto
¿Por qué será importante aprender a
cognitivo
elaborar acrósticos?
(Problematizaci
ón)
- Escuchan el propósito de la clase: -Hojas blancas
-Propósito del
“Hoy aprenderemos a elaborar
aprendizaje
acrósticos”
Durante la lectura: -

- escuchan la explicación de tema.

- observan los ejemplos en la pizarra para

diferenciar los tres tipos de acrósticos
que hay. (ANEXO 4)
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DESARROLLO
PLANIFICACIÓN

 Recuerdan la celebración que se da

en estas fechas y el amor a nuestra
patria.

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TEXTUALIZACIÓN

 Escriben un acróstico juntamente

-Gestión y con la profesora, utilizando la frase
acompañamient “TE AMO PERÚ”
o del desarrollo
REVISIÓN
de la
competencia  Corrigen el texto y copian es su
cuaderno.
- Reciben una hoja de la información
del tema y lo pegan en sus
cuadernos. (anexo 5)
- Elaborarán un acróstico en casa
utilizando uno de los símbolos patrios
-Evaluación del Después de la lectura:
aprendizaje 10
CIERRE - Los estudiantes reflexionan de manera
(Evaluación conjunta sobre le sesión desarrollada y Lista de cotejo
Formativa, responden:
Metacognición, ¿Qué aprendieron?, ¿cómo
Metacognición:
transferencia) aprendieron? ¿Para que aprendieron?
- Aplica la lista de cotejo (anexo 6)

IV. REFERENCIAS

1.1. Para el estudiante:

 Cuadernillo de Comunicación Integral

 Libro de Comunicación Integral

1.2. Para el docente:

 Libro de Comunicación Integral
 Diseño Curricular Nacional

___________________________ __________________________
Profesor (a) Asistente Profesor(a) Asesor (a) de Aula

___________________________
Jefe (a) de Práctica

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V. ANEXOS:
5.1. Anexo 1:

CANCIÓN: “Sube, Sube”

Sube, sube, sube la espumita

Como si fuera una burbujita

Y mi corazón? Palpita, palpita, palpita!

5.2. Anexo 2:

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5.3. Anexo 3:

T...................................
E...................................

A...................................
M..................................
O...................................

P....................................
E....................................
R....................................
Ú....................................

5.4. Anexo 4:

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5.5. Anexo 5:

ELABORAMOS ACRÓSTICOS
1. ¿Qué es un acróstico?

El acróstico es una composición poética, en el que las letras iniciales, medias o finales
de cada verso, forman una palabra (o frase) al leerlas de forma vertical.

2. ¿Cuántas clases de acrósticos hay?

Hay 3 clases de acrósticos:

 Con la palabra principal al inicio del texto.

 Con la palabra principal al final del texto.
 Con la palabra principal en el medio del texto.

a) Acróstico con palabra principal al inicio del texto.

En este tipo de acróstico se coloca la palabra
importante en la parte inicial del texto, luego se crean
palabras en las cuales se puedan adecuar las letras de
la palabra principal y se desarrolla el acróstico.
b) Acróstico con palara principal en el
medio del texto.
En este tipo de acróstico se coloca la palabra
importante en la parte céntrica de la hoja, luego
se crean palabras en las cuales se puedan adecuar
las letras de la palabra principal y se desarrolla
el acróstico de manera ordenada y entendible.
c) Acróstico con palara
principal al final del texto.
Este tipo de acróstico es muy poco
común, se da cuando la palabra
principal, va al final del texto, es
decir las letras de dicha palabra
fundamental, son la terminación
de las palabras de los versos escritos.

TAREA

ELABORAR UN ACRÓSTICO UTILIZANDO CUALQUIERA DE LOS

NOMBRES DE LOS SIMBOLOS PATRIOS

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5.6. Anexo 6:

LISTA DE COTEJO

Escribe textos entorno a un

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE tema. Agrupa las ideas en
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Participa en la
oraciones y las desarrolla
para ampliar la elaboración de un
Organiza y desarrolla las ideas de manera
información. acróstico.
coherente y cohesionada

Nº
Apellidos y nombres SI NO SI NO
orden

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