Colegio Emelina Urrutia

El Monte
Unidad Técnica Pedagógica
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PRUEBA DE DIAGNÓSTICO SEXTO BASICO

Asignatura Profesor/a: Lilian Inostroza / Fany Morales

Nombre: Curso: Séxto Año
Fecha: Tiempo: 60 Minutos
Puntaje Ideal: 24 Puntaje Obtenido:

Objetivo(s) de la Evaluación Leer y comprender un texto extraer información explicita e

implícita.

Contenidos Comprensión lectora, ortografía y gramática.

Habilidades: Reflexionar-7-8-9-10-11-12

Extraer información –13-14-15-16-17-18

Uso de formas gramaticales-1-2-3-4-5-6

Instrucciones: Leer el texto y luego responder las preguntas.

I. LECTURA COMPRENSIVA – GRAMÁTICA

Texto 1

UNA LECCIÓN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos y
sólo de pensar en hacer una buena obra se ponía enferma de verdad.
Se divirtió de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca barrosa y
maloliente. Después hizo que en un árbol apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara
por allí se diera un susto espantoso.
Arrastrándose por la maleza, Braulia se encontró con un mago que estaba mirando hacia el
fondo de una charca. La bruja con un rápido movimiento de varita lo envío al agua, que aunque, no era
muy profunda estaba muy fría y llena de pegajosas lamas.
El mago salió del agua de un enorme salto. Se había enfadado tanto con Braulia que cuando
estuvo junto a ella pronunció un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvió alrededor del cuerpo
de la bruja y empezó a apretar cada vez más fuerte.
-¡Pídeme perdón o te quedarás así! –gritó el mago con voz ronca.
Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien más rápido y malvado que ella.
Se apresuró a dar disculpas al mago y prometió que nunca más volvería a pronunciar conjuros
malignos.

1. ¿Quién cuenta esta historia?

A) Una bruja.
B) Un mago.
C) Un poeta.
D) Un narrador.

2. Según el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A) Un gran susto.
B) Una lección de magia.
C) Un chapuzón en el agua.
D) Un nuevo conjuro.
3. El propósito del texto “Una lección de magia” es:

A) Informar cómo son las brujas.

B) Dar instrucciones para hacer magia.
C) Entretener con una historia de brujas.
D) Explicar actos de magia.
4. A la protagonista hacía conjuros malignos porque:

A) Era lo que se esperaba de ella

B) Todas las brujas son malignas
C) Le encantaba ser maligna
D) Vivía en un bosque siniestro

5. La bruja dio las disculpas porque:

A) Reconoció la superioridad del Mago

B) Era hombre muy forzudo
C) Era conocido por su familia
D) Era su maestro de magia

6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:

A) Tenía la orden de no ser buena

B) Las brujas no hacen buenas obras
C) La gente no merecía consideración
D) No le pagarían sus servicios

Texto 2

Santiago, 07 de marzo de 2016

Estimado Señor Director:

Soy alumno del 7º año básico de este establecimiento.

Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre los matorrales
a cinco gatitos pequeños, dos de ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando y
cuidando, dijeron que los gatitos no podían quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no
puede haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen daño a nadie, y
nos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. Además, los gatitos no
tienen a dónde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algún auto o que mueran de hambre, ya
que son muy pequeños para sobrevivir solos.
Es mejor que se queden con nosotros. ¿No dicen siempre los mayores que hay que cuidar a los
animales?
Mis compañeros y algunos niños de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando ellos
crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que donde hay gatos no hay
ratones.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitirá quedarnos con los
gatitos, y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
Se despide agradecido,
Salvador Gómez
7. En un Colegio no puede haber animales, según los profesores porque:

A) No tienen que preocuparse de animales ajenos

B) No son agradables sus olores
C) Serían una distracción en sus clases
D) Provocarían peleas y discusiones
8. ¿Cuál de los siguientes párrafos corresponde a la tesis u opinión?

A) “…descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeños”.

B) “Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio”
C) “…no molestan ni hacen daño a nadie”.
D) “…y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.”

9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:

A) Muy egoístas ya que no quieren regalar los gatitos.

B) Solidarios y amantes de la naturaleza.
C) Piensan todos lo mismo.
D) Rebeldes por no obedecer a los profesores.

10. Las oraciones subrayadas en el texto:

A) Son opiniones que no se fundamentan.

B) Son hechos realizados por los alumnos.
C) Son argumentos de los alumnos para convencer al director.
D) Son oraciones poco importantes.

11. La petición de los alumnos de proteger a los gatitos es:

A) Una buena acción que habla de su sensibilidad

B) Una acción que no la pensaron muy bien
C) Una acción inaceptable porque no quieren a los gatos
D) Un entusiasmo pasajero que olvidarían pronto

Texto 3

La Reina de las Nieves, Hans Christian Andersen

Atención, que vamos a empezar. Cuando hayamos llegado al final de esta parte sabremos más que
ahora; pues esta historia trata de un duende perverso, uno de los peores, ¡cómo que era el diablo en
persona!

Un día estaba de muy buen humor, pues había construido un espejo dotado de una curiosa
propiedad: todo lo bueno y lo bello que en él se reflejaba se encogía hasta casi desaparecer, mientras
que lo inútil y feo destacaba y aún se intensificaba. Los paisajes más hermosos aparecían en él como
espinacas hervidas, y las personas más virtuosas resultaban repugnantes o se veían en posición
invertida, sin tronco y con las caras tan contorsionadas, que era imposible reconocerlas; y si uno tenía
una peca, podía tener la certeza de que se le extendería por la boca y la nariz. Era muy divertido, decía
el diablo. Si un pensamiento bueno y piadoso pasaba por la mente de una persona, en el espejo se
reflejaba una risa sardónica, y el diablo se retorcía de puro regocijo por su ingeniosa invención.

Cuantos asistían a su escuela de brujería contaron en todas partes que había ocurrido un milagro;
desde aquel día, afirmaban, podía verse cómo son en realidad el mundo y los hombres. Dieron la vuelta
al globo con el espejo, y, finalmente, no quedó ya un solo país ni una sola persona que no hubiese
aparecido desfigurada en él. Luego quisieron subir al mismo cielo, deseosos de reírse a costa de los
ángeles y de Dios Nuestro Señor. Cuanto más se elevaban con su espejo, tanto más se reía este
sarcásticamente, hasta tal punto que a duras penas podían sujetarlo. Siguieron volando y he aquí que el
espejo tuvo tal acceso de risa, que se soltó de sus manos y cayó a la Tierra, donde quedó roto en cien
millones de fragmentos y aún más. Y justamente entonces causó más trastornos que antes, pues algunos
de los pedazos, del tamaño de un grano de arena, dieron la vuelta al mundo, deteniéndose en los sitios
donde veían gente, la cual se reflejaba en ellos completamente contrahecha, o bien se limitaban a
reproducir sólo lo irregular de una cosa, pues cada uno de los minúsculos fragmentos conservaba la
misma virtud que el espejo entero.
 Adaptación, http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_reina_de_las_nieves.htm

12. El propósito del texto es:

A. Hacer sufrir a las personas mostrándoles sus actitudes negativas

B. Mostrar cómo es en realidad el mundo y las personas
C. Hacer pensar a las personas para que sigan igual
D. Entretener con una historia curiosa de magia
13. El duende era tan perverso que parecía:

A. Un brujo malvado y asesino

B. Una invención maligna del diablo
C. Una invención maravillosa
D. Ser el diablo en persona

14. ¿Qué ocurrió con los pedazos del espejo cuando se quebró?

A. Perdieron los atributos del espejo grande.

B. Mantuvieron la propiedad del espejo entero
C. Adquirieron propiedades más perversas.
D. Llegaron al cielo para reírse de los ángeles.

15. Según los duendes, ¿Cuál era la propiedad del espejo?

A. Reflejar la verdadera realidad de los hombres.

B. Desfigurar la realidad de las personas.
C. Proteger lo bueno de los hombres que se miraban.
D. Dar un momento de alegría a las persona

Texto 4
El consejo del os
Dos amigos atravesaban un bosque intrincado y salvaje en el que no había vestigio alguno de la
civilización.
De pronto apareció ante ellos un oso que les salió al encuentro con actitud amenazadora.
Uno de los dos amigos, atropellando al otro huyó rápido, sin preocuparse por el compañero. Procurando su
propia salvación se encaramó rápidamente en un árbol.
El otro, para salvarse, no encontró fórmula mejor que tirarse en tierra, quedándose inmóvil y sin respirar,
como si estuviera muerto.
Llegó el oso, le lamió durante un buen rato y, creyéndole muerto, se fue.
Cuando el oso desapareció, el amigo que había subido en el árbol, todavía temblando, preguntó:
—Cuando el oso se te acercó, parecía que te estaba hablando, ¿qué te dijo?
—Me dijo una sola cosa: que no me fíe nunca de amigos como tú
León Tolstoi

16¿Cuál de las siguientes alternativas de palabras reemplaza a complicado, según el contexto?

A) Confuso
B) Revuelto
C) Enmarañado
D) Oscuro
17. En la oración siguiente las palabras subrayadas, “Llegó el oso, le lamió un buen rato y, creyéndole
muerto, se fue” corresponden a:

A) Sustantivos
B) Adjetivos
C) Verbos
D) Adverbios

18. Palabras agudas encontradas en el l texto son:

A) Civilización, encuentro, inmóvil

B) Preguntó, desapareció, civilización
C) Tú, árbol, fórmula
D) Rápido, civilización, encontró

19. Palabras que son adjetivos encontradas en el texto son::

A) Intrincado, amenazadora
B) Inmóvil, respirar
C) Acercó, hablando
D) Temblando, lamió

20. y, de, con son conectores que se usan para:

A) Completar la oración
B) Unir ideas dentro de la oración
C) Rellenar la oración
D) Alargar la oración

una información.
B) Entretener
C) Comentar
D) Argumentar

21 ¿Qué función del lenguaje está presente en esta oración? “Deténgase usted, por Dios, señor
Lobo..”
A) Representativa.
B) Apelativa.
C) Expresiva.
D) Todas las anteriores.

22. La expresión “VACÚNATE” ¿Qué clase de palabra es?

A) Esdrújula
B) Aguda
C) Grave.
D) Sobreesdrújula

23. En la oración La luna cre_ió como un queso. La letra que falta es:
A) z
B) c
C) x
D) s
24. Las letras que completan las palabras esta_ión y man_ión son respectivamente:

A) c –c
B) s—c
C) c---s
D) c---z

PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD DE LECTURA

Habilidad Nº Clave Puntos

Evaluada Pregunta

Reflexión sobre 7 C 1
el Texto 8 B 1
9 C 1
10 C 1
11 A 1
12 D 1
25 B 1
26 A 1
31 B 1
Extraer 13 D 1
Información 14 B 1
Explícita 15 B 1
16 B 1
17 D 1
18 A 1
Extraer 1 D 1
Información 2 B 1
3 C 1
Implícita 1
4 C
5 A 1
6 B 1
27 B 1
28 D 1
29 A 1
30 C 1
Funciones 19 A 1
gramaticales y 20 C 1
uso de 21 C 1
ortografía 22 B 1
23 A 1
24 B 1
32 B 1
33 A 1
34 B 1
35 C 1
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD NIVEL DE DESEMPEÑO
HABILIDAD Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
preguntas Pregunta BAJO ALTO
Reflexión sobre el 9 1 puntos 9 puntos 1-3 4-5 6-7 8-9
texto puntos puntos puntos puntos
Extraer información 6 1 punto 6 puntos 0-1 2-3 4-5 6
explícita puntos puntos puntos puntos
Extraer información 10 1 punto 10 puntos 1-3 4- 5 6-7 8 - 10
Implícita puntos puntos puntos puntos
Funciones 10 1 punto 10 puntos 1-3 4- 5 6-7 8 - 10
gramaticales y uso de puntos puntos puntos puntos
ortografía

PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJE DE APRENDIZAJE

Eje de Nº Clave Puntos Nivel de Desempeño

Aprendizaje Pregunta Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
1 D 3
2 B 3
3 C 3
4 C 3
5 A 3
6 B 3
7 C 2
8 B 2
9 C 2
0-14 15-27 28-41 42-54
10 C 2
Lectura 11 A 2 puntos puntos puntos puntos
Comprensiva 12 D 2
13 D 1
14 B 1
15 B 1
16 B 1
17 D 1
18 A 1
25 B 2
26 A 2
27 B 3
28 D 3
29 A 3
30 C 3
31 B 2
Total puntos 54

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR EJE

HABILIDAD Nº Valor Puntaje
preguntas Pregunta
Reflexión sobre el 9 2 puntos 18 puntos
texto
Extraer información 6 1 punto 6 puntos
explícita
Extraer información 10 3 puntos 30 puntos
Implícita
Total puntos 54
 Eje de Nº Clave Puntos Nivel de Desempeño
Aprendizaje Pregunta Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
19 A 1
20 C 1
21 C 1
Gramática 22 B 1 1-3 4-5 6-7 8-10
23 A 1 punto puntos puntos puntos
24 B 1
32 B 1
33 A 1
34 B 1
35 C 1
Total puntos 10

Eje de Indicador Ptos. Nivel de Desempeño

Aprendizaje Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
Relatan un hecho 2
interesante
Desarrollan una secuencia 2
Escritura narrativa
Mantienen la coherencia 2
temática
Producción Describen las acciones 2
de texto que realizan los 0-5 6-10 11-15 16-20
personajes
Utilizan conectores para 2 puntos puntos puntos puntos
ordenar el relato
(primero, luego,
después, entonces, por
eso, porque, antes de
que, además, cuando,
entre otros, pero, etc.)
Mencionan al menos dos 2
características del
ambiente
Describen explícitamente 2
al menos una
característica sicológica
de un personaje
Describen los 2
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Respetan ortografía literal 2
y acentual
Escritura legible para él y 2
para otros
TOTAL PUNTOS 20