UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

ÁLGEBRA AVANZADA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la asignatura Álgebra Avanzada

Tipo Obligatoria

Modalidad Mixta

Ubicación Segundo Semestre

Duración total en horas 128 Horas presenciales 72 Horas no presenciales 56

Créditos 8
Requisitos académicos previos Ninguno

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Resuelve problemas matemáticos e interdisciplinares aplicando los conceptos y propiedades de los números complejos, divisibilidad en el anillo de los enteros, y operaciones de
polinomios y matrices.

CONTEXTUALIZACIÓN

El estudio del Álgebra Avanzada es importante en la formación de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Computación, ya que les permitirá adquirir las
herramientas algebraicas básicas; tales como las estructuras algebraicas, polinomios, matrices y números complejos, para aplicar diferentes formas de razonamiento al
reconocer, definir y resolver problemas, contribuyendo a la comprensión y utilización del lenguaje matemático.
Álgebra Avanzada se relaciona con las asignaturas Álgebra Intermedia, Álgebra Superior, Álgebra Lineal, Cálculo Diferencial, Cálculo Integral, Cálculo Vectorial, Matemáticas
Discretas, Probabilidad, Inferencia Estadística y Ecuaciones Diferenciales; ya que contribuyen al logro de todas las competencias de egreso.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

• Interpreta correctamente tablas, gráficas, diagramas y textos expresados con lenguaje matemático y científico, que se utilizan en las matemáticas de nivel superior.
• Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y geométricos, para la comprensión y análisis de situaciones reales o
hipotéticas.
• Soluciona problemas matemáticos a través de modelos numéricos, algebraicos, geométricos, gráficos, analíticos y computacionales.

Duración
Unidades Competencias
HP HNP
I. Introducción a las Estructuras Clasifica un conjunto con operaciones binarias, como grupo, anillo o campo, con base en sus propiedades. 8 6
Algebraicas.
II. El campo de los números Resuelve problemas matemáticos, utilizando las operaciones básicas de números complejos, potenciación 10 8
complejos. y radicación con precisión.
III. Divisibilidad en el anillo de los Utiliza los principales resultados de divisibilidad en el anillo de los números enteros, para la solución de 20 15
enteros. ecuaciones diofantinas y congruencias lineales módulo n.
IV. El anillo de los polinomios. Calcula las raices de un polinomio con coeficientes en un campo, utilizando las propiedades fundamentales de 20 15
dichos polinomios correctamente.
V. El álgebra de las matrices. Resuelve problemas de álgebra matricial, utilizando las operaciones básicas y de inversión de matrices de 14 12
manera eficiente.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V

Utiliza habilidades de investigación en sus intervenciones profesionales con rigor científico. X X X X X
Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y
X X X X X
creativa.
Responde a nuevas situaciones en su práctica profesional y en su vida personal, en contextos locales,
X X X X X
nacionales e internacionales, con flexibilidad.
Toma decisiones en su práctica profesional y personal de manera responsable. X X X X X
Trabaja bajo presión de manera eficaz y eficiente. X X X X X

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SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I

Unidad I Introducción a las estructuras algebraicas.

Competencia Clasifica un conjunto con operaciones binarias, como grupo, anillo o campo, con base en sus propiedades.

Estrategias de Actividades de aprendizaje

Secuencia de Resultados de Desagregado de
enseñanza y Duración
contenidos aprendizaje contenidos Descripción
aprendizaje HP HNP
1. Estructuras Identifica un 1.1. Grupos. Aprendizaje autónomo En equipos de trabajo, resolver ejercicios que involucren los
algebraicas. conjunto con 1.2. Anillos. y reflexivo conceptos de grupos, anillos, dominios enteros y campos.
operaciones 1.3. Dominios Resolución de De manera individual y bajo la supervisión del profesor, resolver
binarias como enteros. ejercicios ejercicios que involucren los conceptos de grupos, anillos,
grupo, anillo o 1.4. Campos. 8 6
Aprendizaje dominios enteros y campos.
campo.
colaborativo Recursos y materiales
Referencias bibliográficas: 4.
Guía de ejercicios

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SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II

Unidad II El campo de los números complejos

Resuelve problemas matemáticos, utilizando operaciones y propiedades de números complejos, potenciación y radicación con precisión.
Competencia

Actividades de aprendizaje
Estrategias de
Secuencia de Resultados de Desagregado de
enseñanza y Duración
contenidos aprendizaje contenidos
aprendizaje Descripción
HP HNP
1. Números Resuelve problemas 1.1 Construcción del Aprendizaje autónomo De manera individual y bajo la supervisión
complejos en matemáticos, utilizando campo de los y reflexivo del profesor, resolver problemas de
forma las operaciones básicas números complejos. Resolución de números complejos que involucren las
cartesiana. de números complejos 1.2 Propiedades del ejercicios propiedades de las operaciones, del
con precisión. conjugado y del conjugado y el módulo.
módulo de un número Aprendizaje
colaborativo En equipos de trabajos, resolver
complejo. 4 3
problemas de números complejos que
involucren las propiedades de las
operaciones, del conjugado y el módulo.
Recursos y materiales
Referencias bibliográficas: 1, 5, 7.
Guía de ejercicios
2. Números Resuelve problemas 2.1 Forma polar de un Aprendizaje autónomo De manera individual y bajo la supervisión
complejos en matemáticos, utilizando número complejo. y reflexivo del profesor, resolver ejercicios de
forma polar. las operaciones de 2.2 Multiplicación, división Resolución de multiplicación, división, potenciación y
potenciación y radicación y potencias de ejercicios radicación de números complejos.
con precisión. números complejos
Aprendizaje Recursos y materiales
en forma polar. 6 5
colaborativo Referencias bibliográficas: 1, 5, 7.
2.3 Determinación de
Guía de ejercicios
raíces de números
complejos y su
interpretación
geométrica.

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SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III

Unidad III Divisibilidad en el anillo de los enteros.

Utiliza los principales resultados de divisibilidad en el anillo de los números enteros, para la solución de ecuaciones diofantinas y congruencias lineales módulo n.
Competencia

Actividades de aprendizaje
Estrategias de
Secuencia de Resultados de
Desagregado de contenidos enseñanza y Duración
contenidos aprendizaje
aprendizaje Descripción
HP HNP
1. Ecuaciones Calcula el 1.1 Definición de divisibilidad y Aprendizaje De manera individual y bajo la supervisión del
diofantinas máximo común propiedades fundamentales. autónomo y profesor, Resolver problemas acerca del máximo
divisor y el 1.2 Máximo común divisor. reflexivo común divisor y el mínimo común múltiplo de
mínimo común 1.2.1 Definiciones equivalentes. parejas de números enteros empleando el
Resolución de
múltiplo de 1.2.2 Primos relativos y sus propiedades algoritmo de Euclides.
básicas relacionadas con la divisibilidad.
ejercicios
parejas de En equipos de trabajo, resolver problemas en
números enteros, 1.2.3. Algoritmo euclidiano. Aprendizaje
1.3 Mínimo común múltiplo. colaborativo diversos contextos empleando el máximo común
empleando el divisor, mínimo común múltiplo y algoritmo de
1.3.1. El teorema que relaciona el
algoritmo de Euclides.
máximo común divisor con el mínimo
Euclides. común múltiplo. 12 9
De manera individual y bajo la supervisión del
1.4 Ecuaciones diofantinas. profesor, resolver ecuaciones diofantinas y
Resuelve 1.4.1. Definición.
problemas sobre 1.4.2. La condición necesaria y suficiente congruencias lineales.
ecuaciones para que una ecuación diofantina tenga En equipos de trabajo, resolver problemas en
diofantinas en el solución en los enteros. diversos contextos empleando ecuaciones
anillo de los 1.4.3. El conjunto de soluciones enteras diofantinas y congruencias lineales.
números enteros. de una ecuación diofantina.
Recursos y materiales
Referencias bibliográficas: 3, 4.
Guía de ejercicios
2. Congruencias Resuelve 2.1 Definición y propiedades de la Aprendizaje De manera individual y bajo la supervisión del
lineales congruencias relación de congruencia de autónomo y profesor, resolver congruencias lineales.
lineales, usando números enteros. reflexivo En equipos de trabajo, resolver congruencias 8 6
las propiedades 2.2 Solución de una congruencia Resolución de lineales.
de la relación de lineal.

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congruencia. ejercicios Recursos y materiales
Aprendizaje Referencias bibliográficas: 3, 4.
colaborativo Guía de ejercicios

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SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV

Unidad IV El anillo de los polinomios

Competencia Calcula las raices de un polinomio con coeficientes en un campo, utilizando las propiedades fundamentales de dichos polinomios correctamente.

Actividades de aprendizaje
Estrategias de
Secuencia de Resultados de Desagregado de
enseñanza y Duración
contenidos aprendizaje contenidos
aprendizaje Descripción
HP HNP
1. Operaciones Efectúa 1.1 Construcción del Aprendizaje En equipos de trabajo, resolver ejercicios que involucren la
con polinomios operaciones con anillo de los autónomo y reflexivo definición y las propiedades de la suma, resta, multiplicación y
con coeficientes polinomios, polinomios. Resolución de división de polinomios y de manera particular, el método de la
complejos usando 1.2 Algoritmo de la ejercicios división sintética 5 4
definiciones o división. Recursos y materiales
propiedades en 1.3 División sintética Aprendizaje
colaborativo Referencias bibliográficas 3, 4 y 7.
forma eficiente Guía de ejercicios
2. Raíces de Calcula raíces de 2.1 Teorema del Aprendizaje De manera individual, resolver ejercicios que involucren el cálculo
polinomios polinomios, residuo. autónomo y reflexivo de raíces de polinomios aplicando la definición
usando la 2.2 Polinomios de Resolución de En equipos de trabajo y con la supervisión del profesor, resolver
definición y segundo grado. ejercicios ejercicios que involucren el cálculo de raíces de polinomios
teoremas de 2.3 Teorema de 8 6
Aprendizaje aplicando teoremas y el método de división sintética
manera correcta factorización única.
2.4 Fórmulas de Vieta. colaborativo Recursos y materiales
Referencias bibliográficas: 3, 4 y 7.
Guía de ejercicios
3. Raíces Calcula raíces 3.1 Definición de la Aprendizaje De manera individual, resolver ejercicios que involucren el cálculo
múltiples múltiples de multiplicidad de una autónomo y reflexivo de raíces múltiples de polinomios aplicando la definición y el
polinomios, raíz. criterio de la derivada
Resolución de
usando la 3.2 Relación entre En equipos de trabajo y con la supervisión del profesor, resolver
ejercicios 7 5
definición y derivadas y ejercicios que involucren el cálculo de raíces de polinomios para la
teoremas de multiplicidad. Aprendizaje
determinación de la multiplicidad de una raíz aplicando teoremas y
manera correcta 3.3 Polinomios con colaborativo el método de división sintética
coeficientes reales.
Recursos y materiales

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3.4 El máximo común Referencias bibliográficas: 3, 4 y 7.
divisor y la Guía de ejercicios
multiplicidad.

Unidad V Matrices

Competencia Resuelve problemas de álgebra matricial, utilizando las operaciones básicas y de inversión de matrices de manera eficiente.

Estrategias de Actividades de aprendizaje

Secuencia de Resultados de
Desagregado de contenidos enseñanza y Duración
contenidos aprendizaje Descripción
aprendizaje HP HNP
1. El anillo de Resuelve 1.1 Definición y conceptos Aprendizaje En equipos de trabajo y bajo la supervisión del profesor, 7 6
matrices. problemas de básicos autónomo y resolver ejercicios que involucren operaciones básicas de
álgebra matricial, 1.2 Operaciones básicas con reflexivo matrices aplicando las definiciones y las propiedades.
utilizando las matrices
Resolución de Recursos y materiales
operaciones 1.3 Propiedades de las
ejercicios Referencias bibliográficas: 2, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
básicas de operaciones
Guía de ejercicios
matrices de 1.4 Transpuesta de una Aprendizaje
manera eficiente. matriz. Matrices simétrica, colaborativo
antisimétrica y hermitiana.
2. Matrices Calcula la inversa 2.1 Definición Aprendizaje En equipos de trabajo y bajo la supervisión del profesor, 7 6
invertibles de una matriz, 2.2 Propiedades. autónomo y resolver ejercicios que involucren el cálculo de la inversa de
utilizando las 2.3 Método de Gauss-Jordan. reflexivo una matriz.
propiedades y el
Resolución de Recursos y materiales
método de Gauss-
ejercicios Referencias bibliográficas: 2, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
Jordan.
Guía de ejercicios
Aprendizaje
colaborativo

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Estrategia de evaluación
Resolución de problemas y ejercicios
Prácticas supervisadas
Pruebas de desempeño
Estrategia de evaluación
Proyecto.
Prueba de desempeño
Evaluación de proceso
Evaluación de producto
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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE PROCESO
Criterios de evaluación Ponderación
• Uso correcto de las definiciones, propiedades y teoremas. 10%
• Claridad y consistencia en la fundamentación de sus resultados.
• Entrega en tiempo y forma (limpieza y orden).
• Uso de los métodos y algoritmos adecuados.
• Uso correcto de las definiciones, propiedades y teoremas. 10%
• Claridad y consistencia en la fundamentación de sus resultados.
• Claridad en la exposición de sus resultados.
• Uso de los métodos y algoritmos adecuados.
• Uso correcto de las definiciones, propiedades y teoremas. 50%
• Consistencia en la fundamentación de sus resultados.
• Claridad en la redacción de sus resultados.
• Uso de los métodos y algoritmos adecuados.
EVALUACIÓN DE PRODUCTO
Criterios de evaluación Ponderación
• Uso correcto de las definiciones y propiedades. 10%
• Claridad y consistencia en la fundamentación de sus resultados.
• Uso correcto de las reglas ortográficas y gramaticales.
• Uso correcto de las definiciones, propiedades y teoremas. 20%
• Uso de los métodos y algoritmos adecuados.
• Consistencia en la fundamentación de sus resultados.
• Claridad en la redacción de sus resultados.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
70%
30%
Total 100%
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DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO

Puntaje Categoría Descripción

Resuelve problemas matemáticos e interdisciplinares de forma autónoma, responsable y pertinente aplicando los conceptos y
90 – 100 Sobresaliente (SS) propiedades de los números complejos, divisibilidad en el anillo de los enteros, y operaciones de polinomios y matrices.
Resuelve problemas matemáticos e interdisciplinares de forma autónoma y responsable aplicando los conceptos y propiedades de
80 – 89 Satisfactorio (SA) los números complejos, divisibilidad en el anillo de los enteros, y operaciones de polinomios y matrices.
Resuelve problemas matemáticos e interdisciplinares aplicando los conceptos y propiedades de los números complejos, divisibilidad
70 – 79 Suficiente (S) en el anillo de los enteros, y operaciones de polinomios y matrices.
No cumple con los atributos descritos para obtener un desempeño Suficiente (S).
0 - 69 No acreditado (NA)

ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL

DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES
• Resolución de problemas y ejercicios que involucren temas correspondientes a la asignatura Álgebra Avanzada
Cognitiva • Valora en forma autónoma y reflexiva sus logros en el desarrollo de las competencias de la asignatura.
• Resolución de ejercicios matemáticos que favorecen el desarrollo del pensamiento analítico.
• Realización de actividades de aprendizaje en equipos de trabajo para favorecer el aprendizaje cooperativo.
Social • Participación respetuosa en la resolución de ejercicios matemáticos.
• Actividad de reflexión sobre la importancia del control de las emociones ante la resolución de ejercicios y situaciones problemas.
Emocional
• Interacción con sus pares de manera respetuosa durante las sesiones de la clase y realización de prácticas.
Valoral-actitudinal • Organización y limpieza del espacio de trabajo durante las sesiones de la asignatura.
• Desarrollo de actividades en línea para evitar el uso de papel y así fomentar el cuidado del medio ambiente.
No aplica
Física

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REFERENCIAS
1. Andreescu, T. & Andrica, D. (2006). Complex Numbers from A to … Z. Birkhäuser, Boston.
2. Ayres, Jr. F. (1991-1992). Teoría y Problemas de Matrices. México: Mc Graw-Hill, Serie Schaum. (Clásico)
3. Bravo, Rincón y Rincón (2006). Álgebra Superior. México: UNAM.
4. Cárdenas, R. y Tomas (1990). Álgebra Superior. México: Trillas. (Clásico).
5. Churchill, R. & Brown, J. (2003). Complex Variables and Applications. (7th ed.). McGraw-Hill.
6. Lara Rodríguez, J.A. y Rubio Barrios, C.J. (2011). Álgebra Lineal. México: Universidad Autónoma de Yucatán.
7. Lehmann, C. (1993). Álgebra. México: Limusa. (Clásico).
8. Meyer, C.D. (2000). Matrix analysis and applied linear Álgebra. SIAM. (Clásico).
9. Nakos, George. (1999). Álgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson.
10. Nicholson, W.K. (2003). Álgebra Lineal con aplicaciones. (4a ed.). México: McGraw-Hill. (Clásico).
11. Pita Ruiz, C. (1991). Álgebra lineal. México: Mc Graw Hill. (Clásico).
12. Rincón, H.A. (2001). Álgebra lineal. México: Coordinación de Servicios Editoriales, Facultad de Ciencias, UNAM. (Clásico).
13. Williams, G. (2001). Álgebra Lineal con aplicaciones. (4a ed.). México: McGraw-Hill. (Clásico).

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELABORADA POR: FECHA DE ENTREGA:

• L.M. José Andueza Pech • 19 de diciembre de 2016
• L.M. Irma Noemí Trejo y Canché
• M.C.M. René Israel García Lara

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