Estructura Organizacional

- La estructura a la que nos referimos, centra su atención en los recursos humanos, más
específicamente el profesorado y alumnado.

- Definición de Estructura: Distribución de las partes de un todo.

- Concepto de Estructura Organizativa: * La estructura constituye una dimensión fundamental y

decisiva de la escuela considerada como organización formal.
*“La estructura de la organización puede definirse simplemente como el conjunto de todas las
formas en que se divide el trabajo en tareas distintas, consiguiendo luego la coordinación de las
mismas”.
*La estructura introduce orden en la organización, algo que precisamente la diferencia con respecto
a otras entidades sociales.

- Diferenciación e Integración: los principios básicos que determinan la estructura de una

organización son la diferenciación y la integración.
A) Diferenciación: consiste, básicamente, en la distribución y asignación de tareas. Y se produce para
lograr las metas de la organización.
A1): División del Trabajo y Especialización: la división del trabajo, consiste en subdividir una tarea
organizativa en sus componentes básicos, con el objetivo de minimizar tiempo y esfuerzo. Así, la
división del trabajo conduce a la especialización, la que puede ser considerada como la asignación
de actividades o tareas particulares a aquellos individuos que disponen de conocimientos,
habilidades y experiencias precisos para su realización.
A2): Diseño de puestos de trabajo y departamentalización: Las organizaciones suelen agrupar los
puestos de trabajo por función. ¿qué quiere decir esto?
Que por un lado tenemos al diseño de puestos de trabajo que se refiere a la agrupación de
operaciones en puestos de trabajo. Y por otro, la departamentalización que es la incorporación de
puestos de trabajo a unidades especializadas, como son los departamentos, con funciones únicas y
exclusivas.
Todo lo anterior (división de trabajo, especialización, diseño de puestos de trabajo,
departamentalización), contribuirá a incrementar la eficacia. Y, particularmente la eficiencia de la
organización; esto es, el logro de los fines al menor coste posible.
B) Integración: o también llamada coordinación, tiene el fin de que los procesos y partes
diferenciadas operen conjuntamente y permitan alcanzar unos resultados congruentes con las
metas perseguidas. El principal mecanismo que suele emplearse para lograr la coordinación es la
jerarquía de autoridad, siendo esta instrumental a la división de trabajo, puesto que unos contarán
con más autoridad que otros, se establecerán relaciones de subordinación de unos hacia otros.

- Dimensiones de la Estructura: De lo anterior, podemos simplificar las dimensiones que componen

las organizaciones en las tres siguientes:
A) Tamaño: hace referencia al número de unidades que componen una determinada estructura.
B) Complejidad: Se refiere a la diferenciación entre los componentes de una organización. Esta
diferenciación puede ser horizontal, vertical o espacial.
B1) Horizontal: está referida a la manera de dividir las tareas de la organización en sus componentes
básicos.
B2) Vertical: se considera consecuencia de la horizontal, dada la necesidad de una articulación,
generada por la división de trabajo y especialización operada en la organización. Por tanto, hace
referencia a la distribución que adopta la jerarquía de autoridad en la organización.
B3) Espacial: el criterio que maneja es la localización geográfica de la organización, o en términos
más precisos, él número de lugares físicos separados entre sí, donde realizan su trabajo los
miembros de la organización.
C) Formalización: se refiere al uso de reglas, normas y procedimientos de actuación necesarios en
toda organización y que se crean para que su estructura funciones.

- La representación formal de la estructura: los organigramas.

Un organigrama puede definirse como “la representación esquemática de los organismos y
unidades de una escuela concreta y de sus relaciones mutuas. El organigrama debe incluir en su
descripción gráfica todas las relaciones que crea y desarrolla el centro entre todos los componentes
de la comunidad.
* Características de los organigramas:
a) Tiene finalidad informativa o analítica; puesto que suministra a cualquier persona una visión de
conjunto de la estructura.
b) Representa un medio de control, en el sentido de poder comparar las acciones reales ejecutados
con los planteadas inicialmente.
c) Representa la estructura formal de los centros.
* Principios para la elaboración de organigramas:
a) Claridad: debe ser de fácil lectura y limitar las posibilidades de interpretaciones diversas.
b) Exactitud: en el sentido de que ha de contener todos los elementos necesarios para ofrecer la
información que se pretende.
c) Actualidad: o ser reflejo de la realidad presente.
En los organismos suele distinguirse las denominadas unidades de línea y unidades funcionales. Las
primeras se refieren a los elementos de la organización que se dedican a las actividades
fundamentales de ésta y que responden por el logro de sus objetivos básicos. Están ligadas a la
jerarquía o integración. Por su parte, las unidades funcionales o de staff son las que proporcionan
consejos, orientación o servicios a unidades de línea y están ligadas a la diferenciación y
especialización.
* Diseño e interpretación:
a) Las unidades básicas de la línea jerárquica (órganos unipersonales y departamentos) se
representan por rectángulos.
b) Los órganos colegiados decisorios, que también son unidades funcionales, son representados por
óvalos.
c) Las unidades funcionales, son ubicados en el margen lateral de los órganos de línea (a)
d) Si la forma de un organigrama es achatada, tiene un crecimiento horizontal, ya que predomina la
descentralización del trabajo, con una mayor especialización y diferenciación. Si es alargada, tiene
un crecimiento vertical, por la cantidad de escalones en la escala jerárquica.
- La Organización del Profesorado:
a) Organización Vertical: tiene que ver con la línea jerárquica, por lo tanto se ven implicados los
órganos unipersonales y los órganos colegiados.
b) Organización Horizontal: corresponde a las tutorías y la asignación de docentes a cada uno de los
grupos de alumnos del centro.
c) Organización Staff: son todas las estructuras organizativas que ayudan a las estructuras verticales
y horizontales a trabajar más efectivamente para lograr los objetivos principales de la organización.
Entre ellos están loa departamentos, equipos educativos y equipos de staff.

- La Organización del Alumnado:

a) Organización Vertical: sirve para analizar el tipo de agrupamiento que va a regir el progreso de
una determinada promoción a lo largo de toda su escolaridad. Y acoge tres soluciones organizativas
importantes: 1. Enseñanza graduada: divide la escolaridad en niveles o grados, asigna a cada nivel
un conjunto de objetivos y contenidos de aprendizaje y para poder avanzar al siguiente nivel,
requiere aprobar cierta cantidad de esos contenidos. 2. Enseñanza no graduada: pone énfasis a la
enseñanza individualizada, permite que el alumno aprenda a su propio ritmo. 3. El ciclo como unidad
organizativa: participa de la enseñanza graduada por mantener la compartimentación y de la no
graduada por respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos, al presentar grados más amplios que
el curso o nivel.
b) Organización Horizontal: su objetivo es distribuir a los alumnos con características comunes de
edad y número de años de escolaridad en varios grupos en función de criterios diversos. Están el
agrupamiento homogéneo que se basa en presupuestos como que es posible conseguir grupos de
alumnos de capacidades similares en relación con el aprendizaje, mientras que el heterogéneo hace
alusión de escoger sus alumnos al azar.

- Los órganos de gobierno de los centros escolares:

a) Los órganos de gobierno unipersonales: ejemplo el director, el jefe de UTP (unidad técnica
pedagógica) o el secretario escolar.
b) Los órganos de gobierno colegiados: como lo es el consejo escolar, que lo conforman el/la
directora/a, el/la sostenedor/a o su representante, un/a docente elegido por sus pares, un/a
representante de los asistentes de la educación, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y el/la
presidente/a del Centro de Padres y Apoderados.
- La estructura del Sistema Educativo de Chile
La educación en Chile se divide en cuatro niveles, preescolar, básica, media y superior, de los cuales
los tres primeros son obligatorios.
A) La educación preescolar se divide en:
*Sala cuna: 6 meses hasta 2 años
*Medio: desde 2 hasta 4 años.
*Transición: desde 4 hasta 6 años. Se divide en primer nivel de transición (pre-kínder, 4 a 5 años) y
segundo nivel de transición (kínder, 5 a 6 años)
B) La educación Básica se divide en:
*EGB ciclo I: 1°, 2°, 3° y 4 año o grado de escolarización.
*EGB ciclo II: 5°, 6°, 7° y 8° año o grado de escolarización.
C) La educación media se divide en:
La Enseñanza Media dividida en Enseñanza Media Científico-Humanista (EMCH), Técnico-
Profesional (EMTP), y Artística (desde 2006), con una duración de 4 años.
La Enseñanza Media se organiza como sigue:
*EMCH 1º a 4º grados
*EMTP 1º y 2º grados con el mismo programa educacional que EMCH
*EMTP 3º y 4º grados programas diferenciados según especialidad
*Los liceos o colegios que imparten especialidades técnico-profesionales otorgan Títulos de Técnico
de Nivel Medio y se les denomina:
-Liceos Agrícolas: otorgando títulos de Técnico de Nivel Medio en las actividades propias de la
agricultura.
-Liceos Comerciales: administración, contabilidad y secretariado dominan estos liceos.
-Liceos Industriales: electricidad, mecánica, electrónica, informática, entre otras.
-Liceos Técnicos: vestuario (corte, confección y/o modas), cocina, enfermería, parvulario y otros.
-Liceos Polivalentes: son los que tienen carreras de dos o tres de los liceos antes mencionados.