UNIDAD 1

NÚMERO DE SESIÓN
9/9
DATOS GENERALES
a. Institución Educativa : Gran Unidad Escolar Mariscal Toribio de Luzuriaga.
b. Área : Comunicación
c. Grado : Segundo grado
d. Secciones : A, C, E, G, I.
e. Duración : 02 horas
f. Docente : MILLA ROQUE, Carmen.

TÍTULO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Valoramos los SE COMUNICA Utiliza recursos  Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando
dialectos del ORALMENTE EN SU no verbales y su texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo
español en el LENGUA MATERNA paraverbales de textual y a algunas características del género
Perú forma estratégica. discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo,
usando un registro formal o informal de modo
pertinente, así como recursos no verbales y
paraverbales para mantener el interés, conmover al
público o producir diversos efectos.

CAMPO Dialectos del español en el Reconocer y valorar su diversidad lingüística.

TEMATICO Perú. PRODUCTO
ENFOQUE Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre
TRANSVERSAL ENFOQUE ACTITUDES las distintas formas de ver el mundo.
INTERCULTURAL

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 Se establece con los estudiantes las normas para desarrollar los aprendizajes propuestos como el respeto,
responsabilidad.
 Planteo a los estudiantes las siguientes interrogantes ¿qué idiomas se hablan en nuestro país? ¿en qué lugares se hablan
dichos idiomas? ¿los idiomas se hablan de la misma manera en todos los lugares? ¿por ejemplo?
 Empleo la actividad inicial de la ficha para introducir el tema.
Pregunto el significado final de la oración final del texto. Oriento las respuestas de los estudiantes a relacionar con la
actividad previa.
 Propósito: comprender el significado del término dialecto y cómo se relaciona y cómo se relaciona con el español en el
Perú, para estar atentos a las características lingüísticas y culturales de los interlocutores; reconocerlos y valorarlos en su
diversidad de saberes de tradiciones a fin de integrarlos y convivir con ellos de manera más respetuosa y tolerante.

DESARROLLO (60 minutos)

 Coloco el título de la sesión en la pizarra: Valoramos los dialectos del español en el Perú.
 Pregunto que diferencias existen entre lengua, idioma y dialecto.
 Leo con los estudiantes “la información clave” y según a la región natural a la que pertenece analizan los rasgos que se
especifican en el cuadro.
 Presento fragmentos de audios o videos en los cuales se aprecien a diversos hablantes del Perú haciendo uso de la lengua
oral.
Paralelamente, leo de manera explícita la siguiente información básica.
LENGUA Es el idioma que se habla en una determinada zona geográfica y se mantiene vigente gracias
a sus hablantes.
DIALECTO Es La variedad de una lengua que caracteriza a todos los hablantes de forma particular. Se
cree erróneamente que está limitado a una región, y que algunos son mejores que otros.
 Comento que, actualmente, la amplia cobertura de los medios de comunicación acelera la difusión del español. Esto, si
bien es favorable, también genera que algunas lenguas nativas vayan perdiéndose.
CIERRE ( 15 minutos)
 Realizo la actividad de heteroevaluación. Luego, evalúo el desempeño de los estudiantes desde su escucha activa y la
realización de la actividad 3.
 Después de la actividad individual de metacognición, dialogo con los estudiantes sobre la riqueza cultural de nuestro país
como país multilingüe.

EVALUACION Formativa
TRABAJO DE EXTENSIÓN - Recopilar ejemplos de peruanismos y elaborar un glosario.
- Se recomienda utilizar la lectura “Las variedades del español del Perú” T.E. pag. 26
para afianzar la comprensión de textos a partir de las siguientes actividades:
 Localicen información relevante. Por ejemplo, definan lengua, dialecto y
habla.
 Representen el contenido del texto a través de otros lenguajes.
 Averigüen que otras lenguas existen en nuestro país
 Opinen sobre las ideas que se desarrollan en el texto.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACION
 Recupera y organiza Eligen dos palabras del Heteroevaluación
información de diversos dialecto que ellos usen y
textos orales. escriben su significado.

 Interactúa colaborativamente Valoran y reconocen su

manteniendo el hilo comunicativo variedad lingüística.

Independencia, 08 de abril de 2019

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Carmen, MILLA ROQUE.
DOCENTE