Como manejar niños de 5 años de edad en el aula de clase con síndrome

de asperger

Yurany Katherine rincón parra

Centro de desarrollo educativo Fundación una esperanza

Técnico auxiliar en jardín infantil

Bogota

2015

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 Como manear niños de 5 años de edad con síndrome de asperger en el
aula de clase

Yurany Katherine rincón parra

Yaqueline

Centro de desarrollo eduacativo fundasion una esperanza

Técnico auxiliar de jardín infantil

Bogota

1015

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 Página de aceptación

Firma Jhon sambrano

Firma jurado1

Firma jurado2

Firma jurado3

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 Dedicatoria

Dedico este proyecto primera mente a don Jhon sambrano ya que es la

persona que nos dio la oportunidad de estudiar agradezco sus exigencias
ya que de esta forma nos ha hecho perfeccionar en nuestra área de
estudio

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 Agradecimientos

Agradezco a la profesora y familiares por hacer esto posible y por

ayudarnos a culminar exitosamente nuestro estudio.

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 Contenido

1 glosario……………….. pag 7

2 introducción………….pag 8

3 síndrome de asperger……….. pag 9

4 como manejar niños de 5 años de edad con síndrome de asperger en el

aula de clase

4.1 respuesta a la pregunta .. pag 10

5 justificación………… pag 10

6 objetivos

6.1 objetivo general

6.2 objetivos específicos….. pag 11

7marco teórico……. Pag 13

8estrategias del trabajo….. pag14

8.1 síndrome de asperger

8.1.1 folleto con guía para ayudar a os niños con el síndrome de asperger

9conclusiones……… pag 15

10civergrafia………., pag 16

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 Glosario

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 “Se puede identificar a estos niños de modo casi instantáneo. Se les
reconoce por pequeños detalles, por ejemplo, su forma de entrar en el
consultorio en su primera visita, su comportamiento en los momentos
iniciales de esta y las primeras palabras que pronuncian.”

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 Introducción

Este proyecto es de interés escolar dirigido a padres y maestros para

ayudarlos a manejar a un niño con síndrome de asperger dando A
conocer algunos tips para tratar estos niños en el aula de clase para evitar
el matoneo entre sus compañeros ya que estos niños como no se
relacionan o no tienen buenas relaciones con los de mas no se incluyen
con los compañeros y puede darse la discriminación.

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 Síndrome de asperger

Este síndrome es un tipo de autismo con desórdenes mentales y

conductuales el niño afectado muestra dificultades en la interacción social
y en la comunicación de gravedad variable, así como actividades e
intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos
estereotípicas.

En los niños de temprana edad No hay retardo, por ejemplo en la edad

en que aparecen las primeras palabras y frases, aunque pueden existir
particularidades cualitativas (por ejemplo gramaticales) que llamen la
atención, así como una preservación generalizada de la inteligencia.

Aunque la edad de aparición y detección más frecuente se sitúa en la

infancia temprana, muchas de las características del trastorno se hacen
notorias en fases más tardías del desarrollo, cuando las habilidades de
contacto social comienzan a desempeñar un papel más central en la vida
del niño

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 ¿Como manejar niños de 5 años de edad con síndrome de asperger?

quiero implementar un folleto donde hallan ayudas para padres y

maestros que aporten estrategias de la inclusión de estos niños en el aula
de clase darles su temas de interés ponerlos a que hagan las cosas en
las que más se destacan trabajos en equipo con el fin de mejorar su
calidad de vida darles charlas a sus compañeros sobre este tipo de niños
resaltando sus cualidades para que ellos no los discriminen y traten de
incluirlos en sus juegos y dinámicas

Justificación

Escogí este tema porque es de mi interés ya que este tipo de casos son
muy interesantes y me gustaría dar a conocer mis estrategias para ayudar
a un niños con este síndrome a que no sea rechazado en las aulas de
clase por sus maestros o compañeros.

Me gustaría tener una forma didáctica para estos niños con la que ellos
puedan sentirse a gusto con sus compañeros y en su salón que puedan
mejorar su calidad de vida

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 Objetivos

Objetivo general: el objetivo general de mi proyecto es enseñar a manejar

a los niños con síndrome de asperger a mejorar su calidad de vida donde
ellos se sientan a gusto con el salón de clases y sus compañeros

Objetivos específicos:

*brindar información a los padres y docentes para tratar este tipo de

casos

*tener en cuenta a los niños en el salón de clases para hacerles los

trabajos más fáciles

*darle información a los niños resaltando cualidades de estos niños para

que los tengan en cuenta en los juegos y didácticas en grupos.

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 Marco teorico

Tony attwood: el habla de que los niños con este sindrome son un desafio
y hay que ser felccibles con su escolarizacion .

Hay que acomodar al niños al entorno y saber conoser sus momentos

pacivos

Tiene que ser capaz de ver el mondo desde la perspectiva del niño tener
sentido del humos a veces tambien ayuda al niño pero teniendo en cuenta
en los momentos en que el niño este entretenido y en los que se confunda

El tiene un libro donde hay consejos para padres y maestros de como

sobre llevar este tipo de sindrome del espectro autista

“Una de las principales causas de angustia en los niños con Trastornos

del Espectro del Autismo, sus familias y profesores es la finalización
satisfactoria de sus deberes. ¿Por qué este grupo de niños presenta una
reacción emocional adversa ante la idea de iniciar sus deberes y
dificultades para acabarlos? Puede haber dos explicaciones. La primera
se basa en su grado de estrés y agotamiento mental durante el día en la
escuela y la segunda es debida a su perfil de capacidades cognitivas.”

El dice que no se deben dejar a estos niños exentos de los queaseres

diarios

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Estrategias del trabajo

Sindrome de asperger

Folleto con guia para ayudar a los niños con este sindrome de asperger

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CIVERGRAFIA

https://amasperger.wordpress.com/2013/02/18/asperger-recursos-para-
profesores-y-profesionales/

https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperger

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