PEDAGOCIA CONDUCTISTA

NOMBRE:

CRISTIAN NEIL MORENO PARRA

UNIVERSIDAD:

UNIMINUTO

FACULTAD

EDUCACION

CARRERA:

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA

CIUDAD:

BOGOTA 13 DE MARZO DEL 2019

 PEDAGOGÍA CONDUCTISTA

El aprendizaje y el proceso que lleva implícito, fue el tema focal del conductismo. Sus
pioneros se desarrollan en un mundo en el que se pregona el desarrollo de las ciencias
naturales, la biología, la medicina, la física, la química, etc. Donde lo aceptable y válido
son experimentos realizados en laboratorios con un control científico de las variables
analizadas y resultados cuantitativos. Es indudable que ésta concepción cultural favoreció
enormemente el desarrollo de esta corriente y la puso en primer plano como generador de
los modelos de educación que se utilizaron durante medio siglo XX. A la distancia
conserva la importancia de ser impulsadora del desarrollo de la psicología principalmente
en la comprensión de la conducta y el desarrollo de la educación.

Problema central

A mi modo de ver hay que conocer cómo se inicia la corriente conductista, sus
representantes más importantes y los conceptos propuestos de esta teoría ya que son
necesarios para comprender como se generan los modelos educativos actuales y como el
conductismo fue un antecedente básico para el desarrollo de los mismos, los experimentos
del condicionamiento clásico son esenciales, para poder dar explicación a algunos tipos de
aprendizaje, conductas y hábitos, es por ello que recalco lo siguiente

 Conocer, explicar y experimentar aquellas bases teóricas y experimentales propuestas

por los conductistas.

 Seguir la evolución de las diferentes teorías sobre el condicionamiento, y las propuestas

de Pavlov, Watson, Skiner y la importancia de éstas teorías en su tiempo para modificar
la educación de mejor manera

 Reconocer la importancia y el gran impacto que tiene la actualidad como explicación

para algunos tipos de aprendizaje y conductas.

TESIS(en texto argumentación)

Según el texto dado por la docente de “TEORIAS DEL APRENDIZAJE” “en la pedagogía
Conductista tiene como fundamentos los estudios realizados en psicología por Iván Pávlov
(1849- 1936) y John Broadus Watson (1878-1958), famosos por remarcar el vínculo entre
sus propuestas teóricas y el carácter experimental de la psicología. En los hallazgos
obtenidos en la investigación básica, que en ese entonces se dirigía a explicar las
condiciones en las que ocurre —o no— la adquisición, el mantenimiento y la generación de
conductas. para observar a la enseñanza como algo estructurado y susceptible de ser guiado
por los principios del condicionamiento operante, el cual, en el contexto escolar, busca que
los alumnos adquieran un amplio repertorio conductual que pueda traducirse en ventajas
sociales para ellos. Simultáneamente a la formulación de este concepto, Burrus Frederick
Skinner desarrolló un sistema pedagógico, una de las propuestas más relevantes del
conductismo: 30 Una mirada a las teorías y corrientes pedagógicas la enseñanza
programada. Desde su perspectiva, la enseñanza tradicional presenta algunas deficiencias
que obstaculizan el aprendizaje, como la instrucción colectiva, que provee al alumno de
más consecuencias aversivas que positivas, y la inadecuada secuenciación de los materiales
educativos”( Consejo Nacional Técnico-Pedagógico página 29)

ESTRUCTURA

Los Fundamentos psicológicos más importantes de la pedagogía conductista

 En el modelo conductual el aprendizaje se define como cambio de conducta,

resultado del estímulo, la respuesta y el refuerzo.

 Fomenta y explica que las personas en proceso de aprendizaje aprenden haciendo,

experimentando y ensayando.

 Las estrategias de aprendizaje son aquellas que coinciden con la respuesta ideal o
conducta esperada.

La pedagogía conductista se fundamenta en que:

 Se puede aprender una conducta por un sistema organizado de prácticas o

repeticiones reforzadas adecuadamente.

 El aprendizaje tiene un carácter activo por medio del cual se manipulan elementos
del medio ambiente para provocar una conducta que ha sido programada.

 La exposición y secuencia de un proceso de aprendizaje complejo están

fundamentadas en los diferentes niveles de complejidad de una conducta.

 La programación de las conductas del estudiante es de suma importancia de modo

que la organización del contenido, la secuencia del aprendizaje, y el control de
estímulos, antecedentes y consecuentes, hagan posible la emisión de la conducta
deseada.

1. Planteamientos pedagógicos de la pedagogía conductista

Para los conductistas la actividad es siempre un resultado observable, una
modificación de la respuesta. El sujeto debe estar comprometido. El contenido de lo
 aprendido es una copia de los contenidos transmitidos, por ello el método básico de
la enseñanza es la transmisión de los conocimientos

 La conducta es el producto de las interacciones con el ambiente.

 Rechaza la autonomía humana y el libre albedrío de la filosofía.

 El conductismo se propone como una teoría psicológica que toma como objeto de
estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial
y por lo tanto imposible de estudio objetivo y toma como base la observación dentro
de los lineamientos del método científico.

 Conocer, es realmente conocer como el ambiente cultural y físico actúa sobre el ser
humano. Se percibe, se conoce, en la medida en que se responde a estímulos
ambientales, tanto a lo puramente físico como a los culturales.
Avanzando en el tiempo encontramos que el aprendizaje es un tema fundamental en el
estudio de la psicología., basándose en que a temprana edad están determinada la conducta
y genéticamente y se van a expresar de manera progresiva dentro del proceso de desarrollo
y maduración, la mayor parte de nuestras conductas son aprendidas, como una respuesta a
los estímulos del medio ambiente. La socialización es la esencia de “aprender a ser
humano”.

Es oportuno decir que ahora el conductismo se basa en las teorías evolucionistas de CH.
Darwin, el empirismo y el funcionalismo y es aquella parte de la Psicología que estudia el
comportamiento (la conducta), entendida ésta como, la interrelación del individuo y su
contexto, físico, biológico y social. Cubriendo así un amplio rango de fenómenos
psicológicos en los planos lingüístico, cognitivo, emotivo, motivacional y motor-sensorial.

OPINION PERSONAL

Para concluir puedo opinar que el conocimiento de esta teoría y su desarrollo me ha

parecido muy interesante ya que tiene una gran relevancia para entender el aprendizaje y la
conducta humana, es necesario recalcar que de alguna manera se ha criticado como una
teoría reduccionista, pues llegando a este punto los conductistas restaban importancia a
hechos tan importantes para el a ser humano como el pensar, las emociones o las metas
personales, me parece indudable que el conductismo tiene grandes implicaciones filosóficas
importantes pues intentaba controlar, manejar y poder comprender el comportamiento
humano. Otro hecho que ha captado toda mi atención es el dominio que marco la educación
por más de medio siglo y que aún existen ciertos países que le dan importancia a sus
modelos educativos.