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UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
FICHA DE VALIDACIÓN

INFORME DE OPINIÓN DEL JUICIO DE EXPERTO


DATOS GENERALES
1.1. Título de la investigación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA
DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 64103
“TENIENTE DIEGO FERRE SOSA”, YARINACOCHA – 2019
1.2. Nombre de los instrumentos motivo de Evaluación: FICHA DE OBSERVACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS
DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 64103 “TENIENTE DIEGO FERRE SOSA”,
YARINACOCHA – 2019
13. Objetivo: Recoger información sobre las estrategias de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes en el área de
Comunicación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 64103 “Teniente Diego Ferre Sosa”,
Yarinacocha – 2019
1.4. Dirigido A: Niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 64103 “Teniente Diego Ferre Sosa”,
Yarinacocha – 2019
ASPECTOS DE VALIDACIÓN
Muy deficiente Deficiente Regular Buena Muy bueno
0 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 81 86 91 96
Indicadores Criterios
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
Está formulado con
1. Claridad lenguaje apropiado.
Está expresado en
2. Objetividad conductas observables.
Adecuado al avance de
3. Actualidad la ciencia pedagógica.
Existe una organización
4. Organización lógica.
Comprende los
5. Suficiencia aspectos en cantidad y
calidad.
Adecuado para valorar
6. Intencionalidad los instrumentos de
investigación.
Basado en aspectos
7. Consistencia teóricos científicos.
Entre los índices,
8. Coherencia indicadores.
La estrategia responde
9. Metodología al propósito del
diagnóstico.
Es útil y adecuado para
10. Pertinencia la investigación.

PROMEDIO DE VALORACIÓN:

OPINIÓN DE APLICABILIDAD: a) Muy deficiente b) Deficiente c) Regular d) Buena e) Muy buena

Nombres y Apellidos: DNI


Dirección domiciliaria: Teléfono/Celular:
Grado Académico:
Mención:
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FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES


VARIABLES DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE
CONCEPTUAL MEDICIÓN
Estrategias de Aplica estrategias para recoger
inicio los conocimientos y experiencias
Es el conjunto de previstas de los estudiantes.
acciones y Relaciona los nuevos
procedimientos, conocimientos con los saberes
mediante el empleo de previos de los estudiantes.
métodos, técnicas, Utiliza el lenguaje claro y
VARIABLE 1: medios y recursos que el comprensible para comunicarse
ESTRATEGIAS docente emplea para con sus estudiantes. Escala de
DE planificar, aplicar y Estrategias de Desarrolla las actividades de medición: nominal
ENSEÑANZA evaluar de forma desarrollo aprendizaje en forma amena e Tabla de
intencional, con el interesante, manteniendo la valoración: escala:
propósito de lograr atención y motivación de sus 4: sobresaliente
eficazmente el proceso estudiantes durante la clase. 3: suficiente
educativo en una Organiza el tiempo en función de 2: insatisfactorio
situación de enseñanza- las características de los 1: deficiente
aprendizaje específica, estudiantes.
según sea el modelo Propicia la participación de los
pedagógico y/o estudiantes a nivel individual y
andragógico por: grupal.
contenidos, objetivos y/o Ejecuta algunas de estas
competencias para las estrategias y procedimientos
cuales las elabora y para promover procesos de
desarrolla. aprendizaje: observar, descubrir,
inferir, investigar, experimentar,
analizar y sintetizar.
Fórmula preguntas que son
interesantes e importantes en el
tema de la sesión.
Estrategias de Aplica estrategias para
cierre consolidar los aprendizajes
desarrolladas en la clase
Propicia acciones para
transferencia de los aprendizajes
logrados a nuevas situaciones
Desarrolla acciones de
retroalimentación de los
aprendizajes previstos.
VARIABLE 2: Es una evaluación Logros de Informa a los estudiantes los
EVALUACIÓN obligatoria para los y las aprendizajes aprendizajes que se espera
DE LOS docentes de aula que se lograr al concluir la sesión
APRENDIZAJES desempeñan en Ejecuta la sesión teniendo en
establecimientos cuenta las capacidades,
municipales a lo largo del actitudes y conocimientos
país. Su objetivo es previstos en el plan
fortalecer la profesión Evalúa los aprendizajes de los
docente y contribuir a estudiantes utilizando
mejorar la calidad de la instrumentos de evaluación con
educación. pertinencia pedagógica
Contenido del Realiza estrategias de activación
área curricular de los saberes previos con el
nuevo conocimiento a aprender
Demuestra dominio del tema
durante la sesión
Desarrolla el tema de la sesión o
clase con claridad y precisión
(ordenadamente)
Presenta los contenidos en
forma coherente y dosificada
(evolutivamente).
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Maneja contenidos actualizados
en función de las características
de los estudiantes.
Materiales Utiliza adecuadamente recursos
educativos bibliográficos, manipulativos,
digitales, visuales y auditivos
para alcanzar los aprendizajes
Utiliza materiales educativos con
pertinencia según el contenido
curricular a tratar en clase.
Los recursos y materiales
educativos son adecuados a las
características del estudiante y
sus contexto
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MATRIZ DE INVESTIGACION
Estrategias de enseñanza y evaluación de los aprendizajes en el Área de
Comunicación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N°
64103 Teniente. “Diego Ferre Sosa”, Yarinacocha – 2019

Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensione Método de estudio


s
General General General Método
Determinar Las estrategias Descriptivo
¿Qué relación la relación de enseñanza y
existe entre que existe la evaluación de Tipo
las entre las Básica o pura
los aprendizajes
estrategias de estrategias
en el área de Dimensión
enseñanza y de Diseño
Comunicación N° 01:
evaluación de enseñanza y Descriptivo - simple
se relación Estrategias
los evaluación
de Inicio
aprendizajes de los directa y
Estrategias Dimensión
en el Área de aprendizajes significativamen
de N° 02:
Comunicació en el área de te en niños y
enseñanza Estrategias
n en niños y comunicació
niñas de 5 años de
niñas de 5 n en niños y
de la Institución Desarrollo
años de la niñas de 5
Educativa Inicial Dimensión
Institución años, de la
N° 03:
Educativa N° Institución N° 64103
Estrategias
64103 Educativa “Teniente Diego de Cierre
“Teniente N° 64103 Ferre Sosa”,
Diego Ferre “Teniente Donde:
Yarinacocha –
Sosa”, Diego Ferre M = Muestra
2019
Yarinacocha Sosa”,
– 2019? Yarinacocha O1 = Observación de la
– 2019 variable Independiente:
Específicos Específicos Específicos
Estrategias de
¿Qué Determinar - Las estrategias enseñanza
relación la relación de enseñanza y
O2 = Evaluación de los
existe entre que existe los logros de
estrategias entre las aprendizaje del aprendizajes
de estrategias Área de
enseñanza y de Comunicación
Población
los logros de enseñanza y se relacionan
60 niños y niñas de la
aprendizaje los logros de directa y
.Logros de institución educativa N°
del área de aprendizaje significativamen
aprendizaje 64103 “Teniente Diego
comunicació del área de te en niños y Evaluación
.Contenido Ferre Sosa”, Yarinacocha
n n en niños comunicació niñas de 5 años de los
del área – 2019/ estudiantes 05
y niñas 5 n en niños de de la Institución aprendizaje
años de la 3 a 5 años Educativa Inicial s
curricular años de edad.
durante su N° 64103 .Materiales
Institución
desempeño “Teniente Diego educativos Muestra
Educativa
N° 64103 en la Ferre Sosa”, 60 niños y niñas sujetos
“Teniente Institución Yarinacocha – de estudio participantes
Diego Ferre Educativa 2019. del proceso de
Sosa”, N°64103 investigación.
Yarinacocha “Teniente
– 2019? Diego Ferre - Las estrategias
Sosa”, de enseñanza y Técnica
¿Qué Yarinacocha el contenido del Observación
relación – 2019. área curricular
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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
existe entre del Área de Instrumento
las - Determinar Comunicación Ficha de Evaluación de
estrategias la relación se relacionan los aprendizajes
de que existe directa y
enseñanza y entre las significativamen Fuente: CEP, Salesiano
el contenido estrategias te en niños y “Santa Rosa”, Huancayo
curricular del de niñas de 5 años 2011
área de enseñanza y de la Institución
comunicació el contenido Educativa Inicial
n en niños del área N° 64103 Tratamiento de datos
y niñas de 5 curricular del “Teniente Diego Programa SPSS y
años de la Área de Ferre Sosa”, EXCEL
Institución Comunicació Yarinacocha –
Educativa n en niños y 2019.
N° 64103 niñas de 5
TNTE “Diego años de la
Ferre Sosa? Institución - Las
¿Qué Educativa estrategias de
relación Inicial N° enseñanza y los
existe entre 64103 materiales
las “Teniente educativos del
estrategias Diego Ferre
Área de
Sosa”,
de Comunicación
Yarinacocha
enseñanza y – 2019 se relacionan
los directa y
materiales - Determinar significativamen
educativos la relación te en niños y
del Área de que existe
niñas de 5 años
entre las
Comunicació de la Institución
estrategias
n en niños y de Educativa Inicial
niñas de 5 enseñanza y N° 64103
años de la los “Teniente Diego
Institución materiales Ferre Sosa”,
Educativa educativos Yarinacocha –
Inicial N° del Área de
2019?
Comunicació
64103
n en niños y
“Teniente niñas de 5
Diego Ferre años de la
Sosa”, Institución
Yarinacocha Educativa
– 2019? Inicial N°
64103
“Teniente
Diego Ferre
Sosa”,
Yarinacocha
– 2019?