ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” FICHA DE VALIDACIÓN
INFORME DE OPINIÓN DEL JUICIO DE EXPERTO
DATOS GENERALES 1.1. Título de la investigación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 64103 “TENIENTE DIEGO FERRE SOSA”, YARINACOCHA – 2019 1.2. Nombre de los instrumentos motivo de Evaluación: FICHA DE OBSERVACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 64103 “TENIENTE DIEGO FERRE SOSA”, YARINACOCHA – 2019 13. Objetivo: Recoger información sobre las estrategias de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes en el área de Comunicación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 64103 “Teniente Diego Ferre Sosa”, Yarinacocha – 2019 1.4. Dirigido A: Niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 64103 “Teniente Diego Ferre Sosa”, Yarinacocha – 2019 ASPECTOS DE VALIDACIÓN Muy deficiente Deficiente Regular Buena Muy bueno 0 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 81 86 91 96 Indicadores Criterios 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Está formulado con 1. Claridad lenguaje apropiado. Está expresado en 2. Objetividad conductas observables. Adecuado al avance de 3. Actualidad la ciencia pedagógica. Existe una organización 4. Organización lógica. Comprende los 5. Suficiencia aspectos en cantidad y calidad. Adecuado para valorar 6. Intencionalidad los instrumentos de investigación. Basado en aspectos 7. Consistencia teóricos científicos. Entre los índices, 8. Coherencia indicadores. La estrategia responde 9. Metodología al propósito del diagnóstico. Es útil y adecuado para 10. Pertinencia la investigación.
PROMEDIO DE VALORACIÓN:
OPINIÓN DE APLICABILIDAD: a) Muy deficiente b) Deficiente c) Regular d) Buena e) Muy buena
Nombres y Apellidos: DNI
Dirección domiciliaria: Teléfono/Celular: Grado Académico: Mención: UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE CONCEPTUAL MEDICIÓN Estrategias de Aplica estrategias para recoger inicio los conocimientos y experiencias Es el conjunto de previstas de los estudiantes. acciones y Relaciona los nuevos procedimientos, conocimientos con los saberes mediante el empleo de previos de los estudiantes. métodos, técnicas, Utiliza el lenguaje claro y VARIABLE 1: medios y recursos que el comprensible para comunicarse ESTRATEGIAS docente emplea para con sus estudiantes. Escala de DE planificar, aplicar y Estrategias de Desarrolla las actividades de medición: nominal ENSEÑANZA evaluar de forma desarrollo aprendizaje en forma amena e Tabla de intencional, con el interesante, manteniendo la valoración: escala: propósito de lograr atención y motivación de sus 4: sobresaliente eficazmente el proceso estudiantes durante la clase. 3: suficiente educativo en una Organiza el tiempo en función de 2: insatisfactorio situación de enseñanza- las características de los 1: deficiente aprendizaje específica, estudiantes. según sea el modelo Propicia la participación de los pedagógico y/o estudiantes a nivel individual y andragógico por: grupal. contenidos, objetivos y/o Ejecuta algunas de estas competencias para las estrategias y procedimientos cuales las elabora y para promover procesos de desarrolla. aprendizaje: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar. Fórmula preguntas que son interesantes e importantes en el tema de la sesión. Estrategias de Aplica estrategias para cierre consolidar los aprendizajes desarrolladas en la clase Propicia acciones para transferencia de los aprendizajes logrados a nuevas situaciones Desarrolla acciones de retroalimentación de los aprendizajes previstos. VARIABLE 2: Es una evaluación Logros de Informa a los estudiantes los EVALUACIÓN obligatoria para los y las aprendizajes aprendizajes que se espera DE LOS docentes de aula que se lograr al concluir la sesión APRENDIZAJES desempeñan en Ejecuta la sesión teniendo en establecimientos cuenta las capacidades, municipales a lo largo del actitudes y conocimientos país. Su objetivo es previstos en el plan fortalecer la profesión Evalúa los aprendizajes de los docente y contribuir a estudiantes utilizando mejorar la calidad de la instrumentos de evaluación con educación. pertinencia pedagógica Contenido del Realiza estrategias de activación área curricular de los saberes previos con el nuevo conocimiento a aprender Demuestra dominio del tema durante la sesión Desarrolla el tema de la sesión o clase con claridad y precisión (ordenadamente) Presenta los contenidos en forma coherente y dosificada (evolutivamente). UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” Maneja contenidos actualizados en función de las características de los estudiantes. Materiales Utiliza adecuadamente recursos educativos bibliográficos, manipulativos, digitales, visuales y auditivos para alcanzar los aprendizajes Utiliza materiales educativos con pertinencia según el contenido curricular a tratar en clase. Los recursos y materiales educativos son adecuados a las características del estudiante y sus contexto UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” MATRIZ DE INVESTIGACION Estrategias de enseñanza y evaluación de los aprendizajes en el Área de Comunicación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N° 64103 Teniente. “Diego Ferre Sosa”, Yarinacocha – 2019
Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensione Método de estudio
s General General General Método Determinar Las estrategias Descriptivo ¿Qué relación la relación de enseñanza y existe entre que existe la evaluación de Tipo las entre las Básica o pura los aprendizajes estrategias de estrategias en el área de Dimensión enseñanza y de Diseño Comunicación N° 01: evaluación de enseñanza y Descriptivo - simple se relación Estrategias los evaluación de Inicio aprendizajes de los directa y Estrategias Dimensión en el Área de aprendizajes significativamen de N° 02: Comunicació en el área de te en niños y enseñanza Estrategias n en niños y comunicació niñas de 5 años de niñas de 5 n en niños y de la Institución Desarrollo años de la niñas de 5 Educativa Inicial Dimensión Institución años, de la N° 03: Educativa N° Institución N° 64103 Estrategias 64103 Educativa “Teniente Diego de Cierre “Teniente N° 64103 Ferre Sosa”, Diego Ferre “Teniente Donde: Yarinacocha – Sosa”, Diego Ferre M = Muestra 2019 Yarinacocha Sosa”, – 2019? Yarinacocha O1 = Observación de la – 2019 variable Independiente: Específicos Específicos Específicos Estrategias de ¿Qué Determinar - Las estrategias enseñanza relación la relación de enseñanza y O2 = Evaluación de los existe entre que existe los logros de estrategias entre las aprendizaje del aprendizajes de estrategias Área de enseñanza y de Comunicación Población los logros de enseñanza y se relacionan 60 niños y niñas de la aprendizaje los logros de directa y .Logros de institución educativa N° del área de aprendizaje significativamen aprendizaje 64103 “Teniente Diego comunicació del área de te en niños y Evaluación .Contenido Ferre Sosa”, Yarinacocha n n en niños comunicació niñas de 5 años de los del área – 2019/ estudiantes 05 y niñas 5 n en niños de de la Institución aprendizaje años de la 3 a 5 años Educativa Inicial s curricular años de edad. durante su N° 64103 .Materiales Institución desempeño “Teniente Diego educativos Muestra Educativa N° 64103 en la Ferre Sosa”, 60 niños y niñas sujetos “Teniente Institución Yarinacocha – de estudio participantes Diego Ferre Educativa 2019. del proceso de Sosa”, N°64103 investigación. Yarinacocha “Teniente – 2019? Diego Ferre - Las estrategias Sosa”, de enseñanza y Técnica ¿Qué Yarinacocha el contenido del Observación relación – 2019. área curricular UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” existe entre del Área de Instrumento las - Determinar Comunicación Ficha de Evaluación de estrategias la relación se relacionan los aprendizajes de que existe directa y enseñanza y entre las significativamen Fuente: CEP, Salesiano el contenido estrategias te en niños y “Santa Rosa”, Huancayo curricular del de niñas de 5 años 2011 área de enseñanza y de la Institución comunicació el contenido Educativa Inicial n en niños del área N° 64103 Tratamiento de datos y niñas de 5 curricular del “Teniente Diego Programa SPSS y años de la Área de Ferre Sosa”, EXCEL Institución Comunicació Yarinacocha – Educativa n en niños y 2019. N° 64103 niñas de 5 TNTE “Diego años de la Ferre Sosa? Institución - Las ¿Qué Educativa estrategias de relación Inicial N° enseñanza y los existe entre 64103 materiales las “Teniente educativos del estrategias Diego Ferre Área de Sosa”, de Comunicación Yarinacocha enseñanza y – 2019 se relacionan los directa y materiales - Determinar significativamen educativos la relación te en niños y del Área de que existe niñas de 5 años entre las Comunicació de la Institución estrategias n en niños y de Educativa Inicial niñas de 5 enseñanza y N° 64103 años de la los “Teniente Diego Institución materiales Ferre Sosa”, Educativa educativos Yarinacocha – Inicial N° del Área de 2019? Comunicació 64103 n en niños y “Teniente niñas de 5 Diego Ferre años de la Sosa”, Institución Yarinacocha Educativa – 2019? Inicial N° 64103 “Teniente Diego Ferre Sosa”, Yarinacocha – 2019?