P.IDEAL PTS.

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P.REAL: PTS.
SIMCE Nº6 – 2016 EXIG. 60%
4º BÁSICO – LENGUAJE Y COMUNICACION

Nombre: _____________________________________ Fecha:

_________________

Instrucciones Generales: La prueba consta solo de preguntas de alternativas,

para ser respondidas en 80 minutos. Lea atentamente cada una de las preguntas
y sus alternativas, marque la alternativa que considere correcta, y posteriormente
traspásela a la hoja de respuestas. No haga borrones, pues esto invalidará sus
respuestas.

Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9

Gassir, el héroe

Había una vez un héroe famoso que se llamaba Gassir. Había vencido a todos sus
enemigos, devastado sus pueblos, y pensaba que su fama sería eterna. Un día,
cuando volvía de la lucha, vio una perdiz sentada en la hierba y que cantaba:

No hay sables poderosos.

No hay hombres tan poderosos
que no sean olvidados.
¡Oh, Gassir!, ¡valiente guerrero!,
tus heroicas hazañas
serán olvidadas.
El mundo te olvidará,
como a mí me olvidará,
pero el canto sobrevivirá…
Las ciudades y los pueblos,
los héroes y los cobardes:
¡todo desaparecerá!
¡Solo mi canción sobrevivirá!

Gassir oyó el extraño canto del pájaro, luego fue a buscar

al Sabi o de la aldea y le contó lo que había oído. -La
perdiz tiene razón -dijo el anciano-. La fama del héroe es
como la hierba. Antes de que termine el año, se seca.
Pero una canción es eterna. Al oír esto, Gassir fue a
buscar al herrero, que era muy habilidoso, y le pidió que le hiciera un laúd.
Te haré un laúd -dijo el herrero-, pero ¿sabrás tocarlo?

-Eso es asunto mío, no tuyo -respondió Gassir con arrogancia. Entonces el herrero
le hizo un laúd. Pero cuando Gassir intentó tocarlo, no salió de él ni una sola nota.
-¿Por qué el laúd está silencioso? -preguntó.
-Te dije que no sabrías tocarlo. Pero es asunto tuyo, no mío -rió el herrero.
Avergonzado, Gassir le contestó:
-Dime, ¿qué debo hacer?

El herrero inclinó la cabeza y reflexionó. Luego dijo:

-El laúd no es sino un trozo de madera. No sabe cantar porque no tiene corazón.
Eres tú el que debe proporcionárselo. Llévalo contigo cuando vayas a combatir.
Cuando su madera esté mojada por tu sudor y tus lágrimas, cuando tus penas se
conviertan en sus penas y tu gloria en su gloria, ya no será simplemente un trozo
de madera, sino una parte de ti mismo, de tu vida. Y entonces, hablará.

Poco después, Gassir marchó a la guerra contra uno de sus enemigos. Reunió a
sus ocho hijos y les dijo:
-Vamos a combatir hoy. Nuestras hazañas no deben olvidarse jamás. La gloria de
nuestros sables debe vivir siempre. Yo, Gassir, y vosotros, mis hijos, podemos
morir, pero sobreviviremos en una canción, que será inmortal.

Después de haber hablado tomó el laúd y salió con sus ocho hijos. Lucharon
durante ocho días, como corresponde a los héroes. Los sablazos de Gassir
hicieron temblar las cuerdas del laúd y el sudor de su frente se infiltró en la
madera. Combatieron los ocho días propios de los héroes, y cada día uno de sus
hijos murió en la batalla.
El octavo día, el de la victoria, cuando Gassir enterró a su octavo hijo, el gran
héroe se sentó en una piedra y por primera vez en su vida derramó lágrimas de
tristeza. Su heroísmo había sido inútil.
Ahora se había quedado completamente solo y pronto nadie se acordaría de él ni
de sus hazañas.

De repente, Gassir oyó el sonido de una voz, una voz que parecía venir de su
propio corazón. Era el laúd, que había cobrado vida por sus lágrimas, no por sus
hazañas. El laúd cantó a Gassir y sus hijos, cantó su valor y su arrojo… Y su canto
vive todavía y vivirá eternamente.

Cuento anónimo de África. Tomado de www.narrativabreve.com

1. Según el herrero, el laúd no sabe cantar porque:

A. no tiene corazón. B. Gassir no ha sufrido.

C. la arrogancia de Gassir lo impide. D. Gassir primero debe ganar la guerra

2. El problema que enfrenta Gassir a lo largo del relato es:

A. interpretar una canción con el laúd. B. ganar la guerra contra sus

enemigos.

C. demostrarle a la perdiz que se equivoca. D. lograr que su nombre viva

eternamente.

3. A partir del cuento, se puede decir que el canto:

A. expresa lo esencial del ser humano. B. transmite la victoria de los guerreros.

C. comunica el dolor de perder a los hijos. D. representa la inmortalidad de la

música.

4. La expresión “La fama del héroe es como la hierba. Antes de que termine el año,
se seca”, significa que:

A. las hazañas famosas no importan. B. la fama es pasajera, luego se olvida.

C. la fama es breve, hay que aprovecharla. D. los héroes, a pesar de la fama, se

mueren.

5.- ¿Cómo es la actitud de Gassir con el herrero?

A. Valiente. B. Ofensiva. C. Soberbia. D.

Respetuosa.

6. "Nuestras hazañas no deben olvidarse jamás. La gloria de nuestros sables debe

vivir siempre. Yo, Gassir, y vosotros, mis hijos, podemos morir, pero
sobreviviremos en una canción, que será inmortal” En la palabra “inmortal”, ¿qué
indica el prefijo “in”?

A. Negación. B. Superación. C. Duplicación. D.

Aproximación.
7. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene de forma ordenada las acciones del
cuento?

A. La perdiz dice que solo su canto vivirá – A pesar de la victoria, Gassir llora – Gassir
pide al herrero que construya un laúd – Gassir pensaba que su fama sería eterna.

B. Gassir pensaba que su fama sería eterna – La perdiz dice que solo su canto vivirá –
Gassir pide al herrero que construya un laúd – A pesar de la victoria, Gassir llora.

C. Gassir pensaba que su fama sería eterna – A pesar de la victoria, Gassir llora – La
perdiz dice que solo su canto vivirá – Gassir pide al herrero que construya un laúd.

D. La perdiz dice que solo su canto vivirá – Gassir pide al herrero que construya un laúd
– Gassir pensaba que su fama sería eterna – A pesar de la victoria, Gassir llora.

8. En "Vamos a combatir hoy”, la palabra “hoy" es un adverbio que indica:

A. Lugar. B. Modo. C. Tiempo. D.

Cantidad.

9. La voz que finalmente Gassir oye proviene de:

A. su propio corazón. B. el laúd que le fabricaron.

C. sus hijos muertos en las luchas. D. todos quienes murieron en las

guerras.

Lee la siguiente noticia y luego responda las preguntas 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17

EL TIEMPO DE OCIO ES LA CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS

Los niños cuando están en clases están tapados de tareas, y en vacaciones

los padres intentan inventar muchos panoramas para entretenerlos, pero en
ninguno de los casos hay espacio para el ocio.

La Convención de los Derechos del Niño

reconoce el derecho de todo niño y niña al
descanso y el esparcimiento. Sin embargo,
muchas veces esto se confunde con llenarlos de
actividades y panoramas que no los dejan ni
respirar.
El ocio se entiende como el tiempo libre y para disfrutar que tenemos. Entre los
beneficios del tiempo de ocio se encuentra la relajación mental, la tranquilidad, el
disfrutar de la naturaleza, el desarrollo de las habilidades, el aprendizaje, la unidad
familiar, etc.

“Las actividades recreativas propias de su edad, la participación plena y libre en la

vida cultural y artística, es un derecho necesario en los niños”, señaló la
especialista en calidad de vida Karina Gatica, de la Universidad del Pacífico.

En relación con esto, la profesora advierte sobre el abuso de los medios

tecnológicos por parte de los niños. Para ella, los padres dejan que los niños estén
saturados en tecnología, lo que hace que dejen de tener una real comunicación.

“El tiempo de disfrute familiar resulta fundamental para su desarrollo personal y

social. Contribuye a desarrollar la habilidad para relacionarse con los demás”,
señaló.

Extraído de www.lasegunda.com

10. "Los niños cuando están en clases están tapados de tareas y en vacaciones los
padres intentan inventar muchos panoramas para entretenerlos, pero en ninguno
de los casos hay espacio para el ocio”. La función de este párrafo es:

A. opinar sobre la importancia del ocio. B. citar a un especialista sobre el

asunto.

C. entregar datos complementarios al texto. D. introducir el tema sobre el que trata

el texto.

11. El título de este texto tiene el propósito de:

A. entregar datos complementarios sobre un hecho.

B. llamar la atención del lector para que lea el texto.
C. mostrar la postura de un experto en calidad de vida.
D. aportar los datos más importantes del hecho ocurrido.

12. "Las actividades recreativas propias de su edad, la participación plena y libre en

la vida cultural y artística, es un derecho necesario en los niños”, señaló la
especialista en calidad de vida Karina Gatica, de la Universidad del Pacífico". La
función del fragmento anterior entre comillas es:

A. mostrar una opinión del autor del texto.

B. introducir el tema sobre el que trata el texto.
C. introducir el tema sobre el que trata el texto.
D. apoyar la información con la opinión de un experto.

13. El propósito de este texto es:

A. resumir la postura de una experta en calidad de vida.

B. opinar acerca de los distintos tipos de ocio existentes.
C. criticar el papel de la tecnología en la vida de los niños.
D. informar acerca de la importancia del ocio en los niños.

14. "El tiempo de disfrute familiar resulta fundamental para su desarrollo personal y
social. Contribuye a desarrollar la habilidad para relacionarse con los demás”,
señaló. La idea de este párrafo es que:

A. hay que disfrutar el poco tiempo que se pasa junto a la familia.

B. el tiempo junto a la familia permite mejorar las relaciones con los demás.
C. aprender a disfrutar es esencial para poder relacionarse con la gente.
D. el desarrollo personal y social es esencial para disfrutar con la familia.

15. "Padres dejan que los niños estén saturados en tecnología, lo que hace que
dejen de tener una real comunicación”. El fragmento anterior señala que:

A. los padres de los niños llenan su vida con productos tecnológicos.

B. los niños solamente se expresan a través de objetos tecnológicos.
C. los padres son culpables de la pérdida de comunicación de sus hijos.
D. a mayor tecnología, los niños pierden la capacidad para comunicarse.

16. "La Convención de los Derechos del Niño reconoce el derecho de todo niño y
niña al descanso y el esparcimiento. Sin embargo, muchas veces esto se confunde
con llenarlos de actividades y panoramas que no los dejan ni respirar. El ocio se
entiende como el tiempo libre y para disfrutar que tenemos". El punto después de
“respirar” se usa para:
A. señalar que a continuación viene una enumeración.
B. marcar el final de un capítulo del texto que se escribe.
C. separar oraciones que continúan desarrollando la misma idea.
D. indicar que comenzará un nuevo párrafo con una nueva idea.

17. De acuerdo con la totalidad del texto, la expresión “no los dejan ni respirar”
quiere decir que:

A. se obliga a los niños a realizar demasiada actividad física.

B. los padres temen dejar que sus hijos se entretengan solos.
C. los padres no han comprendido qué significa el tiempo de ocio.
D. los padres no se preocupan por respetar los derechos del niño.

Lea el siguiente poema y luego responda las preguntas 18, 19, 20, 21, 22, 23 y 24

El lobito bueno

Érase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.

Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.

Todas esas cosas

había, una vez.
Cuando yo soñaba José Agustín Goytisolo. Extraído de
un mundo al revés. http://www.cancioneros.com/

18. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A. Tres. B. Cuatro. C. Cinco. D.

Doce.

19. ¿En qué pareja de palabras se forma rima?

A. Vez - revés. B. Cosas - soñaba.

C. Corderos – pirata. D. También – hermosa.

20. "Y había también un príncipe malo". La palabra “príncipe” lleva tilde porque:

A. es grave y termina en vocal.

B. es sobresdrújula y debe tildarse siempre.
C. las palabras esdrújulas siempre deben tildarse.
D. las agudas terminadas en vocal siempre van tildadas.

21. La persona que habla en el poema nombra a “una bruja hermosa y un pirata
honrado” con la intención de:

A. oponer ideas.
B. enumerar elementos.
C. indicar que son amigos del lobito.
D. Señalar que son enemigos del príncipe malo.

22. El verbo empleado en los siguientes versos se encuentra en tiempo:

“un lobito bueno

al que maltrataban
todos los corderos”

A. futuro. B. pretérito. C. presente. D.

condicional.

23. En el poema “El lobito bueno”, al igual que en los demás poemas, la intención
general del autor es:

A. dar a conocer su poesía. B. informar sobre sus sueños.

C. expresar sus sentimientos. D. transmitir sus pensamientos

a todos.

24. En estos versos los verbos son:

 "Todas esas cosas había,
una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés"

A. todas, revés. B. cosas, mundo.

C. había, soñaba. D. había, mundo

Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 y 32.

Dame la mano y danzaremos

La gran poetisa chilena, Gabriela Mistral, se llamaba en realidad,

Lucila Godoy Alcayaga. Nació el 7 de abril de 1889 en Vicuña, al
interior del valle del Elqui, en la cuarta región de nuestro país.

A los quince años comenzó a trabajar como profesora rural en la

escuela del pueblo Compañía Baja. A los 21 años empezó su trabajo
como profesora en las escuelas de diversas ciudades chilenas como
Temuco, Punta Arenas y Santiago.

Desde muy joven colaboró con el periódico El Coquimbo de La Serena,

escribió también para los periódicos La Reforma y La voz de Elqui, de
Vicuña. En este último periódico publicó sus primeros escritos:
“Ensoñaciones”, “Carta íntima” y “La Patria”, los cuales firmaba con los
nombres “Alguien”, “Soledad” o “Alma”.

Gabriela Mistral se hizo famosa en 1914 cuando obtuvo el primer premio en el concurso
de poesía llamado “Juegos florales” de Santiago, con el poema “Sonetos de la Muerte”. A
partir de entonces comenzó a firmar como Gabriela Mistral.

A Mistral le apasionaba enseñar a los niños, compartir con ellos y encantarlos con su
poesía y su prosa.

Entre sus obras más importantes se encuentran Desolación, Nubes blancas, Tala y
Poema de Chile, y en ellas se repiten los motivos que le importaban: el amor, la soledad,
la muerte y su relación con Dios.

Gabriela Mistral visitó muchos países del mundo dictando cursos relacionados con la
educación y la literatura, y también desempeñó cargos diplomáticos, representando a
nuestro país. En 1945, a los 56 años de edad, recibió el reconocimiento más importante
que se le entrega a los escritores: el Premio Nobel de Literatura.
Y seis años más tarde, en Chile, recibe el Premio Nacional de Literatura. La etapa de la
niñez es tan importante para Gabriela, que ella misma dice: “La poesía es en mí,
sencillamente, un regazo, un

sedimento de la infancia sumergida…”

Su libro Ternura está especialmente dedicado a los niños.

Gabriela Mistral murió el año 1957, dejando todo el dinero ganado por su obra a los niños
del pueblo Montegrande, donde ella nació.

Tomado de www.chileparaninos.cl

25. De acuerdo al texto, Gabriela Mistral se hizo famosa cuando:

A. colaboró con diversos periódicos. B. fue profesora en distintas

ciudades.

C. obtuvo el Premio Nobel de Literatura. D. ganó el premio “Juegos

florales”.

26. Según lo leído, después de morir:

A. el pueblo de Montegrande le rindió homenaje.

B. sus obras literarias fueron al museo de su pueblo.
C. el dinero ganado quedó para los niños de su pueblo.
D. sus poemas empezaron a enseñarse en las escuelas.

27. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la idea principal del segundo
párrafo?

A. Desde su temprana juventud, Gabriela Mistral fue trabajadora.

B. Mistral no tenía tiempo para escribir porque era profesora rural.
C. Gabriela Mistral hizo clases en Temuco, Punta Arenas y Santiago.
D. Desde su juventud, Gabriela fue profesora en distintas ciudades.

28. A partir de lo leído, se puede decir que las obras mencionadas:

A. están dedicadas a sus viajes.

B. hablan de su vida como profesora rural.
C. no fueron firmadas con su nombre verdadero.
D. fueron conocidas solo en el extranjero, nunca en Chile.

29. Se deduce que en la poesía de Gabriela Mistral:

A. no hay temas comunes. B. se habla mucho de

educación.

C. lo central es el tema de la muerte. D. la infancia es un tema

importante

30. “Entre sus obras más importantes se encuentran Desolación, Nubes Blancas,
Tala y Poema de Chile, y en ellas se repiten los motivos que le importaban: el amor,
la soledad, la muerte y su relación con Dios”. ¿Cuál es el propósito de este
párrafo?

A. Enumerar las principales obras de Gabriela Mistral.

B. Opinar acerca de los principales motivos de su poesía.
C. Mencionar las obras y temas más importantes de Mistral.
D. Informar acerca de las características de la poesía de Mistral.

31. La finalidad de este texto es:

A. opinar acerca de la manera en que vivió Gabriela Mistral.

B. mostrar cómo una profesora rural alcanzó la fama mundial.
C. exponer información sobre la vida y obra de Gabriela Mistral.
D. enumerar las características que atraviesan la obra de Mistral.

32. Lee el siguiente fragmento:

“La poesía es en mí, sencillamente, un regazo, un sedimento de la infancia sumergida…”.
La palabra regazo se define como “Cosa que recibe en sí a otra, dándole amparo,
gozo o consuelo” y en el fragmento leído significa:

A. el recuerdo de su familia.
B. la instancia para sentirse tranquila y satisfecha.
C. un elemento que siempre interfiere en su creación.
D. lo que la hizo ganar los premios Nobel y Nacional de literatura.