PROYECTO DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD

I. DATOS GENERALES:

1.1. I.E.P. : RICARDO BAUTISTA RIVERA

1.2. GRADO : QUINTO
1.3. SECCIONE : ÚNICA
1.4. Nº ESTUDIANTES : 10
1.5. Profesor Responsable : PAUL SICHA FERNANDEZ
1.6. Director : FIDEL TICONA ARAPA
1.7. Duración : Del 1 al 6 de octubre

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE.

Los estudiantes de la I.E “Ricardo Bautista Rivera”, si bien tienen conocimientos Histórico-
Geográficos y Naturales de Cuzco, se hace necesario que ellos lo contrasten con la realidad y en
situ evidencien su riqueza cultural y folclórica con la paisajística e histórica, no en vano es parte
de nuestro patrimonio cultural de la humanidad

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Desconocimiento concreto de Cuzco patrimonio cultural de nuestro país y de la humanidad

IV. TÍTULO DEL PROYECTO

CONOCIENDO CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD”

V. JUSTIFICACIÓN
El viaje de estudios y excursión de la promoción 2018 del nivel secundario se realiza por ser
una actividad significativa y relevante al culminar el nivel secundario de la educación Básica
Regular que permitirá la consolidación de los conocimientos histórico – sociales adquiridos;
para lograr la formación integral en conocimientos, valores y formación ética en los
estudiantes, ampliar su desarrollo cultural, visitando los lugares arqueológicos de nuestro
patrimonio Mundial de la Humanidad como es el Parque Arqueológico de Machupicchu,
diversos conjuntos arqueológicos, templos, museos y paisajes, de su extensión territorial,
observando sus costumbres, tradiciones y folklore; representando todo ello de especial
significancia al culminar el nivel secundario, así como la identidad personal, social y cultural
con nuestro pasado histórico y para fortalecer los lazos de amistad y compañerismo unificados
en experiencias comunes gratas y placenteras.
VI. PLANIFICACION DOCENTE

¿Qué hare? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

☺ Un viaje de ☺ De manera voluntaria y con ☺ Autorización y

estudios a cuzco el apoyo económico de los financiamiento
padres de familia
☺ Expresen lo ☺ Desarrollando hojas de
conocido y trabajo y registro de ☺ Hojas de trabajo y
aprendido en el observación de campo
 viaje de manera experiencias a través de
escrita todo el viaje
.

☺ Registren su viaje ☺ Por comisiones ☺ Cámara

de estudios de responsables se registrara ☺ Pagina web
manera fotográfica lo sucedido en el viaje de
estudios que será colgado
como un álbum en la
página web de la
institución.

VII. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES

¿Qué sabemos? ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

queremos haremos? necesitamos? organizamos?
saber?
Recojo de saberes Lluvia de ideas con Listado de Listado de materiales y Organizarnos para el
previos relación al proyecto a actividades que le recursos desarrollo de las
desarrollar gusta al estudiante situaciones de
aprendizaje
Los estudiantes El docente les Los estudiantes La guía de trabajo Nos
comentan y explica lo que van usaran la guía y registro de organizaremos
comparten acerca a ver y lo que se una guía de experiencias por equipos que
de algunos viajes desea que trabajo y tendrán un
realizados con sus observen registro de docente
familia por la experiencias responsable y un
macro región sur guía turístico

VIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE

01 octubre 02 octubre 03 octubre 04 octubre 05 octubre

 Viaje de Ida.  Llegada a Cusco  City Tours:  Visita a Machu  Retorno a

 Visita de Museos Sacsayhuamán, Picchu Ayacucho
y Lugares Puka-Pukara,  Tipón, Raqchi, y  Llegada a
principales de la Qenqo, Piquillaqta. sachabamba.
Ciudad de Tambomachay.
Cusco.  Valle Sagrada:
Chinchero
Moray, Pisaq,
Ollantaytambo.

IX. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

SITUACIONES DE
AREA CAPACIDAD INDICADORES APRENDIZAJE

 Explora y desarrolla ideas a  Recuerda y sigue el  Registramos

partir de sus propias proceso descubierto los fotográficamente lo
ARTE

experiencias, de temas del paisajes por su belleza que consideramos

entorno natural y y armonía. bello e interesante
construido, y de su entorno
artístico y cultural.
 HISTORIA:
Reconoce las fuentes
históricas arquitectónicas
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONIMIA en Cusco: ciudad imperial,
Valle sagrado y Macchu
Picchu
GEOGRAFIA
Formula propuestas para
mejorar la calidad
de vida, frente a la
problemática observada
en los procesos históricos,
geográficos y
económicos tratados.
ECONOMIA
Formula y asume
soluciones a los problemas
presentados en la realidad
social y espacial,
interrelacionando el tiempo
y el espacio.
X. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará al final de cada día de viaje y al final del viaje de estudios
XI. BIBLIOGRAFIA
 Diseño Curricular Nacional.
 Desarrollo de Proyectos de aprendizaje.MINEDU
 Propuesta Pedagógica del IEP “RBR”.
 PAT RBR 2018
 OTP HISTORIA MINISTERIO DE EDUCACION.
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V° B° DIRECTOR
 Registra , interpreta y  Resuelve la guía de
genera hipótesis sobre trabajo y registro del
hechos históricos viaje de estudios
relacionados a los
lugares turísticos
visitados en Cusco
Reconoce las Valora los logros
características físicas alcanzados por los
del medio geográfico peruanos en la historia
relacionados a los del Perú en el contexto
lugares turísticos Mundial.
visitados en Cuzco. Valora su pertenencia
a una comunidad
local, regional y
nacional.
Valora la diversidad Valora los
cultural existente en su aprendizajes
localidad, región, país y desarrollados en el
el mundo. área como parte de su
proceso formativo.
Sachabamba 17 de setiembre de 2018.
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PROFESOR RESPONSABLE