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PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

Daniela Parra Flórez


Octubre 2018

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.


Escuela de ciencias básicas tecnología e ingeniería
Programa de ingeniería en telecomunicaciones
Bogotá
INTRODUCCION

Este trabajo se realiza con el fin de aplicar el conocimiento adquirido sobre la teoría de conjuntos y así
poder resolver los problemas planteados a través de la operatividad entre conjuntos, y los silogismos
categóricos, poder graficar de manera correcta las situaciones planteadas con el diagrama de ven Euler
OBJETIVOS

-Entender las propiedades de los conjuntos

-Aplicar los conocimientos adquiridos de los silogismos categóricos

-Graficar correctamente los problemas plateados con el diagrama de ven Euler


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EJERCICIO 1
A continuación, encontrará cuatro conjuntos, con los cuales deberá realizar el desarrollo del
ejercicio 1.

U= {Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias de una Universidad}

A= {Estudiantes de la carrera de Física}

B= {Estudiantes de la carrera de matemáticas}

C= {Estudiantes de la carrera de filosofía}

U
A B
Estudiantes de la
carrera de
Estudiantes de la matematicas
carrera de fisica

estudiantes de la
Estudiantes de
carrera de
la Facultad de
filosofia Artes y
Ciencias de
una
C Universidad

A partir de los conjuntos notados anteriormente, el estudiante escogerá una de las siguientes
opciones, y utilizando las operaciones entre conjuntos dará respuesta a los ítems solicitados para la
presente tarea:
A. Los estudiantes que no están en la carrera de física o de filosofía:

 Representar en un diagrama de Venn Euler la situación planteada

 Identificar las operaciones entre conjuntos utilizadas y colocar la notación correspondiente:

(A ∪ C) ʼ
Ejercicio 2
A. Al finalizar el semestre de la carrera de ingeniería de sistemas se hizo una encuesta
sobre las materias de tercer semestre que más perdieron los estudiantes que son
pensamiento unadista (N), base de datos I (B) y programación orientada a objetos (P).
Siendo la clase del tercer semestre de 70 estudiantes se tiene que:

 4 estudiantes perdieron las 3 materias.


 8 estudiantes perdieron base de datos I y programación orientada a objetos.
 12 estudiantes perdieron pensamiento unadista y programación orientada a
objetos.
 6 estudiantes perdieron pensamiento unadista y base de datos I.
 30 estudiantes en total perdieron pensamiento unadista.
 18 estudiantes en total perdieron base de datos I.
 32 estudiantes en total perdieron programación orientada a objetos.

U
N B

6
8
4
12 8

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?


16 Estudiantes
 ¿Cuántos estudiantes perdieron Pensamiento unadista o bases de datos, pero no
programación orientada a objetos?
14 estudiantes
 ¿Cuántos estudiantes perdieron únicamente pensamiento unadista?
8 estudiantes
Ejercicio 3

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo del ejercicio 3.

Premisa 1: Todos los departamentos tienen municipios.

Premisa 2: Todos los países tienen departamentos.

Conclusión: Todos los países tienen municipios.

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

Sujeto: Países

Predicado: municipios

Término medio: departamentos

 Clasifique el tipo de silogismo

Universal afirmativo

 Grafique el silogismo en el diagrama de venn.


. Todos los países tienen municipios
Conclusiones
1. Aprendí a realizar operaciones entre varios conjuntos
2. Aprendí a graficar los problemas planteados con el diagrama de venn Euler
3. Aprendí a determinar los tipos de silogismos y determinar el sujeto predicado y el término
medio