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Cartilla
MSc. Tamara Iveth Pérez Rodríguez
Presentación
En relación a los temas abordados, éstos son contextualizados según los riesgos y
desastres más significativos, retomando metodologías y actividades de
aprendizaje para el desarrollo de las clases. Las actividades no se plantean de
forma aislada, sino integradas y coherentes con los programas de cada
asignatura.
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Índice
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................ 1
ÍNDICE .............................................................................................................................................................. 3
UBICACIÓN TEMÁTICA ................................................................................................................................ 4
I. INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ............................................ 5
1.1CONCEPTOS GENERALES ................................................................................................................... 6
1.2 HISTORIA DE LA ECOLOGÍA Y RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS ........................................ 8
1.3 LEYES DE LA ECOLOGÍA. .................................................................................................................. 10
1.4 EL ECOSISTEMA COMO UNIDAD DE ESTUDIO DE LA ECOLOGÍA ............................................................. 11
Componentes del ecosistema.............................................................................................................. 12
Funcionamientos de los ecosistemas ................................................................................................. 13
1. 5 EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SU APLICABILIDAD EN ECOLOGÍA............................................ 13
Tipos de estudio..................................................................................................................................... 15
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS OBSERVACIONALES Y EXPERIMENTALES ......................................... 15
Selección de variables .......................................................................................................................... 15
METODOLOGÍA .............................................................................................................................................. 16
Diseño de muestreos ............................................................................................................................ 16
Número de unidades de muestreo ...................................................................................................... 18
Tamaño de las unidades de muestreo ............................................................................................... 19
Análisis de datos .................................................................................................................................... 19
UNIDAD 6. ECOSISTEMAS DEL MUNDO Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.......................... 20
6.1 ASPECTOS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DE LOS DIFERENTES BIOMAS DEL
MUNDO ........................................................................................................................................................... 20
REINOS BIOGEOGRÁFICOS ........................................................................................................................... 20
DIVISIÓN BIOGEOGRÁFICA DEL MUNDO. ....................................................................................................... 21
LOS BIOMAS DEL MUNDO .............................................................................................................................. 22
6.2 PERTURBACIONES AMBIENTALES Y SU IMPACTO EN LOS ECOSISTEMAS..................... 23
AMENAZAS DE ORIGEN NATURAL ................................................................................................................. 24
AMENAZAS DE ORIGEN ANTRÓPICO ............................................................................................................. 24
IMPACTOS PARA LOS SISTEMAS DE SOPORTE HUMANO: AGRICULTURA, GANADERÍA,
SUELO, AGUA, Y ECOSISTEMAS. .......................................................................................................... 26
IMPACTO HUMANO Y PERTURBACIONES AMBIENTALES................................................................................ 26
AGRICULTURA............................................................................................................................................... 27
RECURSOS HÍDRICOS ................................................................................................................................... 27
DISPONIBILIDAD DE AGUA PARA LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS .................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
EL PROCESO DE EUTROFIZACIÓN ...................................................................................................... 27
CAMBIO CLIMÁTICO Y SU AFECTACIÓN A LOS ECOSISTEMAS .................................................. 28
PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD DE ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES ............................ 30
ACCIONES DE MITIGACIÓN, ADAPTACIÓN Y RESTAURACIÓN .................................................... 31
RIESGOS DE PERTURBACIONES Y DESPLAZAMIENTO DERIVADAS DEL CAMBIO
CLIMÁTICO A HUMANOS EN EL MUNDO. ............................................................................................ 33
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 34
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Ubicación temática
Ahora bien, como sujeto activo del proceso de aprendizaje, usted podrá construir
conscientemente sus conocimientos puesto que no sólo asimilará los contenidos,
sino que, los cuestionará, comparará, contextualizará, compartirá, expresará y
aplicará. Así mismo, desarrollará habilidades y destrezas en el desarrollo de
procesos investigativos tales como: definición de metodologías, levantamiento de
información de campo, procesamiento y análisis de la información y elaboración
de informes finales, que les permitirá entender el funcionamiento de los
ecosistemas y la problemática ambiental con una actitud ética ambientalista, para
proponer soluciones aplicables y funcionales a la realidad de su entorno.
Espero que este curso sea de gran provecho para todos y todas y que al culminar
el mismo, logremos incrementar nuestra capacidad de analizar la problemática
ambiental y su afectación a los ecosistemas del mundo y plantear posibles
alternativas.
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I. INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Generalidades
Ilustremos esto con un caso: las ranas de los bosques de niebla. Estos
anfibios dependen de la alta humedad ambiental que existe en las áreas
donde se encuentran estos ecosistemas para conseguir su reproducción,
debido a que sus huevos se desarrollan sólo en sitios muy húmedos. Si esta
humedad ambiental se reduce durante largos periodos como ya ha sucedido
en algunas regiones tropicales, los adultos no tienen descendencia, ya que
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sus huevos se desecan y mueren rápidamente. A la fecha, los biólogos
creen que por ésta y otras causas se han extinto 74 especies de ranas de
los bosques de niebla del mundo.
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distingue entre cambio climático atribuido a actividades humanas que alteran la
composición atmosférica y ‘variabilidad climática’ atribuida a causas naturales.
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1.2 Historia de la Ecología y relación con otras ciencias
Los orígenes de la ecología son diversos, pero su raíz principal se remonta a los
comienzos de la historia natural y de la geografía vegetal. Éstas evolucionaron al
estudio de las comunidades vegetales. La ecología animal se desarrolló más tarde
que la ecología vegetal, sentando en última instancia las bases de la ecología
poblacional, la ecología evolutiva y la ecología del comportamiento.
En el año 384 A.C., nació Aristóteles quien fuera discípulo de Platón y primer
escurcinista de la biología escribió relativas de la historia, vida y fisiología de los
animales, lo llevaron a establecer relaciones entre los organismos y de éstos a su
vez con el ambiente.
En el año 380 A.C., nace Teofrasto quien escribió el libro Historia de las plantas en
el cual se describen los conocimientos populares sobre los vegetales c omunes
que había en esas épocas. Después vinieron Serófilo, Dioscórides, Plinio y Galeno
que escribieron obras en diversas áreas de la biología y la medicina.
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Hooker, Moller, Humboldt y Darwin fueron viajeros naturalistas que con sus
publicaciones entre otros sentaron las bases de la biogeografía es decir de la
distribución de los diferentes tipos de organismos en los diversos rincones
terrestres y acuáticos del planeta; por lo tanto ya se advierte un conciencia
específica producto de la observación de la relación entre los tipos de ambientes y
la distribución de las animales y vegetales.
Lamark hizo clara alusión a la relación entre la adaptación de los organismos y los
cambios del medio.
Mas sin embargo recuérdese que la ecología no tiene como ciencia más de 200
años, de hecho fue partir de 1930 que, por primera vez se estructuro la ecología
general para abarcar el estudio de todos los organismos vivos interaccionando
entre sí y con su medio.
Las complejas interacciones que tienen lugar dentro del ecosistema conllevan a
todo tipo de procesos físicos y biológicos. Para estudiar estas interacciones, los
ecosistemas tienen que recurrir a otras ciencias. Esta dependencia hace de la
ecología una ciencia interdisciplinaria.
Desde el punto de vista científico, la ecología estudia las relaciones que existen
entre los organismos o grupos de organismos y su medio, esto es, describe como
está formada la naturaleza y como funciona. El medio o el ambiente es todo aquel
lugar en donde existen y coexisten los seres vivos.
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En el medio ambiente, el hombre coexiste con los demás organismos. El ambiente
y sus actividades biológicas, sociales, económicas e industriales; es la fuente de
sus alimentos, sus materias primas y sus recursos naturales en general.
En Ecología, entendiendo ésta como la ciencia que estudia los ec osistemas y sus
interrelaciones, se han definido cuatro principios o premisas básicas que debemos
tener en cuenta a la hora de pensar ecológicamente la acción humana.
Ley 1.Todo está relacionado con todo. La Tierra, la biosfera completa, es una
compleja y nutrida red de interrelaciones entre seres vivos individuales,
comunidades y ecosistemas. Lo que suceda a uno, afecta al modo del "efecto
dominó" al resto de los elementos de la biosfera.
Ley 2. Todas las cosas han de ir a parar a alguna parte. El ciclo de la materia y
el ciclo de la energía que la biosfera desarrolla para autoproducirse, son ciclos
diferenciados que debemos conocer para adaptarnos a sus características,
ventajas y limitaciones.
Ley 3. La naturaleza es la más sabia. Esto no quiere decir que la naturaleza sea
un modelo moral a imitar por los humanos. Más bien, la naturaleza es sabia en
tanto su funcionamiento se ha optimizado a lo largo de millones de años y a través
de una serie de procesos de mejoramiento. La evolución ha generado organismos
y ecosistemas resistentes que pueden adaptarse unos a otros, en una
interrelación que siempre replica la existencia y la vida. Para todos los efectos
prácticos y en muchos ámbitos, es básicamente imposible diseñar en un tiempo
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breve algo que funcione tan bien como lo que ha sido creado a través de una larga
evolución.
Ley 4. No existe la comida sin costo económico. No hay ganancias sin que
cuente algo de otra, hay que estar invirtiendo permanentemente si se quiere seguir
produciendo.
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Las relaciones son complejas dado que cada organismo no sólo responde al
ambiente físico sino que también lo modifica y al hacerlo, se transforma en parte
del mismo ambiente. Los arboles de pino interceptan la luz solar y utilizan la
energía para desarrollar el proceso de la fotosíntesis. Al mismo tiempo los árboles
modifican el medio ambiente de las plantas que están por debajo de ellos, al
reducir la luz solar y bajar la temperatura del aire. Los pájaros que buscan insectos
en la capa del suelo y modifican el medio ambiente para otros organismos que
dependen de este recurso alimenticio compartido, al reducir las poblaciones de
insectos de los cuales se alimentan, las aves influyen indirectamente sobre las
interacciones entre diferentes especies de insectos que habitan en el suelo del
bosque de pino.
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Funcionamiento de los ecosistemas
El lugar o espacio que una especie ocupa recibe el nombre de de hábitat y las
funciones o actividades que este realiza se denomina nicho ecológic o. Dicho de
otra forma, el hábitat es el ambiente particular de cada organismo y el nicho
ecológico es su profesión.
Uno de los problemas ambientales que han suscitado mayor interés mundial en
esta década es la pérdida de biodiversidad como consecuencia de las actividades
humanas, ya sea de manera directa (sobreexplotación) o indirecta (alteración de
hábitat). La base para un análisis objetivo de la biodiversidad y su cambio reside
en su correcta evaluación y monitoreo.
Para investigar la relación de los organismos con su medio ambiente, los ecólogos
deben llevar a cabo estudios experimentales en el laboratorio y en el campo, todos
estos estudios tienen algo en común, implican la recopilación de datos para
demostrar hipótesis.
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Planteamiento del problema
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cuáles van a ser los análisis que se van a realizar para poder responder a nuestra
pregunta. Una vez tomada estás decisiones podremos hacer la recogida efectiva
de los datos y su análisis.
Tipos de estudios
Estudios Observacionales
Escaso/nulo control de los factores ambientales
Permite detectar relaciones, procesos y patrones
Posibilita estudios a múltiples escalas espaciales
Dificulta la demostración de relaciones causa-efecto
Realidad a veces excesivamente complejas
Estudios Experimentales
Permite demostrar relaciones causa-efecto
La escala espacial de los estudios que permite abordar es reducida
Realidad a veces excesivamente simplificada.
Selección de variables
Una vez hemos decidido cuál es la mejor manera de abordar nuestro problema
ecológico (experimental o muestro de campo) hemos de concretar qué variables
vamos de considerar para responder más adecuadamente a nuestras preguntas.
Las variables son características observables que se desea estudiar (medir,
controlar o manipular) y que pueden tomar diferentes valores. Las podemos
clasificar principalmente en dos formas:
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2. Atendiendo al tipo de medida que se les puede aplicar
Ejemplos:
1. Hipótesis ecológica: La vegetación reduce la desecación del suelo y por
tanto en zonas con vegetación habrá más humedad que en zonas sin ella.
Variables: Presencia/ausencia de vegetación (independiente, cualitativa con
dos estados) humedad del suelo (dependientes, cuantitativa).
Metodología
Diseño de muestreos
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Una población es la unidad (por ejemplo: conjunto de individuos de la especie
Pino, en el bosque Tisey-La Estanzuela, cantidad de luz que llega al suelo en un
bosque cerrado) de la que se quiere obtener información. En cambio, una muestra
es una parte elegida que representa un determinado porcentaje de la población y
que es la que se utiliza para inferir a la población en general. Como por ejemplo
Población estadística: Los 100 árboles de pino en el bosque en una hectárea.
Muestra: De los 100 árboles, unos 15 son elegidos al azar para su medición.
Población estadística: La cantidad de luz que llega al suelo del bosque cerrado.
Muestra: Unas 100 mediciones de luz con un fotómetro tomadas en el bosque.
Tipos de muestreos
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Las muestras pueden ser individuos, áreas espaciales, fracciones de tiempo, etc.,
todo depende de la pregunta que se quiera responder y del sistema donde se esté
trabajando. Existen situaciones donde son necesarias aproximaciones o diseños
muestrales que son de gran utilidad y son tal vez menos intuitivos.
Esto es especialmente cierto para estimadores insesgados (la ley de los grandes
números dice que cuando el número de muestras tiende a infinito, el valor
estimado tiende al valor del parámetro real por lo que disminuye la varianza) de
manera similar, el poder estadístico (1- la probabilidad de aceptar la hipótesis nula
cuando es realmente falsa) de los tests aumenta. Lo anterior genera un
compromiso entre la precisión con la que queremos realizar las inferencias y el
trabajo o costo que lleva cada muestra. Existen métodos para calcular el tamaño
muestral necesario para alcanzar determinado grado de precisión o poder
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estadístico que dependen del parámetro a estimar o del test a realizar y se pueden
encontrar fácilmente en los libros de texto de estadística.
Análisis de datos
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observacional, explicativa o experimental. Si es experimental, indicar si es pre-
experimento, experimento o cuasi-experimento. En el caso de procesos de
laboratorio o campo donde se debe explicar detalladamente cualquier método que
use para que otros investigadores que deseen repetir el experimento puedan
hacerlo exactamente.
Sugerencia de trabajo
Reinos biogeográficos
Al igual que los botánicos y zoólogos han realizado una clasificación de los seres
vivos de acuerdo a una serie de semejanzas y relaciones, con una serie de
categorías (Reino, orden, clase, familia), los biogeógrafos también han realizado
una clasificación y una jerarquización de los territorios.
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División biogeográfica del mundo.
Durante los últimos años el ser humano ha intentado realizar una jerarquizarción
biogeográfica del planeta. El español José de Acosta fue uno de los primeros en
intentarlo, en su obra Historia natural y moral de las Indias, publicada en Sevilla en
1590, en la que además de hablar sobre las costumbres, ritos y creencias del
continente americano, comienza a analizar las diferencias entre la fauna y la flora
de América y Europa.
Los botánicos Carlos Linneo y Carl Ludwig Willdenow empezaron a agrupar las
especies del planeta en
función de sus áreas de
distribución a finales del siglo
XVIII, y en 1855, Decandolle
en su obra Geografía botánica
razonada, realizó un
interesante modelo sobre la
génesis de las áreas de
distribución basada en
especies indicadoras de
diversos elementos y grupos
ecológicos.
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reino Neotrópico se sitúa en Centroamérica y Sudamérica, mientras que el reino
Paleotrópico está formado por el Sur de Asia, Malasia y África, salvo una pequeña
parte al sur que está compuesta por el reino Capense. En el área sur del planeta
aparece el reino Australiano formado por Tasmania y Australia; y finalmente
aparece el reino Antártico al que pertenece la parte sur de la Patagonia argentina
y el continente Antártico.
Tundra: Región ártica sin árboles. Durante gran parte del año el suelo permanece
helado, por lo que casi todos los animales obtienen su alimento del mar. Es
posible encontrar la tundra en Alaska, Canadá, Groelandia y Rusia.
Taiga: Se encuentra al sur de la tundra. Los inviernos son fríos y los veranos
frescos con precipitaciones moderadas. La taiga o bosque boreal es un bioma
caracterizado por sus formaciones boscosas de coníferas. En Canadá se emplea
bosque boreal para designar la zona sur del ecosistema, mientras que taiga se
usa para la zona más próxima a la línea de vegetación ártica. En otros países se
emplea taiga para referirse a los bosques boreales rusos y bosque de coníferas
para los de los demás países. Geográficamente se sitúan al norte de Rusia y
Siberia, norte de Europa, al norte del Canadá y en el estado de Alaska. Está
limitada al sur por la estepa y al norte por la tundra.
Bosque templado: Los inviernos son fríos, los veranos cálidos, con lluvias y
húmedos. Las especies animales características son: venados, tigres, monos,
paujiles etc. y las vegetales: el roble, el cedro, abedules, nogales etc.
Bosque lluvioso tropical: Mucho calor y abundantes lluvias durante todo el año.
Miles de especies de plantas y animales viven en los bosques lluviosos del
mundo. En los bosques lluviosos tropicales puede llover hasta 3000 milímetros! en
un año. Eso es mucho en comparación con el resto del mundo. La temperatura
casi nunca cambia; aquí siempre es caluroso y muy húmedo.
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Es muy rica en vida animal y vegetal. Fauna característica: loros, tucanes, lapas,
serpientes, ranas, monos. Flora característica constituida por árboles gigantes (80
mts) con variedades de musgos, enredaderas y orquídeas.
Desierto: Los desiertos son lugares muy calientes y secos. Cada año, llueve muy
poco en los desiertos. Está formado de arena y rocas y, a veces, la arena es roja.
No hay muchas nubes sobre los desiertos. Se caracteriza por sus temperaturas
acentuadas, los días muy calurosos y las noches muy frías Plantas típicas pitas y
cactus. Animales típicos roedores, reptiles e insectos.
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Amenazas de origen natural
Son fenómenos que ocurren debido sólo a la acción de las personas sobre la
naturaleza. La contaminación de los ríos y mantos acuíferos con plaguicidas,
derrames de petróleo en el mar, etc. El deterioro del ambiente tiene un origen
antropogenico, el primer impacto negativo al ambiente surgió cuando la especie
cambio sus hábitos nomadas recolectores, a hábitos sedentarios y surge así la
agricultura, la primera actividad que altera drásticamente el equilibrio del
ecosistema.
Al tumbar un bosque, los organismos que allí vivían quedan sin hogar. En muchos
casos los animales, plantas y otros organismos mueren o les toca mudarse a otro
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bosque. Destruir un bosque significa acabar con muchas de las especies que
viven en él. Algunas de estas especies no son conocidas por el hombre. De esta
manera muchas especies se están perdiendo día a día y desapareciendo para
siempre del planeta.
Contaminación de aire: La niebla tóxica que flota por encima de las ciudades es
la forma de contaminación del aire más común y evidente. No obstante, existen
diferentes tipos de contaminación, visibles e invisibles, que contribuyen al
calentamiento global. Por lo general, se considera contaminación del aire a
cualquier sustancia, introducida en la atmósfera por las personas, que tenga un
efecto perjudicial sobre los seres vivos y el medio ambiente.
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En términos generales, la superficie de la tierra se daña por efectos de las
actividades agrícolas, industriales y domésticas, a partir del uso de pesticidas, de
la lixiviación de los desechos de los vertederos, de la percolación de las aguas
superficiales e incluso de la liberación en las chimeneas de partículas tóxicas que
se depositan en el suelo después de estar suspendidas en el aire.
A la luz de los vacíos de conocimiento en torno a los efectos del cambio climático
a futuro, hay dos proyectos internacionales de investigación iniciados
recientemente que buscan cuantificar los impactos al interior de los sectores y
entre ellos con diferentes niveles de calentamiento global, incluido bajo escenarios
calentamiento extremo.
26
Agricultura
Recursos hídricos
El proceso de eutrofización
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Cuando el agua de una masa oligotrófica se enriquece de nutrientes, se inician
muchos cambios. Primero, este enriquecimiento favorece el crecimiento y la
multiplicación del plancton, lo que aumenta lo turbio del agua.
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Los ecosistemas se caracterizan por la existencia de interacciones tanto entre
factores bióticos y abióticos
como entre las propias
especies vegetales y
animales que los
componen. Sin la
información sobre la
sensibilidad al cambio
climático es deficitaria para
muchas especies, lo es
más si se quieren tener en
cuenta estas interacciones.
No obstante, estas
interacciones son cruciales
para interpretar la
sensibilidad de los
ecosistemas. Por ejemplo,
si una determinada especie
requiere de la intervención
de otra especie para
completar su ciclo vital
(polinizador para una
planta), de poco nos sirve
el conocimiento de la
sensibilidad al clima de la
primera si no sabemos la
sensibilidad de la segunda.
Figura 7: Efectos ecológicos de los cambios fenológicos
Los cambios en la producidos por el cambio climático (De Peñuelas y Filella,
fenología y la distribución 2001.
de muchas especies contribuirá a separar en el espacio y/o en el tiempo a
especies que hasta ahora coincidirán en los mismos hábitats, pero también a
poner en contacto a especies que hasta ahora no se interaccionaban. Es decir, el
cambio climático está favorecido tanto la ruptura de interacciones como el
establecimiento de nuevas interacciones.
Pero no sólo las especies interaccionan, sino también los factores que influyen
sobre los procesos. Los dos cambios climáticos principales, el incremento de la
temperatura y modificación del régimen de precipitaciones interaccionan dando
lugar a sinergias, cuando ambos detienen o aceleran un proceso, pero con más
frecuencia antagonismos, cuando el efecto de uno tiene un signo contrario al del
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otro. Otros factores que interaccionan y merecen particular atención son por
ejemplo la radiación y la sequía.
Los ecosistemas y sus especies proveen una amplia gama de bienes y servicios
importantes para las sociedades humanas. En éstos se incluyen agua, alimentos y
valores culturales y de otro tipo. Los efectos en los ecosistemas y sus servicios, si
los gases de efecto invernadero y otras perturbaciones mantienen sus tasas
actuales o incluso aumentan, es probable que se supere la resiliencia de muchos
otros ecosistemas por una combinación sin precedentes de cambios en el clima,
trastornos asociados (por ejemplo, inundaciones, sequías, incendios forestales,
insectos y acidificación de los océanos) y otros factores de estrés (impulsores del
cambio global), incluidas modificaciones en el uso del suelo, contaminación y
sobreexplotación de recursos.
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de soluciones contra el rápido incremento a nivel global en el índice de extinción
de las especies como consecuencia de nuestras acciones.
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Como parte de las estrategias de adaptación están: Construcciones más fuertes y
diseñadas para temperaturas extremas, construcción de infraestructura costera
para aminorar el impacto de fenómenos climáticos, y planificación del territorio
identificando los lugares de alta vulnerabilidad, entre otros.
Una de las estrategias de mitigación que mayor impacto positivo podría tener y
que ha sido adoptada por algunos países, consiste en disminuir la emisión de
gases de efecto invernadero, principalmente provenientes de las actividades
productivas. Adjunta a esta se ha promovido la reforestación y conservación de los
bosques, selvas y humedales por su importante papel en la captura y
almacenamiento de carbono atmosférico.
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atrapado en estos sistemas por medio de la conservación para bosques, selvas y
humedales.
En las costas existen ecosistemas que de forma natural sirven como protección
ante este tipo de eventos climáticos. Los arrecifes de coral, los manglares, las
lagunas costeras y los sistemas de dunas son importantes sistemas que absorben
parte de la energía que de otra forma impactaría directamente sobre la
infraestructura humana. Sin embargo, estos sistemas han sido fuertemente
impactados por las actividades humanas donde el cambio del uso de suelo figura
como la principal causa de su pérdida.
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aumento de los niveles de mar por sobre las proyecciones de este análisis, o
generaría una extinción a gran escala de los bosques amazónicos, lo que afectaría
profundamente a ecosistemas, ríos, agricultura, producción de energía y medios
de sustento en una región de dimensiones casi continentales y podría aumentar
sustancialmente el calentamiento global en el siglo XXI.
Sugerencia de trabajo
Bibliografía
34
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4°C más cálido. Informe preparado para el Banco Mundial por el instituto de
Potsdam para la investigación del cambio climático. Washington DC. EEUU
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Ginebra : IPCC
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S.A. Madrid. ISBN:978-84-7829-084-0
Torres, Juan & Frías Carlos. 2014. Adaptación al cambio climático en zonas de
montaña. Soluciones Prácticas, 1er ed. Revisión: Practical Action Consulting.
©Practical Action para su sello editorial Soluciones Prácticas
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