Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 -
Convergencias y diferencias socioculturales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología
curso
Código del curso 100007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☐ ☒ 3
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 18 de
miércoles, 28 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante se apropia y usa herramientas metodológicas como
elementos fundamentales para reconocer, describir y analizar los
procesos sociales que se dan en su territorio.

Temáticas a desarrollar:
 La cartografía social como un medio para comprender el
territorio como una construcción socio-cultural.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales: Realizar un

ejercicio de cartografía social y una discusión académica en el foro
colaborativo en torno a las dinámicas socioculturales propias de un
territorio.

Actividades a desarrollar

Paso 1. Reconociendo el territorio

El primer paso consiste en la elaboración una representación gráfica
(dibujo) de su entorno cotidiano, indicando los aspectos sociales,
económicos, educativos y culturales que considere más relevantes
para su comunidad. Dicho entorno puede ser su barrio, vereda,
municipio y en algunos casos, la cuadra donde vive.

Este tipo de ejercicio en el ámbito de las ciencias sociales y humanas

se denomina: cartografía social y los siguientes son ejemplos que
pueden seguir para realizar la actividad:

Marín Espinosa, E. (17,12,2016). Cartografía social y Etnografía. [Página Web]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/9806
Risler, J. y Ares, P. (2013). Manual de Mapeo Colectivo. Iconoclasistas, Argentina [PDF]. Recuperado de
https://geoactivismo.org/wp-content/uploads/2015/11/Manual_de_mapeo_2013.pdf

Las siguientes son las preguntas que facilitan la elaboración del

dibujo-mapa de su territorio, en el cual debe identificar algunas
prácticas socioculturales propias de su entorno cotidiano:

 ¿En su comunidad existen lugares sagrados? Y ¿Cuáles son las

prácticas o rituales que se realizan en ellos?
 ¿En su territorio existen lugares importantes para la memoria
colectiva de su comunidad? ¿Cuáles son esas historias o relatos
sobre los cuales se genera dicha importancia?
 ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿Esta música
se escucha de manera cotidiana o está asociada a ciertas
ceremonias o fiestas?
 ¿Cuáles son las fiestas que realizan en el lugar donde vive?
¿Cuál es el lugar específico donde las realizan? ¿En qué época
las realizan?
 ¿Cuáles son las actividades económicas que prevalecen en su
territorio? Por ejemplo, ganadería, agricultura, pesca,
explotación minera o forestal, fabricación o comercialización de
productos. ¿Quiénes participan de estas actividades?
 Las actividades económicas ya mencionadas ¿Cómo afectan a
su comunidad? ¿Cuáles son los problemas que generan?
Nota: Las preguntas anteriores no las debe responder de manera
textual una a una, ni incluirlas en el trabajo final. Éstas, solamente se
emplean para facilitar la elaboración del dibujo-mapa de su entorno
cotidiano.

La cartografía la debe dibujar a mano alzada, al finalizar su mapa lo

debe digitalizar (fotografía o scanner) para publicarlo en el foro
colaborativo e incluirlo en su trabajo final. Recuerde, su trabajo debe
dar cuenta de los aspectos socioculturales de su territorio.

La cartografía no es una imagen satelital tomada de la web o de

Google Maps, ni tampoco la simple identificación de sitios. Es una
representación gráfica en la cual puede representar los lugares, las
tradiciones o problemáticas sociales más relevantes de su territorio.

Paso 2. Contrastando información

En este paso debe 1. Publicar su ejercicio de cartografía social en el

foro colaborativo y 2. realizar tres comentarios sobre los mapas que
sus compañeros han publicado en dicho foro, argumentando sus
opiniones desde la antropología y los conceptos trabajados en las
fases anteriores del curso.

Paso 3. Análisis de la cartografía social

Para finalizar la actividad debe analizar - con sus palabras y

argumentos - las dinámicas socioculturales que ha plasmado en su
ejercicio de cartografía social. El análisis solicitado es argumentativo,
es decir, en su escrito debe citar los referentes conceptuales
trabajados durante el desarrollo del curso.

La siguiente lectura es clave para realizar el análisis solicitado, porque

se trata de un estudio de caso realizado en ciudad de México donde se
define al territorio como una construcción social que se debe y se
transforma por las acciones cotidianas de una población:

Lindón, A. (2002). La construcción social del territorio y los modos de

vida en la periferia metropolitana. Territorios, (7), 27-41. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/357/35700703.pdf
Para su análisis debe tener en cuenta las sugerencias o comentarios
realizados por sus compañeros en el foro colaborativo y la
realimentación de su tutor. Las siguientes preguntas le permiten
estructurar su análisis:

 ¿Cuáles son los lugares más relevantes para su comunidad? Y

¿con cuál tipo de expresión sociocultural los relaciona? (por
ejemplo, festividades, rituales religiosos, gastronomía, historia o
memoria colectiva).
 ¿cuáles son las tradiciones o costumbres que identificó? y éstas
¿cómo aportan o afectan la configuración de su espacio social o
territorio?

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno deben publicar su ejercicio de cartografía social
y realizar mínimo tres comentarios sobre los trabajos
realizados por sus compañeros de grupo.
Entornos
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: En este
desarrollo
entorno, cada estudiante del grupo debe entregar su
trabajo final, el cual se describe en el siguiente
apartado.

Individuales:

Documento escrito: Cada participante del grupo debe

entregar un trabajo que cumpla con las siguientes
características:

Productos  Presentación: título, nombre del estudiante,

a entregar número de grupo colaborativo y el programa en
por el el cual está matriculado(a). Fecha. (1 Página)
estudiant
 Punto No. 1 Paso 1. Cartografía social –
e
reconociendo el territorio: En el trabajo debe
incluir su mapa y las convenciones del mismo.
 Punto No. 2 Contrastando información: debe
incluir las imágenes de los aportes que realizó
en la discusión grupal. Las participaciones no
pueden ser realizadas en la misma fecha y
 deben ser anteriores a los tres últimos días de la
fecha de cierre de la actividad.
 Punto No. 3 Paso 3. Análisis de la
cartografía social: El escrito debe tener
mínimo 400 palabras y máximo 500 palabras.
Fuente: Times New Roman Tamaño: 12 pts.
 Bibliografía Las referencias bibliográficas
deben ser realizadas según las normas APA y
estar articuladas con el contenido del trabajo
presentado. (1 página)

Colaborativos:

Participación en el foro: propiciar y aportar de

manera asertiva a la discusión académica que les
permitirá consolidar el análisis –individual- de su
cartografía social. Debe realizar mínimo tres comentarios
sobre los trabajos de sus compañeros de grupo.

Dichos comentarios deben estar sustentados desde la

teoría antropológica abordada en el curso. No se aceptan
comentarios como “Bien compañero, me gusta su
aporte” o “comparto la misma idea”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la

tercera fase del curso deben seguir los siguientes
Planeación
pasos:
de
actividades
 propiciar y aportar de manera asertiva a la
para el
discusión académica en el foro colaborativo.
desarrollo
 El estudiante que tiene el rol entregas, debe
del trabajo
enviar el documento final al entorno de
colaborativo
evaluación y seguimiento para su respectiva
evaluación.
 Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.

Algunas fases del aprendizaje se componen de una

Roles a
parte individual y otra grupal. Se propone entonces
desarrollar
que desde el inicio del curso cada estudiante asuma
por el
alguno de los roles sugeridos para lograr una
estudiante
interacción adecuada al interior de los trabajos
dentro del
colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de
grupo
crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos
colaborativo
los participantes asuman con responsabilidad y
autonomía las diferentes actividades propuestas en el
curso, porque el objetivo es generar un proceso de
aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere
nuevo conocimiento a partir de la realidad local y
cotidiana de cada participante.

Rol Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili
que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para
la
Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción
normas de presentación de trabajos exigidas por el
de
docente.
entregables
por los
Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga
estudiantes
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que
informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1
ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
Políticas de obra, trabajo, documento o invención realizado por
plagio otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
En su ejercicio de
cartografía social
solamente se
limita a ubicar
En el ejercicio de
ciertos lugares, No realizó el
cartografía social
pero deja un ejercicio de
identificó las
vacío importante cartografía social
expresiones
con relación al o el mapa enviado
culturales más
valor y significado no fue elaborado
Cartografía sobresalientes de
de los mismos. En a mano, es decir,
social – su territorio,
otras palabras, el se limita a tomar
reconociend indicando las
ejercicio realizado imágenes de la 40
o el problemáticas
no da cuenta del web u otras
territorio sociales,
entramado social fuentes que no
costumbres o
en el cual se corresponden con
tradiciones que son
encuentra. Por lo solicitado en la
características de
ende, no muestra guía
su espacio social.
las dinámicas
socioculturales
más relevantes de
su territorio.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El análisis El escrito No realizó el
realizado da presentado no es análisis o el
cuenta de la un análisis de las contenido de su
comprensión del principales escrito no guarda
territorio como dinámicas coherencia con los
una construcción socioculturales conceptos y el
Análisis de que se debe a un que configura su análisis solicitado 60
la proceso territorio. Es en la guía.
cartografía sociocultural. Por decir, el trabajo
social tal motivo, logró presentado no se
un ejercicio de articula de
lectura y escritura manera adecuada
crítica que le con los conceptos
permite elaborar propios de la
argumentos desde antropología, por
las lecturas ejemplo, el de
propuestas en la territorio que
actividad, las permite reconocer
cuales facilitan el y cuestionar las
reconocimiento de realidades y
su especio social procesos
desde una socioculturales
aproximación que convergen y
antropológica. En configuran un
el escrito emplea territorio.
referentes teóricos
tomados del curso.
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La redacción de
La redacción del los párrafos no es
documento es coherente, por lo
La coherencia confusa, por lo tanto, no es
entre los párrafos tanto, no deja posible
es pertinente y entrever de comprender el
permite la manera precisa y contenido del
comprensión del coherente el trabajo. La
Redacción y
texto en general. contenido. El ortografía es muy 20
ortografía
La ortografía es texto tiene deficiente y
excelente y facilita múltiples errores dificulta de
la lectura del texto ortográficos que manera
dificultan su significativa la
comprensión comprensión del
contenido.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Algunas citas o
El trabajo
referencias no
demuestra un
cumplen con el
manejo deficiente
manejo adecuado
El trabajo de normas APA
de normas APA.
presentado en citas y
Las citas y la
demuestra un referencias. En
bibliografía no se
Bibliografía excelente manejo caso de identificar 20
articulan de
de normas APA. un plagio la
manera
calificación de
coherente con el
todo el trabajo
contenido del
será cero.
trabajo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aporta de
A pesar de enviar
manera
algunos aportes al
significativa y
foro colaborativo
oportuna a la
su participación no
discusión
aporta de manera No participa en el
académica sobre
significativa a la foro, o las
los ejercicios de
Participació discusión intervenciones que
cartografía social
n en el foro académica y la realizó no guardan
realizado por los
colaborativo consolidación del coherencia y
integrantes del
- análisis pertinencia con la 35
grupo.
Contrastand comparativo. O temática propuesta
Aportando al
o Realizó menos de en la guía de
análisis de las
información las tres actividades.
dinámicas
participaciones
socioculturales
solicitadas en la
que han
guía de
identificado en
actividades.
sus territorios.
(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175