Universidad privada San Carlos

Ingeniería Ambiental

GUÍA DE ELABORACIÓN
DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN E INFORMES DE
TESIS

Puno - Perú

2012
 GUÍADE
GUÍA DEELABORACIÓN
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PROYECTOS TESIS

La GUÍA
La GUÍA DE ELABORACIÓN
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ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES

1.1 Título
1.2 Autor (es)
1.3 Asesor
1.4 Tipo de Investigación
1.5 Régimen de la Investigación
1.6 Institución a la que pertenece el Proyecto
1.7 Institución y lugar donde se ejecutará el Proyecto
1.8 Duración del Proyecto

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1 El problema
2.1.1 Situación Problemática
2.1.2 Formulación del problema
2.1.3 Justificación
2.1.4 Limitaciones
2.1.5 Antecedentes
2.2 Objetivos
2.2.1 Objetivo General
2.2.2 Objetivos Específicos
2.3 Marco Referencial
2.3.1 Marco Teórico
2.3.2 Marco Conceptual
2.4 Hipótesis y variables
2.4.1 Hipótesis
2.4.2 Variables - Indicadores
2.4.3 Definición operacional de Variables
2.5 Metodología
2.5.1 Tipo de estudio
2.5.2 Diseño de estudio
2.5.3 Población, Muestra y muestreo
2.5.4 Métodos, Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
2.5.5 Técnicas de análisis de Datos

III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

3.1 Recursos: Humanos y Materiales

3.2 Presupuesto
3.3 Financiamiento

IV .CRONOGRAMA

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS

 GUÍA DEL PROYECTO DE TESIS

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es un documento que contiene el procedimiento que debe seguirse para

realizar el trabajo de tesis o cualquier otra investigación Este documento
guía funciona como una carta de navegación, por lo que debe ser
ordenada, secuencial y coherente ya que pretende explorar la realidad o
comprobar una hipótesis para alcanzar objetivos que vulneren un
problema planteado. Por supuesto en la investigación cualitativa es otro el
criterio.

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. GENERALIDADES

1.1 TÍTULO

Debe ser específico, breve y claro, sin embargo la brevedad no

debe quitar la claridad, este además tiene como finalidad identificar
el sentido o lo que el proyecto de investigación desea conseguir. El
titulo por lo tanto debe expresar los siguientes términos (QUÉ) lo
que se persigue en la investigación en términos de objetivos de
conocimiento (DÓNDE) lugar donde se va a llevar a cabo el
desarrollo de la investigación (FECHA) fecha o periodo que
abarcara la investigación.

1.2 AUTORES

Se indica el nombre y apellido del autor o autores. Generalmente

en Maestría es un solo autor, sin embargo si la investigación es
muy compleja, podrían ser dos los autores.

1.3 ASESOR

Debe ser el docente que tiene a su cargo las áreas de diseño de la

investigación y los cursos relacionados con la tesis, este debe tener
experiencia profesional o ser especialista en el área de la
investigación científica, por lo que debe tener trayectoria de
investigador demostrada con publicaciones y tener el grado de
doctor.
1.4 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Los tipos de investigación se plantean según los fines que se

pretenden alcanzar con la investigación, además se plantea según
su viabilidad económica, temporal, tecnológica y de capacidades.
Además se debe tener en cuenta la vulnerabilidad del problema
que se desea investigar.

1.4.1 DE ACUERDO A LA ORIENTACIÓN

 Básica
 Aplicada

1.4.2 DE ACUERDO A LA TÉCNICA DE CONTRASTACIÓN

 Descriptiva
 Explicativa
 Experimental

1.4.3 DE ACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD

 Retrospectiva
 Prospectiva

1.4.4 DE ACUERDO CON EL TIPO DE FUENTE DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

1.4.4 DE ACUERDO CON LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO

ESTUDIADO

 Longitudinal
 Transversal

1.4.5 DE ACUERDO CON LA COMPARACIÓN DE LAS

POBLACIONES

 Descriptiva
 Comparativa

1.5.1 LIBRE:

Cuando el problema que se desea investigar es seleccionado por

intereses particulares y científicos del investigador.
4
 1.5.2 ORIENTADA:

Cuando el problema que se desea investigar seleccionado

pertenece a los planes o líneas de investigación de la institución,
organización, empresa centro o instituto a la que pertenece el
investigador.

1.6. INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE EL PROYECTO

Facultad, Maestría, Mención y Universidad.

1.7. INSTITUCIÓN Y LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO

Espacio geográfico, Comunidad o distrito en donde se desarrollará

el proyecto. Se precisa la dirección del mismo para efectos de la
labor de asesoramiento y supervisión.

1.8. DURACIÓN DEL PROYECTO

FECHA DE INICIO : (mes y año)

FECHA DE TERMINACIÓN : (mes y año)

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

En esta sección se orienta las actividades que el investigador debe

realizar para explorar e intervenir en un problema científico. El plan
debe ser lo suficientemente detallado para permitir comprender la
naturaleza y los alcances de la investigación: así como la
metodología seguida.

2.1 EL PROBLEMA

Debe definirse el problema que se propone explorar o intervenir a

través de la investigación, en esta parte es donde el investigador
delimita el objeto de estudio y permite conocer las interrogantes a
las preguntas que orientarán la investigación, aquí debe aclararse
la relevancia del problema para la Institución o dentro de la
comunidad o espacio administrativo, justificando desde el punto de
vista teórico práctico

Todo trabajo de investigación empieza con la percepción de un

problema; es decir, al observar un estado de insatisfacción entre
personas o grupos, o al encontrar una laguna en el conocimiento o
la discrepancia entre realidades supuestamente demostradas, etc.
 Una vez percibido el problema (variable dependiente que debemos
explicar), trataremos de identificar cuáles son las características
(variables independientes) que afectan el problema y con las
cuales trataremos de explicar.

En ocasiones, en primera instancia, el problema puede ser muy

grande o de muy difícil solución; entonces, habrá que delimitarlo en
función no sólo de nuestra capacidad técnica para llevarlo a cabo,
sino de los recursos y el tiempo disponibles para la ejecución del
estudio.

Cuando hemos delimitado el problema y dirigimos nuestra atención

a las variables más importantes podemos decir que hemos definido
el problema. Para seleccionar problemas de investigación es
conveniente tomar en consideración los siguientes criterios:
Veces o frecuencia que se repite el problema. Importancia del
problema en relación al resto de la población en estudio.
Medida en que su solución contribuirá a resolver otros problemas.

 Su solución no es posible si no se resuelven otros

problemas.
 Interés por el estudio.
 Se tiene acceso a los datos.
 El problema está relacionado con los conocimientos previos
del investigador.
 El investigador tiene experiencia previa de la solución de un
problema similar.
 La solución de este problema podría contribuir al desarrollo
personal del investigador.

2.1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Se debe contemplar una estructura de abordaje al problema

empezando a trabajar desde el área del problema (variable
dependiente), luego sub-área (relación entre diversos factores
relacionados a la variable dependiente), tema (variable
independiente y dependiente) y el planteamiento del problema y su
descripción en nuestro medio. El estado actual del problema debe
ser referido en un planteamiento que va desde lo general a lo
específico. Además de ser una revisión de todo el estado del arte,
ya sea respecto a frecuencias, gravedad del problema, impacto
social, impacto, y consecuencias sociales, tanto internacional como
nacional.
2.1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es el enunciado del problema en forma interrogativa o como

expresión concreta y clara del mismo, debe incluir las variables en
estudio.

2.1.3 JUSTIFICACIÓN:

En este punto el investigador debe responder las siguientes

interrogantes ¿Para qué y/o para quiénes es necesaria la
investigación? ¿Para qué o para quién es conveniente? Se hace
notar que toda investigación debe estar orientada
preferentemente a contribuir al desarrollo regional y nacional.
Se derivan del planteamiento del problema en lo relacionado a la
justificación e importancia de la investigación en cuanto a su aporte
en el campo del conocimiento .asimismo, darán cuenta del (“PARA
QUE “) se requiere los resultados del estudio y cual sería su
utilidad

2.1.4 LIMITACIONES:

Estarán referidas a las dificultades consideradas por el investigador

para el buen desarrollo de trabajo de investigación, ejemplo
limitaciones de bibliografía sobre el problema, tiempo, recursos,
económicos, humanos, etc.

2.1.5 ANTECEDENTES:

En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora,

aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e
investigado sobre el objeto de investigación, los antecedentes del
problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el
objeto de investigación y pueden servir para ampliar o continuar su
objeto de investigación
Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se puede
trabajar en forma de embudo, primero los realizados a nivel
mundial, luego a nivel latinoamericano, luego a nivel nacional,
regional y local. Siempre se cita la cita o referencia consultada. Los
antecedentes tienen las siguientes características:

 Se redacta en función al problema y la situación problemática.

 Los antecedentes tienen que incluir una buena revisión actualizada
de la bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el
problema planteado. Y esta variará según la temática.
 En esta sección se presentan investigaciones similares o
relacionadas con el tema. Se debe colocar básicamente los
resultados principales y a que conclusiones llegó el autor o autores
 del trabajo. Deben considerarse investigaciones que apoyan, así
como las que contradicen nuestro postulado.
 La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero sí
debe ser representativa y deben ser la revisión mundial de lo que
se ha hecho sobre el problema.
 La presentación de los antecedentes debe seguir, la ley del
embudo, es decir, primero mencione aquellos estudios de interés
general pero luego va centrándose en los estudios de interés de
mayor importancia y de mayor precisión. En otras palabras, redacte
utilizando una estructura lógica deductiva.
 Además deben se redactados de la Mundial, Latinoamericano,
Nacional, Regional y Local.

2.2. OBJETIVOS:

Los objetivos también se derivan del planteamiento del problema y

se formulan con base a las principales interrogantes que se desean
responder a través del estudio. Deben ser precisos al evaluar la
pertinencia temática, aplicabilidad, factibilidad y viabilidad de que
los objetivos sean alcanzados con la metodología propuesta,
además estos deben sumar o responder al problema.
Los objetivos expresan aquello que se quiere lograr en la
investigación. Estos deben ser medibles.
Es recomendable que los objetivos se formulen en términos
operativos y para ello su redacción debe empezar con un verbo en
infinitivo que exprese la acción a realizar.

2.2.1 Objetivo general:

Es el alcance general de la investigación que se emprende, y es la

suma de todos los objetivos específicos o el compendio de ellos
para evaluar el problema.

2.2.2. Objetivos específicos:

Son los alcances desagregados y particularizados del Objetivo

General. Éstos se plantean en función de los indicadores de la
variable dependiente o independientemente del tipo de diseño que
se desea realizar. Son objetivos operacionales y pueden trabajarse
en función de la variable independiente descompuesta o la variable
dependiente descompuesta, dependiendo de esto se establecerá el
tipo de estudio en función de su direccionalidad (prospectivo -
retrospectivo).
2.3 MARCO REFERENCIAL:

2.3.1 MARCO TEÓRICO:

Es el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de

conocimientos y teorías que apoyan el estudio que se propone
hacer el investigador. Si el problema que se investiga es
completamente nuevo, no habrá teoría vigente que soporte el
estudio, sin embargo se debe sustentar.

En este caso el investigador puede valerse de cuanta teoría puede

sustentar su problema de investigación y se verá precisado a
hacer una construcción teórica propia que respalda el estudio.

Es e! conjunto de conocimientos y experiencias previas

relacionadas con un tipo específico de problema que posee o han
sido acumulados para argumentar los procesos o mecanismos en
los que la variable independiente ocasiona u se relaciona con la
variable dependiente, o como un experimento puede dar un efecto
deseado en una variable dependiente.

2.3.2 MARCO CONCEPTUAL:

Conjunto de conceptos que expone el investigador cuando hace el

sustento teórico de su problema. Es decir el problema está incluido
en el contexto de un conjunto de conceptos, vale la pena resaltar
que éstos solamente se trabajan en función de los conceptos
relacionados a las variables y el problema y no conceptos sueltos
que muchas veces son irrelevantes.

2.4 HIPÓTESIS Y VARIABLES:

De acuerdo al problema y a los objetivos de las investigaciones

derivan las hipótesis o respuestas claves, las cuales expresan las
relaciones causales que se pretenden contestar, verificar o
rechazar para el caso de las investigaciones analíticas o
explicativas. Las investigaciones de tipo exploratoria o descriptiva
no tienen hipótesis.

La construcción de la hipótesis lleva al investigador

necesariamente a identificar las variables del estudio y a la
determinación de sus niveles de independencia, dependencia o
condicionalidad, según modelo o marco teórico que sustenta el
estudio.
 Además es importante conocer que la hipótesis proviene
posteriormente a la revisión de todo el marco teórico, antecedentes
y realidad problemática. Una hipótesis planteada antes de ésta
revisión es una adivinanza.

2.4.1 Hipótesis:

Una hipótesis es una respuesta anticipada al problema; y como tal

debe ser contrastada. Para poder contrastar o verificar la hipótesis
es necesario estar en posibilidades de medir las variables y las
condiciones de contrastación deben conseguirse con los medios
disponibles. La hipótesis provee las bases para la investigación.

Se puede formular más de una hipótesis alterna acompañada de su

respectiva hipótesis nula. Es pertinente indicar que las variables
contenidas en la hipótesis deben ser las mismas que se enuncian
en la formulación de! Problema.

2.4.2 Variables – Indicadores

En todo protocolo de investigación se debe especificar cada una de

las variables que se estudiarán así como la escala de medición
utilizada.

Una variable es cualquier característica de objetos, animales y

personas (es decir de una unidad de análisis) que puede tomar
diferentes valores. Ejm: edad, grado de instrucción, notas de
estudiantes, rendimiento académico, deserción escolar, etc.

a) Tipos de variables según su naturaleza:

Cualitativas: Son aquellas variables que pueden ser presentadas

verbalmente, mediante categorías, por ello también se denominan
categóricas. Ejm. Sexo, raza, estado civil, etc.

Las variables cualitativas se clasifican en variables nominales y

ordinales.

Variables Cualitativas Nominales: Las variables nominales o de

escalas nominales, pueden aplicarse la medición rudimentaria de
casi cualquier atributo, sin un orden establecido. Como por
ejemplo: la distinción entre hombres y mujeres, el estado civil, etc
(no tienen orden).

Variables Cualitativas Ordinales: Una variable categórica ordinal o

de escala ordinal pone a los elementos en fila, por ejemplo por
orden de tamaño, cronológico, de magnitud o intensidad sin
prestar atención alguna a lo grandes que puedan ser las
diferencias individuales. En esta escala, podríamos por ejemplo
indicar el grado de instrucción: Sin instrucción, primaria, secundaria
y superior, calidad de servicio: Buena, regular, mala.

Cuantitativas: Las variables cuantitativas también denominadas

numéricas, tienen la característica de expresarse en números y su
riqueza se valora en esa naturaleza, por lo cual cualquier intento de
transformarla a variable cualitativa es un error, estas expresiones
numéricas son de orden abstracto, por ejemplo: edad, notas,
coeficiente intelectual, peso, etc.
.
Las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas.

Variables Cuantitativas Discretas; La variable discreta se refiere a

valores numéricos que solamente pueden ser expresado en
números enteros, y su división o continuidad es imposible que se
presente debido a la naturaleza de la misma: Por ejemplo en el
caso del número de alumnos, es imposible hablar de dos
alumnos y medio, lo mismo ocurre con el número de
trabajadores, número hijos, entre otros.

Variables Cuantitativas Continuas: La variable cuantitativa o

numérica continúa, se caracteriza por que tiene un espaciado en
una escala aritmética uniforme, es decir: los intervalos entre las
marcas son iguales. Cada una de estas escalas es normalmente un
continuo, de modo que el posible número de valores es infinito.
De ahí que estas escalas permitan mediciones muy precisas de
las variables. La mayor parte de las cantidades físicas se miden de
este modo. Existen las siguientes subcategorías, aunque en la
práctica hay poca diferencia entre ellas. Ejemplo: edad, nota,
promedio ponderado.

b) Tipos de variables según su relación de

dependencia

Variable independiente: Es aquella que se postula como "causa" de

la variación de otra/s llamada/s Dependiente/s.
Variable Dependiente: Es aquella cuya variación es el "efecto"
de la aplicación (en un sentido laxo) de la/s Independiente/s. En el
caso de un experimento, es la variable que se espera que cambie,
o sea la que refleje el efecto del tratamiento.
Operacionalización De Variables
El equipo investigador debe explicar en detalle la definición que
adoptará de las categorías y/o variables del estudio, tipos de
valores (cuanti o cualitativas) que podrían asumir las mismas y los
cálculos que se tendrán que realizar para obtener los valores de las
variables (indicadores) en el caso de que las mismas fuesen
cuantitativas.
 La operacionalización es un proceso que variará de acuerdo al tipo
de investigación y su diseño. No obstante, las variables deben
estar claramente definidas y convenientemente operacionalizadas.
Serán considerados incompletos aquellos protocolos cuyo nivel de
operacionalización sea muy vago e inespecífico, que haga
imposible la apreciación de las variables y su operacionalización.
Indicadores
Son aquellos elementos que "representan" a la variable. Cuando
operacionalizamos una Variable, indicamos los referentes
empíricos del concepto de la misma. Estos constituyen el nexo con
la realidad transformándose en los INDICADORES de esos
conceptos.

Si para las variables que se encuentran en estudio, no es posible

operacionalizarlas, debemos concluir que la investigación no
debería llevarse a cabo.

4.4.3 Definición operacional de Variables:

La "definición" tiene una función especifica que es la de dar las

notas esenciales del concepto que se esta definiendo. Puede o
no coincidirse con esta definición de "lo que es" la definición, pero
es precisamente esto, la libertad de dar elementos que hagan
explícito, lo que un concepto tiene implícito. Por lo tanto no existe
una definición operacional. La operacionalización es una
"Determinación", realizada por el investigador y es absurdo buscar
una cita en un texto o diccionario, que defina una variable
exactamente con el alcance que le pretendo dar en un estudio.
El investigador, como todo ser humano, se mueve lingüísticamente
en el mundo con los conceptos y las variables no escapan a ello,
aun un simple dato, es un concepto. Se dice que la definición
operacional está construida a la decisión del investigador y asesor
más no a s capricho, basándose en el consenso literario.

2.5 METODOLOGÍA

2.5.1 Tipo de estudio

Se elige en función de los objetivos que se pretenden alcanzar, de

los recursos de que se dispone y del problema que se quiere
abordar.

2.5.1.1 De acuerdo a la orientación

2.5.1.1.1 Básica

Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo

conocimiento de manera sistemática metódica, con el único
 objetivo de ampliar el conocimiento de una determinada realidad.

2.5.1.1.2 Aplicada:

Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo

conocimiento destinado a procurar soluciones de problemas
prácticos.

2.5.1.2 De acuerdo a la técnica de contrastación

2.5.1.2.1 Descriptiva:

Cuando los datos solo permiten la descripción o identificación de

algún fenómeno, generalmente cuentan con una sola variable, y
puede contar con una o más poblaciones.

2.5.1.2.2 Explicativa:

También llamada analítica, es cuando se permite el análisis de la

relación entre dos o más variables, ya sea por relación de
causalidad, correlación o asociación. En esta parte cobran
importancia los grupos de control.

2.5.1.2.3 Experimental:

Cuando los datos son obtenidos por observación de fenómenos

condicionados por el investigador, en donde se manipula una sola
variable y se espera la respuesta de otra variable.

2.5.1.3 De acuerdo con la direccionalidad

Existe diversa literatura que establece varios conceptos para esta

definición. Usaremos la que más se aproxima a la investigación.

2.5.1.3.1 Retrospectiva:

Es retrospectiva para los estudios explicativos cuando el fenómeno

a estudiarse presenta un efecto en el presente y buscamos la
causa en el pasado. En caso de estudios descriptivos también
puede referirse a eventos que ocurrieron en el pasado y son
motivos de estudio.

2.5.1.3.2 Prospectiva

Es prospectiva cuando el fenómeno a estudiarse presente la causa

en el presente y efecto en el futuro. En caso de estudios
descriptivos también puede referirse a eventos que ocurrirán en el
futuro.
2.5.1.4 De acuerdo con el tipo de fuente de recolección de datos.

Feinstein acuña un nuevo término para evitar la confusión con los

estudios prospectivos o retrospectivos.

2.5.1.3.1 Retrolectiva:

Es cuando la información es de fuente secundaria y se recurre a

fuentes de información existentes, es decir que ya fue recogida por
otros investigadores o recolectores. Por ejemplo el trabajo con
registros de notas de años anteriores, la ENDES, los censos, etc.

2.5.1.3.2 Prolectiva

Estudio en que !a información se recogerá, de acuerdo con los

criterios del investigador y para los fines específicos de la
investigación, después de la planeación de esta.

2.5.1.4 De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado

2.5.1.4.1 Longitudinal:

Estudio en que se mide en dos o más ocasiones la o las variables

involucradas. Se entiende la comparación de los valores de la o las
variables en diferentes ocasiones ya sea futuro y presente o
presente y pasado. Se subdividen en retrospectivo y prospectivo.

2.5.1.4.2 Transversal

Estudio en el cual se mide una sola vez o las variables y de

inmediatamente procede a su descripción o análisis; se miden las
características de uno o más grupos de unidades en un momento
dado, sin pretender evaluar la evolución de esas unidades.

2.5.1.5 De acuerdo con la comparación de las poblaciones

2.5.1.5.1 Descriptiva

Estudio que solo cuenta con una población la cual se pretende

describir en función de una o un grupo de variables y respecto de la
cual no existe hipótesis.
2.5.1.5.2 Comparativa:

Estudio en el cual existen dos o más poblaciones y donde se

requiere comparar algunas variables para contrastar una hipótesis.
Puede estudiarse una sola variable en una o más poblaciones con
el fin de comparar prevalencias.

2.5.2 Diseño de Estudio

El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y

especifica la naturaleza global de la intervención. El investigador
cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar
algún tipo de comparación. El diseño de investigación supone, así,
especificar la naturaleza de las comparaciones que habrían de
efectuarse, ésta pueden ser:

 Entre dos o más grupos.

 De un grupo en dos o más ocasiones.
 De un grupo en diferentes circunstancias.
 Con muestras de otros estudios.

2.5.2.1 Tipos de diseño

Los diseños pueden clasificarse de acuerdo al tipo de estudio,

son muchos, pero solamente se seleccionarán algunos dentro de
los tipos de estudios: Descriptivos, explicativos y experimentales.

En Estudios Explicativos

 Diseño correlacional
 Diseño expostfacto
 Diseño explicativo transversal
 Diseño explicativo, comparativo retrospectivo (Caso –
Control)
 Diseño explicativo, comparativo prospectivo (Cohorte)
 Diseño Factorial
 Diseño de consecuencia múltiple

En Estudios Experimentales

 Diseño experimental con grupos de sujetos distintos

(intersujeto).
  Diseño experimental con los mismos sujetos (Intrasujeto).
 Diseños complejos – Factoriales
 Diseño de cuatro grupos de salomón
 Ensayos Secuenciales
 Diseños de un solo grupo después.
 Diseño pretest postest con un solo grupo
 Diseño de comparación estática o comparación de solo
grupo después
 Diseños “de serie cronológica interrumpida”
 Diseños experimentales de caso único

Para la ampliación del diseño de cada tipo de estudio, se debe

consultar con literatura especializada o con los especialistas de
investigación de la Facultad.

2.5.3 Población, Muestra y muestreo

La definición del universo forma parte de la descripción

metodológica en estudio (si este concepto no se aplica, justificar el
porqué).
En relación a la utilización de las muestras para la obtención de la
información, se debe justificar el tamaño elegido indicando el
método seguido para su determinación en función de la validez de
las conclusiones en relación al marco teórico conceptual y los
objetivos perseguidos.
Cuando se trata de metodologías basadas en grupos focales, se
requiere indicar los criterios para la conformación de los mismos y
formas de realizar dicha selección.

2.5.3.1 Población

Se denomina población, a la totalidad de individuos que conforman

el lugar de donde se recolectará la información en una fecha
determinada a investigar. Por lo tanto en el proyecto, se señala cual
es la población en estudio; si se va a trabajar con muestra se
menciona la técnica de muestreo, así como los criterios de
inclusión y exclusión.

Es un grupo de personas, objetos, asuntos, situaciones casos, etc.

en la cual el investigador está interesado para aplicar las
generalizaciones que puede inferir de la observación de la muestra.

2.5.3.2 Muestra:

Muestra es un grupo pequeño obtenido de un todo más grande que

es la población. Una muestra debe ser representativa, homogénea
y adecuada.
 Representativa: Cuando sus componentes han sido escogidos sin
tendencia y con la misma probabilidad. Para asegurar la
representatividad se usan dos técnicas de muestreo: muestreo
aleatorio simple, sistemático, muestreo estratificado y por
conglomerados.

Homogénea: Cuando sus componentes tienen variables iguales o

semejantes. Para homogenizar la muestra se busca el coeficiente
de variación y si el resultado es mayor del 30 % nos indica que los
valores son muy dispersos o difieren mucho entre si.

2.5.4. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.5.4.1 Métodos: Se refieren a si los instrumentos a aplicar se van a

realizar en la población o la muestra.

 Censo: Si se aplica a la Población

 Encuesta: Si se aplica a la Muestra

2.5.4.2 Técnicas: Se refiere a la forma en como se van a aplicar los

instrumentos ya sean a través de observaciones, entrevistas,
registros o copias o autoaplicaciones.

 Autoaplicación
 Correo
 Telefónica
 Observaciones simples
 Observaciones participantes
 Entrevistas personales
 Entrevistas grupales
 Registros documentarios

2.5.4.3 Instrumentos:

Es el material base, resultado de la operacionalización de las

variables que contienen items ya sean abiertos (inestructurados) o
cerrados (estructurados) o ambos (semiestructurados) y se van a
aplicar ya sea a la población, muestra o a pequeños grupos,
pueden ser.

 Cuestionarios
 Guías
 Listas de cotejo
 Tests
 Fichas
 Si se recolectan datos primarios, se debe anexar los instrumentos
que serán utilizados (formularios, guías de entrevista etc. Indicando
en que etapa de su elaboración se encuentran.
Cuando se requiera la realización de trabajos de campo, se deberá
describir los procedimientos a seguirse, indicando como se
seleccionará y supervisará a los entrevistadores. Se espera
también la inclusión de los procedimientos para el análisis de
confiabilidad de los datos recolectados.
En el caso de requerirse el uso de datos secundarios, el
investigador describirá las fuentes, su contenido y la calidad de los
datos que piensa utilizar. Si utilizara fuentes documentales de tipo
histórico, periodístico etc. Deberá indicar sus fuentes y técnicas a
utilizarse para recolectar y analizar la información

2.5.5. Técnicas de análisis de Datos

El nivel de análisis debe ser coherente con los objetivos y las

hipótesis .si se emplean técnicas estadísticas, se debe mencionar y
justificar convenientemente su uso. No es suficiente hacer mención
de paquetes estadísticos es necesario dejar claro en qué técnicas
se piensa emplear y que resultados se esperan obtener mediante
su aplicación.

La información recolectada será representada en tablas de

contingencia, con tantas entradas como indicadores tengan las
variables, o también podrían ser representadas en gráficos,
cualquiera que sea su forma, esta debe mencionarse claramente
en el proyecto.

En cuanto a la prueba o pruebas estadísticas a emplearse, se

puede emplear la estadística descriptiva (ED) o Inductiva (EI). La
primera tiene por objeto procesar las medidas necesarias de las
cosas, individual y/o grupalmente, sin abrir juicio de calidad, valor,
diferencia, importancia, etc., sobre las mismas. La segunda atiende
a las necesidades de tomar decisiones a partir de esos valores;
compara, afirma, infiere la probabilidad de la ocurrencia de tales
valores, estima, etc.

Respecto a las pruebas estadísticas, existen muchas, sin embargo

se pueden emplear, Chi2, T de sudent, la prueba F, la prueba Z, la
regresión simple, la regresión múltiple, la regresión logística, el
análisis discriminante, la correlación, entre otras. La aplicación de
una u otra prueba no depende de que una prueba sea mejor que
otra, sino que se emplea dependiendo del tipo de variables que se
analicen y del diseño del estudio (ampliar con literatura
especializada).
III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

III.1Recursos: Humanos y Materiales

Estos lo constituyen todos los elementos empleados en la

investigación, por ejemplo en recursos humanos, el asesor
metodológico, el estadístico, los digitadores, encuestadores,
personal de campo, supervisores, etc.

En recursos materiales estarán constituidos los equipos e insumos

empleados en la investigación que incluyen cuestionarios, material
de escritorio, fotocopias, libros, y cualquier otro aspecto de
elementos materiales consumibles.

III.2Presupuesto

Es el sistema de gastos categorizados por aspectos contemplados

en la investigación, y se enumeras según los rubros ya sea en
materiales, bienes, servicios y contratación de personal.

III.3Financiamiento

Especificar si el trabajo de investigación es autofinanciado o lo

financia alguna institución pública o privada.

IV .CRONOGRAMA

Especificar las actividades de la investigación según el tiempo

requerido para realizarlas

Actividades Semanas No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Arqueo bibliográfico

 Elaboración del marco teórico

 Definición de indicadores

 Elaboración del cuestionario

 Prueba del Cuestionario

 Selección de la muestra
  Realización de las entrevistas

 Plan de tabulación

 Tabulación y codificación

 Análisis de datos

 Redacción del borrador

 Revisión del manuscrito

 Presentación del informe

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS

Deben ser completas, exactas, deben adoptarse un sistema de

compilación de las referencias de acuerdo a las normas
convencionales aceptadas.

Se trata de la presentación de una lista ordenada según la norma

estándar universal ISO 690, de las investigaciones, artículos o
libros citados en el texto del proyecto de investigación, las cuales
se clasifican en orden de aparición. Alternativamente puede usarse
el sistema Vancouver que no tiene diferencias significativas con el
sistema ISO 690. Esta parte sirve para dar al lector la oportunidad
de comprobar la existencia de las fuentes originales de su trabajo.
Es un indicador directo del grado de profundidad de la
investigación.

Así como también los anexos deben ser claros, ilustrativos, y

entendibles, que complementen la explicación de la naturaleza del
problema investigado comprende: mapas, figuras, tablas,
encuestas, etc.