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Club V.I.T.
Very Important Teachers Octubre

Elaboró: Nelly Álvarez
Proyectos y Recursos Educativos
Club V.I.T. Very Important Teachers Octubre
Nelly Álvarez
Elaboró:
¡Gracias por adquirir nuestro
material!
Recuerda que este material es de pago y su

costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca
“Proyectos y recursos educativos”, por lo que
su utilización y distribución sin consentimiento
del autor conlleva consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los
que lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
Español
Lecturas
Alas de petate
El fantasma de Canterville
La muerte y el pelón
El engaño de la milpa
Instrucciones: después de leer “Alas de petate” comenten en equipos cuáles son algunos de
sus miedos. Propongan soluciones… recuerda “Dos cabezas piensan mejor que una”.
Instrucciones: colorea y recorta los personajes del cuento.
Escribe detrás de cada uno de ellos una breve descripción. Dobla por
las líneas punteadas y pega sobre una hoja para armar una
maqueta.
.
Instrucciones: escribe en cada uno de los segmentos “del pelón” las razones que tú crees que
tuviese la muerte para llevárselo y los segmentos de “la muerte” algunos trucos más que pueda
usar el pelón para evitarla.
Instrucciones: después de leer “El engaño de la milpa” escribe en cada apartado de qué
manera engañó el conejo a cada personaje y de qué manera se deshizo de ellos.
Español
Practica social del lenguaje 3:
Elaborar descripciones de trayectos a partir
del uso de croquis.
Aprendizajes esperados:
✓ Interpreta croquis para identificar trayectos.
✓ Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
✓ Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
✓ Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Proyecto 3: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso del croquis.
Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar trayectos.
Instrucciones: observa el siguiente croquis e indica:

¿Qué lugares puedes observar en él?
¿Qué información nos proporciona?
¿Qué elementos contiene?
¿Para qué se usan eso elementos?
¿Cómo podríamos dibujar una
referencia en ésta imagen?
Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar trayectos.
Instrucciones: después de analizar los croquis que llevaron al salón, comenten con sus
compañeros y maestr@ qué son y sus principales características.. Plasmen sus ideas en el
interactivo.
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos
usados en los croquis.
Instrucciones: Escribe en el rompecabezas el significado de la sigla o abreviatura y une ambas

partes. Pega en tu cuaderno debajo del siguiente interactivo, colocando las diferencias entre ambos y
pegando donde corresponda.
Blvd. UNAM
CNDH Av.
Fracc. PRD
ONU Prol.
Depto. INE
IPN Cto.
*tip: colorea cada pieza de un color diferente

para que resalte tu trabajo.
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos
usados en los croquis.
Instrucciones: define que es una abreviatura y que es una sigla. Pega las piezas del
rompecabezas en donde correspondan.
abreviaturas
Siglas
Aprendizaje esperado: Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar
indicaciones sobre lugares o trayectos.
Instrucciones: en parejas elijan un lugar de salida y uno de llegada y su compañero

tendrá que escribir el recorrido que debe seguir y marcarlo en el croquis.
Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la información que
aparece en los croquis.
Instrucciones: realiza aquí en croquis de tu casa a la escuela, marca con un color fuerte
el camino que sigues y pídele a varios de tus compañeros que describan ese trayecto. Aclara
sus dudas si es correcto o no o que les hace falta mencionar.
Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la información que
aparece en los croquis.
Instrucciones: realicen la descripción final de sus trayectos aquí. Dobla por la líneas punteadas.
Español
Practica social del lenguaje 4:
Elaborar un texto monográfico sobre pueblos
originarios de México.
✓ Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre
un tema.
✓ Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al
elaborar un texto propio.
✓ Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
✓ Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
Proyecto 4: Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México.
Aprendizaje esperado: Localiza información específica a partir de la lectura de
diversos textos sobre un tema.
Instrucciones: comenten en grupo y anoten las conclusiones a las que llegan de las siguientes
preguntas. Recorten por las líneas solidas y doblen por las líneas punteadas.
¿Cómo está organizada

¿Cuál es su función? la información que
contiene?
¿Qué temas se suelen ¿Qué tipo de apoyos

tratar? gráficos se utilizan en
él?
Aprendizaje esperado: Localiza información específica a partir de la lectura de
diversos textos sobre un tema.
Instrucciones: usa el siguiente interactivo para plasmar la información que hayas entendido de
la monografía de las páginas 39 a la 41 de tu libro de Español.
Los otomíes
Introducción Organización
social
Panorama Aspectos
histórico económicos
Lengua Alimentación
Territorio Artesanía
Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de las
monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
Instrucciones: investiguen y escriban cuáles son las características de los textos monográficos.
c
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
a
s
Aprendizaje esperado: Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
Instrucciones: por equipos seleccionen dos estados de la República Mexicana, investiguen

alguna monografía que se haya hecho sobre éstos (pueden buscar en biblioteca de la
escuela, de la localidad o en internet) y contesten las preguntas de acuerdo a lo investigado.
¿Cómo está
¿Cuál es el tema
Estado organizada la ¿Para qué sirve?
principal?
información?
Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de
los pueblos indígenas.
Instrucciones: antes de iniciar tu monografía realiza una investigación de cuáles son los grupos
indígenas de nuestro y registra en casa acordeón lo que se te solicita. Coloca cada grupo en un apartado.
Lengua:
Lengua:
Grupo:
Grupo:
Ubicación:
Ubicación:
Lengua:
Lengua:
Grupo:
Grupo:
Ubicación:
Ubicación:
Grupo:
Lengua:
Grupo:
Lengua:
Ubicación:
Ubicación:
Grupo:
Lengua:
Lengua:
Grupo:
Ubicación:
Ubicación:
Instrucciones: una vez elegido el grupo indígena del que hablarán, investiguen y definan sus
subtemas a partir de las siguientes características.
Instrucciones: usa esta hoja para escribir el borrador de tu texto monográfico. Antes de pasarlo en
limpio revisa la ortografía y la redacción.
Matemáticas
Desafío 15 ¿Cómo se ven?
Desafío 16 Diferentes vistas
Desafío 17 ¿Equiláteros o isósceles?
Desafío 18 ¿Un triángulo que es rectángulo?
Desafío 19 ¡Adivina cuál es!
Desafío 20 ¿Hicimos lo mismo?
Desafío 21 Al compás del reloj
Desafío 22 El tiempo pasa
Desafío 23 Piso laminado de madera
Desafío 24 Sólo para conocedores
✓ Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
✓ Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
Desafío 15: ¿Cómo se ven?
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores
que la unidad. Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
Instrucciones: observa la mandala y reconoce las figuras geométricas que hay en ella. Colorea
dependiendo de las figuras que encuentres. Al finalizar cuenta cuántas figuras de cada una hay, anótalo
en la parte inferior de la hoja.
Desafío 16: Diferentes vistas
Instrucciones: armen los cuerpos geométricos y con ellos elaboren diferentes formas y objetos según les
indique su maestr@. Inventen otras y expliquen a sus compañeros como las realizaron.
Desafío 17: ¿Equiláteros o isósceles?
Instrucciones: pega los triángulos con las características según el tipo de triángulo al que se refiera.
Tiene dos
lados iguales
y uno
diferente.
Todos sus
lados son
iguales.
Dos de sus
ángulos son
iguales y unos
diferentes.
Desafío 18: ¿Un triángulo que es rectángulo?
Desafío 19: ¡Adivina cuál es!
Instrucciones: observa la siguiente imagen, identifica todos los triángulos rectángulos que puedas y
coloréalos del mismo tono, las demás figuras píntalas de gris.
El triángulo rectángulo está formado por los

dos lados de menor longitud, conocidos como
catetos, mientras que el tercer lado (el de
mayor extensión) recibe el nombre de
hipotenusa.
Desafío 20: ¿Hicimos lo mismo?
Instrucciones: colorea los siguientes dibujos. Observa en cuáles de ellos no hay triángulos y realiza en
las figuras las líneas que sean necesarias para que todos los dibujos los tengan (triángulos).
Desafío 21: Al compás del reloj.
Instrucciones: arma tu reloj de manecillas y el digital y ocúpenlo para las actividades que realizarán con su
maestr@.
Este reloj pertenece a:
*Recortar por todo el contorno del reloj digital y por

dentro sólo las líneas punteadas con un cúter para poder
introducir las tiras de números de la página siguiente y se
puedan mover para colocar la hora.
*Enmicar la carátula del reloj digital, para que

con plumón de pizarrón los niños puedan
marcar las horas y se pueda borrar.
Une con el cuadro en blanco Une con el número 9 Une con el número 5
0 0 6
1 1 7
2 8
3 9
Instrucciones: arma “las pulseras”
para tu reloj digital. Pega hasta que hayas
introducido los números en los orificios del
reloj. Éstas son paras las horas.
4
5
*Se sugiere imprimir en una hoja de color.
Une con el número 5 Une con el número 9 Une con el número 5
0 0 6
1 1 7
Instrucciones:
arma “las pulseras”
para tu reloj digital.
Pega hasta que
hayas introducido
los números en los
orificios del reloj.
2 2 8
Éstas son para los
minutos.
*Se sugiere imprimir

en una hoja de
color.
3 3 9
4 4
5 5
DEL ARMADO DEL RELOJ DIGITAL
1. Se arman
las tiras sin
pegar la parte
final e inicial.
3. ¡Listo para ser usado! Los niños ajustan

las horas… ¡Cuidado, las hojas se pueden
romper!
2. Se introducen las
tiran en los bordes
que cortamos y se
pegan para formar
pulseras detrás del
reloj.
Instrucciones: escribe las horas que marcan los relojes.

Instrucciones: marca en los relojes la hora que marca el reloj digital Escribe la hora
con letra debajo de cada uno.
Desafío 22: El tiempo pasa.
Instrucciones: observa el calendario y contesta lo que se te pide.
¿Cuánto tiempo ha pasado desde que

inició el año?
¿Cuántos meses aproximadamente faltan
para que llegue el día de Navidad?
¿Cuánto tiempo falta para tú siguiente
cumpleaños?
¿Cuánto tiempo ha pasado desde que
celebramos el día de las madres?
¿Cuánto tiempo falta para las próximas
vacaciones?
Desafío 23: Piso laminado de madera
Instrucciones: investiguen de tarea y traigan al salón, diferentes portadores de texto en donde

encuentren: ofertas, artículos en venta, promociones, etc. Péguenlos en las siguientes plantillas y redacten
algunos problemas por equipo. Intercambien, resuelvan y califiquen los problemas.
Pega aquí tu
portador de
texto
Pega aquí tu
portador de
texto
Ciencias Naturales
Tema 3: Ciencia, tecnología y salud
- Envenenamientos, acciones preventivas y medidas de
atención.
- Prevención de accidentes provocados por sustancias
tóxicas.
*¿Cómo somos los seres vivos?
Tema 1: Diversidad en la reproducción
- Reproducción en plantas
- La reproducción de las plantas y el ambiente
✓ Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema
inmunológico.
✓ Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico
para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud
para dar seguimiento a su estado de salud.
✓ Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y
su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
Tema 3: Ciencia, tecnología y salud.
Aprendizaje esperado: Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el
sistema inmunológico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico
para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a
su estado de salud.
Instrucciones: escribe qué es un envenenamiento. Algunas medidas de prevención y atención.

Tema 1: Diversidad en la reproducción.
Aprendizaje esperado: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas,
raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
Instrucciones: recuerda cuando hiciste tu germinador. Explica el proceso ayudándote de los

dibujos. Contesta las preguntas en tu cuaderno.
1 3
6
4
5
Instrucciones: plasma en el siguiente interactivo la función de cada una de las partes de

la flor y su importancia en la reproducción de éstas.
Instrucciones: explica los dos tipos de reproducción, colocando un ejemplo de cada uno de
ellos.
asexual
sexual
Instrucciones: explica el proceso de polinización ayudándote de las imágenes, dobla por las
líneas puntadas. Arma tu acordeón.
*se anota detrás de cada imagen la

descripción de ese paso.
*al armar la flor queda como

portada del interactivo.
Historia
- Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica:
características geográficas y culturales.
- La pintura rupestre.
- La importancia del cultivo del maíz.
✓ Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica.
✓ Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y
valora su importancia.
Tema: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características
geográficas y culturales.
Aprendizaje esperado: Distingue las características del espacio geográfico de
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Instrucciones: recorta el interactivo por las líneas solidas y pega por las pestañas. Escribe
debajo de cada segmento la información más importante de las páginas 26 a la 29 de tu libro
de Historia.
Aprendizaje esperado: Distingue las características del espacio geográfico de
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Instrucciones: en equipos investiguen más sobre las zonas culturales de México y escriban sus
conclusiones en cuanto a lo que se les solicita. Recorta por las líneas sólidas y dobla por las
punteadas.
ubicación
Zona cultural
Culturas que
albergó
ubicación
Culturas que
albergó
ubicación
Culturas que
albergó
Tema: La pintura rupestre.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del
pasado, y valora su importancia.
Instrucciones: en el siguiente interactivo escribe qué es, para que se utilizaba y cuáles eran las
técnicas para elaborar una pintura rupestre.
Instrucciones: usando la técnica de café diluido en agua realiza tu propia pintura rupestre, utiliza los materiales que
quieras para que tu dibujo parezca una verdadera pintura rupestre.
Tema: La pintura rupestre.
Instrucciones: contesta debajo de cada una de las mazorcas la pregunta que se te

presenta, pega por la pestaña en tu cuaderno de Historia.
¿Cómo influyó la
¿De dónde se deriva
cosecha de éste en
la importancia del
el sedentarismo?
maíz?
Dios mexica Platillo prehispánico

relacionado con este a base de maíz…
alimento
Relación que guarda

el maíz con una dieta
correcta
Geografía
- Regiones de climas y vegetación
- Diversidad cultural
✓ Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales
de México.
✓ Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Tema: Las regiones de México.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites
territoriales de México.
Instrucciones: colorea y ubica en el mapa las cuatro regiones e México.
Acotaciones
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites
territoriales de México.
Instrucciones: Escribe en cada una de las regiones, los estados por la que está compuesta y
el clima que predomina en ellas. (auxíliate de la página 31)
R
E
G
I
O
N
E
S
D
E
M
E
X
I
C
O
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus
componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Instrucciones: escribe en cada una de las regiones climáticas, la zona donde se localiza,
temperatura promedio, tipo de vegetación y algún dato importante.
Región: Región:
Localización…
Localización…
Vegetación…
Vegetación…
Cálido Cálido
húmedo subhúmedo
Temperatura…
Temperatura…
Otro dato…
Otro dato…
Localización…
Localización…
Región: Región:
Vegetación…
Vegetación…
templado templado
húmedo semihúmedo
Temperatura…
Temperatura…
Otro dato…
Otro dato…
Instrucciones: escribe en cada una de las regiones climáticas, la zona donde se localiza,
temperatura promedio, tipo de vegetación y algún dato importante.
Región: Región:
Localización…
Localización…
Vegetación…
Vegetación…
Seco Muy seco
Temperatura…
Temperatura…
Otro dato…
Otro dato…
Instrucciones: de forma grupal definan qué es la diversidad cultura y coloquen algunos

ejemplos de las diferentes manifestaciones culturales de nuestro país.. Por último escriban en su
cuaderno de forma individual la importancia del respeto a la diversidad de nuestro país.
¿Qué es?
Ejemplos
Formación Cívica y
Ética
- Los servicios de salud.
- Actividades que disfrutamos en compañía de
otras personas.
✓ Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su
salud e integridad personal.
Tema: Los servicios de salud.
Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el
cuidado de su salud e integridad personal.
Instrucciones: investiguen sobre algunas organizaciones o instituciones que se encargan de velar por la
salud. Anoten en cada interactivo su nombre y acciones que realizan en favor de ésta.
Servicios de salud
Tema: Los servicios de salud.
Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el
cuidado de su salud e integridad personal.
Instrucciones: describan en que consisten las medidas para proteger su integridad personal que se
presentan a continuación. Coméntenlos en grupo.
Me alimento sanamente.
Si alguien me pega o humilla se

lo digo a un adulto.
Si me pierdo
pido ayuda,
de preferencia
a un policía.
Memorizo la dirección de
mi casa y teléfono de mis
padres.
Próximamente…
Interactivos Club VIT Noviembre
- ESPAÑOL LECTURAS - CIENCIAS NATURALES
UNA VACA Y UN EDIFICIO Reproducción sexual en animales
SENSEMAYÁ
EL JICOTE AGUAMIELERO TEMA 2: OTROS SERES VIVOS: LOS
GALEANO HONGOS Y LAS BACTERIAS
La descomposición de animales
- ESPAÑOL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 5: - HISTORIA
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE
DE REFRANES LAS CULTURAS MESOAMERICANAS.
CULTURAS MESOAMERICANAS:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 6: OLMECA, MAYA, TEOTIHUACANA,
ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ZAPOTECA, MIXTECA, TOLTECA,
ELABORAR MANUALIDADES MEXICA.
- DESAFIOS MATEMÁTICOS - GEOGRAFÍA
DESAFIO 25 ¿CUÁL ES LA ESCALA? DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR
DESAFIO 26 ¿ES NECESARIO EL Características distintivas de las formas del
CERO? relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras.
DESAFIO 27 CERO INFORMACIÓN
DESAFIO 28 ¿QUÉ FRACCIÓN ES? ¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?
DESAFIO 29 PARTES DE UN TODO Características distintivas de ríos, lagos,
DESAFIO 30 EN BUSCA DEL ENTERO lagunas, golfos, mares y océanos.
DESAFIO 31 EL MÁS RÁPIDO
DESAFIO 32 TARJETAS DECIMALES - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DESAFIO 33 FIGURAS PARA La libertad: valioso derecho.
DECORAR Cuento hasta 10.
DESAFIO 34 COMO UN GRAN ARTISTA Trato justo y respetuoso de los derechos de
DESAFIO 35 DESARROLLA TU las personas.
CREATIVIDAD
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Instrucciones: Escribe en el rompecabezas el significado de la sigla o abreviatura y une ambas

*tip: colorea cada pieza de un color diferente

Instrucciones: en parejas elijan un lugar de salida y uno de llegada y su compañero

¿Cómo está organizada

¿Qué temas se suelen ¿Qué tipo de apoyos

Instrucciones: por equipos seleccionen dos estados de la República Mexicana, investiguen

El triángulo rectángulo está formado por los

Este reloj pertenece a:

*Recortar por todo el contorno del reloj digital y por

*Enmicar la carátula del reloj digital, para que

*Se sugiere imprimir

3. ¡Listo para ser usado! Los niños ajustan

Instrucciones: escribe las horas que marcan los relojes.

Instrucciones: observa el calendario y contesta lo que se te pide.

¿Cuánto tiempo ha pasado desde que

Instrucciones: investiguen de tarea y traigan al salón, diferentes portadores de texto en donde

Instrucciones: escribe qué es un envenenamiento. Algunas medidas de prevención y atención.

Instrucciones: recuerda cuando hiciste tu germinador. Explica el proceso ayudándote de los

Instrucciones: plasma en el siguiente interactivo la función de cada una de las partes de

*se anota detrás de cada imagen la

*al armar la flor queda como

Instrucciones: contesta debajo de cada una de las mazorcas la pregunta que se te

Dios mexica Platillo prehispánico

Relación que guarda

Instrucciones: colorea y ubica en el mapa las cuatro regiones e México.

Instrucciones: de forma grupal definan qué es la diversidad cultura y coloquen algunos

Si alguien me pega o humilla se

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