Bogotá,

1 de noviembre
de 2018

La Creatividad: Concepto, Modelos y Procesos

CREATIVIDAD
Profesor:
Félix Antonio Gómez-Hernández
Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, 1 de noviembre de 2018
01. Breve introducción al tema

«En esta época de creciente globalización la

creatividad se busca, se cultiva y se elogia».
(Gardner, 2005, p. 59)
Este interés proviene, entre otros factores, de:

El proceso de globalización

La competencia económica

Las condiciones de la sociedad de la información y el

conocimiento

La velocidad con la que se dan a conocer las innovaciones

El interés en el tema por parte de las ciencias cognitivas

En resumen…

« […] pocas dudas hay de que, en el futuro inmediato, las sociedades que
sepan alimentar y sustentar la creatividad […] tendrán más probabilidades
de prosperar que las que la desalienten o se limiten a copiar lo logrado y
superado por los verdaderos innovadores».
(Gardner, 2005, p. 71)
02. Acerca del estudio de la creatividad

El problema de su definición
¿Qué es la creatividad?

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El término 1. f. Facultad de Del latín creare que Sólo hacia el siglo

creatividad es crear significa «crear, XVIII (aprox.) vino
polisémico. Se 2. f. Capacidad de producir de la nada, a tener una
emplea con creación (DRAE) engendrar o significación
diferentes sentidos procrear». cercana a la
en muy distintas actualmente
situaciones. utilizada en el
lenguaje coloquial
(Heinelt, G).

Polisemia Definición Etimología Resignificación

Aproximación al concepto

Atribuimos el calificativo de Factores que intervienen en la

creativo(a) a: definición de creatividad:

Objetos Idiosincráticos

Ideas Socio-culturales

Procesos Históricos

Personas, etc. De dominio disciplinar, etc.

03. Mitos sobre la creatividad

La escuela no puede
Los niños son más
contribuir al desarrollo
creativos que los adultos
de la creatividad

Si la escuela puede
desarrollar la creatividad, La escuela mata la
solo lo puede hacer a través creatividad
de las asignaturas artísticas
 04. Acerca del estudio de la creatividad

La falta de grandes modelos

explicativos:
Robert Sterbnberg y Todd Lubart, han identificado
seis tendencias de aproximación al tema:

Mística

Psicoanalítica

Sociopersonal

Pragmática

Psicométrica

Cognitiva
 Acerca del estudio de la creatividad

La dificultad para convertir la creatividad

en objeto de estudio de la ciencia:
 Una explicación científica
de la creatividad

Requiere

Describir los procesos y

Una definición estructuras mentales El empleo de teorías
no-paradójica empleados por las de las C.C.
personas
 «[…] la generación de ideas valiosas que
Tentativamente la
pueden llegar a concretarse en originales y
creatividad se puede
definir como… estimables objetos, teorías, procesos,
acciones, etc.»
(Gómez, 2013)
El triángulo de Mihalyi Csikszentmihalyi

Individuo
Quien lleva a cabo
cambios

Dominio Campo
Conjunto de Expertos
reglas y prácticas guardianes
05. ¿Qué se sabe ahora sobre la creatividad?

Que transita en la vida cotidiana. No es propiedad de unos pocos

Que es un proceso, no un estado

Que emplea estructuras mentales «ordinarias»

Que su estudio le compete a las ciencias cognitivas y a otras

disciplinas, pero también a la educación

El interés en el tema de parte de las ciencias cognitivas

Se puede estudiar experimentalmente

Que la “falta de creatividad”, en ocasiones, se debe a un dominio

agotado o a un campo que no la reconoce
Tipos de creatividad

Creatividad

Histórica Psicológica
(H-creatividad) (P-creatividad)

Referida a la posición del creador Referida a la posición del creador

con respecto a la historia humana con respecto a su historia
que le antecede. personal.
¿Quién puede ser creativo?

Ser creativo
implica:

Emplear procesos
Ser experto en uno
cognitivos que
o varios campos
todos los humanos
disciplinares
poseen
06. Modelo Geneplore

Condiciones de la tarea
(restricciones)

Generación de Exploración de ideas

estructuras preinventivas e
preinventivas interpretación

Ciclo del proceso creativo

Generando y explorando

Procesos Estructuras Propiedades Procesos

Generativos Preinventivas Preinventivas Exploratorios

Recuerdo Patrones visuales Ambigüedad Encuentro del atributo

Interpretación
Asociación Mezclas mentales Incongruencia
conceptual

Síntesis mental Categorías inusuales Divergencia Inferencia funcional

Transformación mental Modelos mentales Emergencia Cambio contextual

Combinaciones Novedad o significado

Transferencia analógica Evaluación de hipótesis
conceptuales imp.

Búsqueda de
Reducción categorial
limitaciones
Recuerdo y asociación

Friedrich August Kekulé

Síntesis mental

+ = https://bit.ly/2PEjEU0

Kevin Warwick
Transformación mental
Transformación mental

Francis Rynd
Transferencia analógica

+
Georges de Mestral
Reducción categorial

Ejercicio
Serendipia

Pfizer Alexander Fleming

En todo caso…

«¿Habrá en la creatividad un elemento científicamente inexplicable? ¿Constituirá

la creatividad una categoría metapsicológica? Tal vez deberíamos dar a la
pregunta por la creatividad una respuesta creativa, interrogante y admirativa, sin
renunciar por eso a la exigencia y misión científicas».
(C. R. Rogers)