Participante

Sandra García
Nicauris Pereyra

Matricula
201806287
201806326
Gestión Pedagógica de los Centros Educativos
Trabajo Final

Facilitador
Armando López

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA REP. DOM.

Introducción

El Plan de Mejoras se construye a raíz de las necesidades o cambio que necesita

una organización o institución educativa, para mejorar su rendimiento. Este

documento será de mucho beneficio para nuestra institución, porque con su

implementación estaremos en la capacidad de ofrecer una educación con un nivel

de calidad que le permita al estudiantado desarrollar habilidades que les permitan

convertirse en ciudadanos consciente, solidarios y con capacidad de trabajar por su

comunidad y país.
1.1 Datos generales del Centro:

1.2.1 Generalidades

Nombre del Centro: Lucas Abreu Eusebio

Localización: Zona Urbana

Dirección: Puerto Abajo, Cabrera.

Modalidad: Jornada Escolar Extendida

Códigos: 14026016-02215

Distrito Educativo: 14-02 de Cabrera

Regional: 14 de Nagua

Provincia: María T. Sánchez

Directora: María Trinidad Martínez

1.2.2 ubicación geográfica

El centro Educativo Lucas Abreu Eusebio está situado en la Comunidad del Puerto,

perteneciente al pueblo de Cabrera.

Ubicado geográficamente de la siguiente manera:

  Al Norte del Océano Atlántico

 Al Sur de los Farallones

 Al Oeste de la Comunidad de Catalina

 Y al Este del Puerto Abajo

1.2.3 la comunidad educativa

Ministerio de Educación

Instituciones Educativas

Instituciones Sociales

Docentes

Estudiantes

Padres de Familias

Juntas de Vecinos

1.2.4 población estudiantil

La población estudiantil del centro está formada por alumnos(as) con características

distintas, algunos con necesidades educativas especiales, algunos muy

sobresalientes, otros con deficiencia ya sea en los aprendizajes o en la conducta.

La cual los grados están conformados de la siguiente manera.

Tabla 1 Cantidad de estudiantes por grado y sexo.

Grados Sexo Total Multigrado

M F

Inicial 2 7 9

Primero 5 1 6 si

Segundo 1 7 8 No

Tercero 4 7 11

Cuarto 1 6 7 Si

Quinto 5 6 11 No

Total 21 34 55

1.2.5 comportamiento de la matricula estudiantil año escolar 2018-2019

1.2.6 breve historia del centro

Surge de la necesidad de la comunidad, para evitar incidentes con los niños, ya que

algunos tenían que transitar por la autopista recorriendo una trayectoria muy

peligrosa. El nombre de Lucas Abreu Eusebio es dado a este Centro Educativo en

honor al Profesor Lucas Abreu Eusebio, quien sirvió como docente por un largo

periodo de tiempo, era oriundo de la comunidad.

La Comunidad del Puerto Abajo, es la más cercana al Municipio de Cabrera,

territorialmente hablando con más de seiscientos (600) habitantes, doscientos (200)

viviendas, los moradores de esta comunidad son muy solidarios y amorosos. Sus

viviendas son en su gran mayoría regulares. Sus habitantes viven de la pesca y el

turismo. La comunidad cuenta con (5) colmados, (3) pescaderías, (2) iglesias

evangélicas, (2) bancas de loterías entre otros.

1.2.7 infraestructura del Centro

La infraestructura del centro está en mal estado, por lo que se le ha solicitado al

Ministerio de Educación, vía al Distrito Educativo 14-02 de Cabrera la demolición y

construcción del Centro.

1.2.8 Materiales y recursos disponible para afianzar los aprendizajes

 Libros
  Cartulinas

 Impresos

 Imágenes

 Diapositivas

 Mapas conceptuales

1.2.9 Filosofía, visión y misión

Filosofía:

El Centro Educativo Lucas Abreu Eusebio es una institución que promueve la

formación de ciudadanos de la comunidad en general.

Promueve proceso de aprendizajes participativos, democráticos y el desarrollo de

la formación integral de los estudiantes, tomando en cuenta la dignidad como

persona y el valor de la libertad, justicia, la democracia y a la vida.

Aspira a formar sujetos libres, activos, creativos, autocráticos y consientes, basados

en los conocimientos, valores, actitudes y destrezas necesarias para mejorar la

calidad de vida tomando en cuenta el trabajo en equipo de todos los actores del

proceso educativo y la participación activa de los grupos de participación

comunitaria, el cual ayuda a elevar la calidad de la educación y es donde se forman

personas armoniosas, creativas, críticas, competentes y felices.

Misión:

Somos una institución educativa de Nivel Inicial y Primario, que cuenta con el

Programa de Jornada Escolar Extendida, que forma ciudadanos para la vida a

través de una formación integral, proporcionando un proceso educativo, dinámico,

creativo y participativo.

Visión:

Ser una institución de educación inicial y primaria comprometida con la formación

de sujetos con identidad personal y social que construyan sus conocimientos en las

diferentes áreas de la ciencia, el arte y la tecnología, capaces de establecer

relaciones democráticas, desarrollar actitudes y destrezas, para el trabajo

productivo y que se expresen permanentemente en diversas formas.

1.2.10 Personal del centro

El Centro Educativo Lucas Abreu cuenta con lo siguientes:

 Una Directora

 3 docentes

 1 Secretaria

 5 Conserjes

 2 Serenos

1.2.11 Directiva del APMAE

 Presidente: Sra. Liliana Méndez

 Vicepresidente: María Nellys Santana

 Secretario: Alerbis Méndez

 Tesorero : Yosiris Dippiton

Capitulo II. Análisis situacional

Descripción del análisis de las diferentes dimensiones y ámbitos de acción

concernientes a la gestión escolar.

Dimensión I. Gestión y Liderazgo

Descripción de fortalezas y oportunidades de mejora

Oportunidades de mejora:

 Deficiencia en los acompañamientos a los docentes por parte del director.

 Deficiencia en el monitoreo del aprendizaje de los estudiantes a través de la

evaluación formativa por parte de la directora.

Causas:

 Poca organización

 Falta de tiempo

 Falta de instrumento de acompañamiento

 Falta de cronograma

 Poco seguimiento al monitoreo

Propuestas objetivos de mejora

 Fortalecimiento de los acompañamientos de los docentes

  Mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes como resultado del

monitoreo.

Dimensión II Desempeño de los docentes:

Descripción de fortalezas y oportunidades de mejora:

Fortalezas:

 El Educativo Lucas Abreu Eusebio tiene un personal docente capacitado en

el área de Educación Primaria e inicial.

 Después de observar la evaluación realizar en el Centro Educativo Lucas

Abreu Eusebio, podemos decir que tiene muchas fortalezas en los

diferentes componentes en que se realizó esta evaluación. Por el cual

podemos decir que continuaremos haciendo y realizando los componentes

evaluados; para mantener las fortalezas y mejorar de las debilidades de los

docentes.
Oportunidades de Mejoras:

 Deficiencia en los componentes de las estrategias en las enseñanzas de la

lengua española.

 Deficiencia en el uso de estrategias adecuadas en la enseñanza de la

matemática.

Oportunidades de mejora para el área de la lengua española del primer ciclo

Variable Porcentaje

Planificación 50%

Dominio de contenidos 25%

Utilización de estrategias y actividades 50%

Utilización de recursos pedagógicos 50%

Proceso evaluativos 50%

Clima de aula 50%

Oportunidades de mejora para el área de Matemática del primer ciclo

Variable Porcentaje
Planificación 50%

Dominio de contenidos 50%

Utilización de estrategias y actividades 25%

Utilización de recursos pedagógicos 50%

Proceso evaluativos 50%

Causas

 Poco dominio de los contenidos de la lengua española

 Poca utilización de estrategia y actividades adecuadas

 Poco dominio en la planificación diaria

 Desconocimiento de estrategias innovadoras de enseñanzas en el área de

matemática.

Dimensión III. Rendimiento Académico de los estudiantes

Descripción de fortalezas y oportunidades de mejora

Fortalezas:

 Mediante los resultados obtenidos en la evaluación docente diagnostica,

tanto como externa de nuestro centro educativo, hemos constatado que los
 alumnos y alumnas tienen fortalezas en los diferentes componentes objetos

de la evaluación. Es por lo que nuestros alumnos(as) tienen fortalezas en el

área de la Lengua Española.

 Mientras que los alumnos(as) del segundo ciclo del nivel primario tienen

fortalezas en las áreas de sociales, naturales y la lengua española.

 Por lo tanto también hemos constatado que los alumnos(as) del primer ciclo

tienen oportunidades de mejora en el área de Matemática, especialmente

estadísticas, fracciones y números.

 Mientras que el segundo ciclo tiene oportunidades de mejora en el área de

matemáticas en todos los indicadores (estadísticas, medición, números,

geometrías, fracciones).

Fortalezas de los alumnos del primer ciclo en la comprensión lectora

Grados Áreas Resultados

Primero Compresión lectora 47.2%

Compresión oral 77.8%

Segundo Compresión lectora 73.1%

 Compresión oral 61.0%

Tercero Compresión lectora 64.4%

Compresión oral 74.4%

Cuarto Compresión lectora 52.9%

Compresión oral 50.8%

Fortalezas en los alumnos del segundo ciclo en compresión lectora

Grados Áreas Resultados

Quinto Compresión lectora 44.3%

Compresión oral 43.5%

Fortalezas de los alumnos del primer ciclo en Matemática

Grados Áreas Resultados

Primero Estadística -

Medición 72.2%

Números 40.3%

Geometrías 83.3%

Fracciones -

Segundo Estadística -

Medición 56.8%

Números -

Geometrías 63.6

Fracciones -

Tercero Estadística -

Medición 47.9%

Números 41.9%

Geometrías 43.8%

Fracciones -
 Cuarto Estadística -

Medición 64.3%

Números -

Geometrías 57.1%

Fracciones -

Fortalezas en los alumnos del segundo ciclo en Naturales

Grados Áreas Resultados

Quinto Ciencia de la vida 42.5%

Ciencia física 56.3%

Reconocimiento 46.7%

Información y concepto -

Oportunidades de mejoras

• Por lo tanto también hemos constatado que los alumnos(as) del primer ciclo

tienen oportunidades de mejora en el área de Matemática, especialmente

estadísticas, fracciones y números.

• Mientras que el segundo ciclo tiene oportunidades de mejora en el área de

matemáticas en todos los indicadores (estadísticas, medición, números,

geometrías, fracciones).

Componentes con oportunidades de mejora de los alumnos del primer ciclo en el

área de Matemática

Grados Áreas Resultados

Primero Estadística 33.3%

Fracciones 0.0%

Segundo Estadística 35.0%

Números 24.1%

Fracciones 20.0%

Tercero Estadística 37.5%

Fracciones 32.9%

Cuarto Estadística 35.7%

Números 32.1%

Fracciones 21.4%
Componentes con oportunidades de los alumnos del segundo ciclo en Matemática

Grados Áreas Resultados

Quinto Estadística 37.5%

Medición 37.9%

Números 28.5%

Geometrías 29.2%

Fracciones 28.7%

Objetivo I

Mejor dominio de los contenidos del área de Matemática en los alumnos (as) de 3ro

y 4to grado.

Indicadores, líneas bases y metas

 Indicador Línea base Meta

Rendimiento promedio de

los estudiantes de 3ro y

4to en el área de

matemática

Tercero 32.2% 45%

Cuarto 29.7% 50%

Plan de acción

Actividades Descripción Tiempo Responsables Recursos Medición de

de la verificación

actividad

Desarrollo de un Realizaran Septiembre Directora y Material Planificación de

programa de prácticas 2019 docentes gastable y clases de los

reforzamiento sobre visible docentes, fotos,

de los contenidos 4 veces a la asistencia de los

contenidos del de semana en alumnos/as.

área de matemáticas,
matemática de estadísticas, horario de

alumnos del fracciones y clase

3er, 4to y 5to números, en

grado su clase

diaria en el

salón de

aula.

Implementación Se realizaran Septiembre Directora y Material

de actividades actividades 2019 docentes gastable y

motivadoras y motivadoras visible

lúdicas en el y lúdicas en Todos los

área de el área de días en la

matemática de matemática. hora de la

3ro, 4to y 5to. Observación: clase de

laminas, matemática

carteles,

video de su

interés en el
 área de

matemática.

Seguimiento y Jugaran con 1 ves al

monitoreo a los cartas, mes

alumnos del domino,

2do, 3ro, 4to y ajedrez y

5to por parte del dados para

docente y el motivar a los

director. alumnos que

sientan

interés por la

matemática.

Aplicación de 4 veces al

evaluación año,

formativas en bimestral

los alumnos del

2do, 3ro, 4to y

5to
Dimensión IV: relación Escuela, Familia Comunidad

Descripción de fortalezas y oportunidades de mejora

Fortalezas:

El centro Educativo consta de varios organismos que son:

 La APMAE

 Junta de Centro

 Comités de cursos

 Grupos focales

 Escuela de padre y madre

 Gobierno escolar, entre otros

 Con la relación a la gestión y liderazgo, en el centro educativo Lucas Abreu

Eusebio, hay muchas fortalezas en algunos organismo que no funcionan

como son los comités de cursos, para esto realizaremos actividades de

oportunidades, para motivarlos a que se integren al Centro Educativo a

desempeñar su rol como organismo.

Oportunidades de mejora

 Deficiencia en el involucramiento de los padres en el proceso de aprendizaje

de sus hijos.

Causas:

 Falta de compromiso en el proceso de aprendizaje de sus hijos

 Poco conocimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos.

Propuestas y objetivos de mejora

 Mayor involucramiento de los padres al quehacer educativo

Objetivo I

 Fortalecer el involucramiento de los padres e el proceso del aprendizaje de

sus hijos.

Indicadores, líneas bases y metas

Indicador Línea base Meta

 Cantidad de padres que 40% Para el 2019 90% de los

se involucran en el padres tienen que

proceso de aprendizaje involucrarse al proceso

de sus hijos de aprendizaje de sus

hijos.

Conclusión

En la elaboración del plan de mejoras nos pudimos percatar de las fortalezas,

oportunidades así como debilidades del centro y comunidad educativa. El Centro se

comprometió a dar fiel cumplimiento a todo lo relacionado con el Plan de Mejoras.

Así también para poder dar seguimiento a este Plan de Mejoras, todos los actores

educativos nos propusimos a realizar todas las actividades que contempla nuestro

Plan de Mejoras en beneficio de los/as estudiantes.