Herramientas conceptuales del aprendizaje

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1- Dificultad para ser atendida

Puntualmente en mi caso la dificultad más común que encuentro en mis alumnos y es el

mal uso o el no uso de las Tics en el aula, lo que significar y representa un problemas para
la el desarrollo de las clases, esto nos invita a reflexionar acerca de la integración de las
TIC a las prácticas educativas teniendo en cuenta que estamos en la era de la sociedad del
conocimiento y la información, esto a los alumnos les obstaculiza adquirir nuevas
capacidades y dificulta enormemente organizar las planificaciones de las clases. Considero
que el uso de estas Herramientas en clase es fundamental para la tarea docente y el no uso
pone a los alumnos en una inferioridad de condiciones cuando egresen porque no habrán
adquirido las capacidades necesarias para su utilización. Su uso agiliza y enriquece la
clase, logrando otra dinámica y manejo de material.

2- Marco institucional de desarrollo:

La propuesta está organizada teniendo como objetivo y escenario de aplicación mi clase de

Construcción de Ciudadanía de 2° año, con proyección de ser utilizada por los profesores
que la requieran y también por la institución ya que debe ser Tics debe ser trasversal a
todos los espacios curriculares. Entiendo que incorporar la tecnología a la escuela requiere
un abordaje reflexivo, introducirnos en el tema para problematizarlo y encontrar su sentido
en las prácticas docentes

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Objetivos:

 Generar actividades para trabajar con las notebooks, y así potenciar las
capacidades y habilidades para el uso de las herramientas de tecnológicas,
pensadas por los docentes desde las planificaciones.

 Fomentar el uso de las Tics en los alumnos, No cabe ninguna duda de que la
lógica secuencial característica del clásico pensamiento analítico científico,
ya no es la que predomina en las cabezas de los alumnos de las escuelas
actuales, Estos jóvenes, nacieron con las tecnologías incorporadas a sus
vidas, operan de manera diferente con la información y el conocimiento lo
que redunda en una diferente manera de concebir la realidad y de vincularse
con los demás y con el mundo. Decodifican datos de su entorno, navegan
por Internet, leen, juegan y aprenden, captando en forma simultánea distintos
datos, incorporando a su estructura cognitiva información proveniente de sus
percepciones con todos los sentidos, así construyen su representación de la
realidad.

 Que esta propuesta pueda ser utilizada por otros profesores, y que desde lo
institucional se haga hincapié en la importancia del uso de Tic generando
capacitaciones en el uso de distintas herramientas tecnológicas para los
docentes.

Beneficiario:
Con esta propuesta los primeros beneficiarios serían los alumnos ya que al ampliar sus
capacidades, con la utilización y aprendizaje del uso de Tics, aprovechamos su capacidad
de poner su atención en la realización de varias actividades al mismo tiempo (multitarea).

Por otra parte los otros beneficiarios seríamos los docentes que tendremos que encontrar
caminos y propuestas didácticas, que nos permitan enseñar a nuestros alumnos, no sólo
teniendo en cuenta, sino aprovechando esta capacidad.

Plantearnos la manera de incluir las TIC a la enseñanza, observando los usos que los
jóvenes realizan de las tecnologías, para asomarnos a los usos posibles y potenciarlas, en el
sentido pedagógico de la expresión.

Otra beneficiara seria la institución ya que si abordamos el tema de la utilización de las

TIC a los procesos de enseñanza aprendizaje, debemos, tener muy claros nuestros objetivos
educativos. Cada docente en su espacio curricular sabe qué quiere enseñar y a dónde quiere
que sus estudiantes lleguen una vez finalizada su acción docente, pero también debemos
situarnos en el marco de un proyecto pedagógico más amplio: el proyecto institucional, una

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 vez situados, en un modelo pedagógico, en el marco de un proyecto y teniendo claros los
objetivos educativos, podemos plantearnos la manera de incorporar las Tics.

3- Actividades y plazos correspondientes

Actividades Responsables Recursos Tiempo

estimado

1- Incorporar en las Humanos: docente y alumnos/as. 1° semestre

planificaciones de la
materia propuestas Materiales: netbooks
Docente

que fomenten las Técnicos: las planificaciones estarán orientadas

habilidades para la para que las actividades se deban hacer por
utilización de Tics. . medios netbooks usando programas específicos.

2- Coordinar la Humanos: docentes y Referente Tecnológico. Semana

Docente/Referente

propuesta con la anterior a la

Materiales: netbooks.
Tecnológico

institución/docentes Jornada/encue
Técnicos: coordinar cursos de capacitación ntro de equipo
docente sobre usos de las herramientas docente.
tecnológicas y asesoramiento para su utilización
dentro del aula.
institución/Referente tecnológico de la

3- Establecer acuerdos Humanos: docentes y referentes tecnológicos Semana

comunes como posterior al
equipo docente para Materiales: netbooks, mesas de discusión grupal. receso invernal
Equipo docente de la

trabajar en conjunto Técnicos: en una media jornada se podría

para la utilización
institución

presentar la propuesta y evaluar la manera de

de las Tics de incorporarla de manera transversal a los distintos
manera transversal. espacios curriculares. Primero en grupos de
discusión y luego de socializar lo trabajado en
cada uno, se establecerán acuerdos comunes para
cómo desarrollar e incluir las herramientas para
mejorar el uso de las Tics.

3
4- Implementar en Humanos: docentes y alumnos/as de toda la Segundo
toda la institución institución. semestre

Materiales: Netbooks con incorporación de

Equipo docente.
programas específicos (cmaptools, herramientas
colaborativas, etc)

Técnicos: cada docente incluirá en sus distintas

planificaciones las propuestas necesarias para el
trabajo de las habilidades requeridas, de acuerdo a
la temática y espacio curricular propio.

5- Evaluación grupal Humanos: equipo docente y Referente Fines del

Equipo docente/Referente Tecnológico

Tecnológico. Segundo
semestre
Materiales: Planificaciones/ producciones de los
alumnos/ trabajos colaborativos en equipo.

Técnicos: Evaluar cómo fue la aplicación en las

planificaciones y en las producciones de los
alumnos/as, ejemplo desarrollo de un blog del
curso sobre la materia, encuesta a los docentes
para conocer el proceso y los resultados. Este
insumo servirá para determinar cómo continuar
mejorando en la institución.

4- Evaluación de la propuesta

La evaluación constaría de distintos niveles:

- En cuanto a los docentes: evaluar qué tipo de propuestas e intervenciones y que

herramientas tecnológicas usaron, los docentes para sus planificaciones y si les
dio el resultado esperado, de la puesta en común con otros docentes que otras
herramientas usarían.

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- Con respecto a los alumnos: evaluar cómo se reflejan las propuestas en las
producciones materiales tanto individuales como grupales, que herramienta
tecnológica les gustaría implementar en próximos años.

- Encuesta docente: evaluar cómo fue el proceso de planificación y ejecución de

las distintas propuestas, evaluar cómo piensan qué impactó en los alumnos y que
piensen que se puede implementar para continuar mejorando.