EJERCITACION DE LA UNIDAD 1

Paso 2 – Actividad colaborativa

Ecuaciones Diferenciales
Grupo: 551119_3

Presentado por:
Laura Natali Castillo_1.096.483.944
Yeny Lorena Paz Jimenez 1058789340
Víctor
Luis Ramón Quintana Trillos_88.186.390
Miguel González Ortiz_79.643.973

Presentado a:
Pedro José Ruiz
Director de curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Matemáticas
Marzo de 2019
 Unidad 1: Ecuaciones diferenciales de primer orden
Actividades

ACTIVIDAD No. 1
 Cuál es la historia y porque nacen las Ecuaciones Diferenciales. (referirse al
planteamiento de Newton en la mecánica clásica y la temática de la caída libre)
  Definir una Ecuación Diferencial.

 Clasificación de las Ecuaciones Diferenciales.

 Definición de la solución a una Ecuación Diferencial.
 Dentro del concepto de la definición de la solución a una Ecuación Diferencial,
definir a qué corresponde una solución particular, una solución general y una
solución implícita.
Respuesta

Solución particular: sea 𝑦 = 𝑓(𝑥) una función en un intervalo 𝐼. La función 𝑦 = 𝑓(𝑥)

es una solución particular de la ecuación diferencial 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑦 ′ , … . 𝑦 (𝑛) ) = 0 𝑒𝑛 𝐼 si la
satisface cuando 𝑦 𝑦 sus derivadas se reemplazan por 𝑓(𝑥) y sus correspondientes
derivadas.

Solución general: si una E.D.O de orden 𝑛 tiene una solución que incluya 𝑛 constantes
arbitrarias, esta solución se llama solución general de la E.D.O. Las 𝑛 constantes
arbitrarias son llamadas parámetros esenciales.
Solución implícita: se dice que una relación 𝐺(𝑥, 𝑦) = 0 es una solución implícita de
una ecuación diferencial ordinaria en un intervalo 𝐼, suponiendo que existe al menos
una función ɸ que satisface la relación así como la ecuación diferencial en 𝐼.

ACTIVIDAD No. 2 (Solo lectura)

A continuación, se muestran dos ecuaciones diferenciales de segundo y tercer orden con
una solución propuesta y se verifica si la función propuesta es solución o no.

A. 1
y   y  e x  y  c1e  x  c 2 e x  xe x Verificar si la función es solución es de la ecuación.
2
Si derivamos la solución tenemos: y  c e  x 1
1  c2 e x  (e x  xe x ) y de nuevo derivamos:
2

1
y  c1e  x  c2 e x  (2e x  xe x ) , reemplazando en la ecuación se tiene:
2
 c1e  x  c2 e x 
1
(2e x  xe x )  (c1e  x
1
 c2 e x  xe x )  e x , por tanto, la función si es solución.
2 2

B. d3y d2y dy
3
4   6 y  0  y  c1e  x  c 2 e 2 x  c3 e 3 x Verificar si la función es solución es de
dx dx 2 dx
la ecuación.
Si derivamos la solución tenemos: y  c1e  x  2c2 e 2 x  3c3e3 x , de nuevo derivamos dos veces más.
y  c1e  x  4c2 e 2 x  9c3e3 x
y  c1e  x  8c2 e 2 x  27c3e3 x
Reemplazando en la ecuación diferencial tenemos:
c1e  x  8c2 e 2 x  27c3e3 x  4(c1e  x  4c2 e 2 x  9c3e3 x )  ( c1e  x  2c2 e 2 x  3c3e3 x ) 
6(c1e  x  c2 e 2 x  c3e3 x )  0
Un buen ejercicio para verificar la igualdad.
Ejercicios tomados de: Ecuaciones Diferenciales. Arias Elkin; Rúa José y Vélez Astrid. Universidad de Medellín.
Editorial. Sello editorial. Universidad de Medellín. 2012.
ACTIVIDAD No. 3
Verifique si la función indicada es una solución de la ecuación diferencial dada.

1
1. y  (1  senx) 2
 2 y '  y 3 cos x

dy 6 6
2.  20 y  24;  y   e  20t
dt 5 5

3. x y   2 x y   xy   y  12 x  y  C1 x  C 2 x  C 3 x ln x  4 x
3 2 2 1 2
4. Para qué valores de la variable m, será : y  e mx , solución de la ecuación:
y   5 y   6 y  0
5. Para qué valores de la variable m, será : y  x m , solución de la ecuación:
xy   2 y   0
Ejercicios tomados de: Ecuaciones Diferenciales. Arias Elkin; Rúa José y Vélez Astrid. Universidad de Medellín.
Editorial. Sello editorial. Universidad de Medellín. 2012.

ACTIVIDAD No. 4
Ecuaciones de variables separables
Método de solución de una ecuación de variable separable:

1. Sea la ecuación: f ( x)dx  g ( y )dy  0 , separar las variables con el diferencial, es decir escriba la
ecuación de la forma: f ( x)dx  g ( y )dy
2. Integre a ambos lados de la ecuación :  f ( x)dx   g ( y )dy , luego las anti derivadas o primitivas
serán: F ( x)  c1  G( y )  c2 , como c1 y c2 , con constantes, entonces se puede escribir una sola
constante como: c  c2  c1
3. Escriba la solución general como: F ( x)  G ( y )  c
4. Si hay condiciones iniciales: y ( x0 )  y 0 , encuentre la solución particular.
Definiciones tomadas de: Ecuaciones Diferenciales. Dennis Zill. Novena edición.. Editorial Cengage Leaning.
México 2009.

ACTIVIDAD No. 5
Cumple con las condiciones de la ecuación
Ejercicios tomados de: Ecuaciones Diferenciales. Dennis Zill. Novena edición.. Editorial Cengage Leaning. México
2009.

ACTIVIDAD No. 6
A través de las lecturas del texto o de otro texto que se encuentre en la bibliografía o los
recursos el estudiante debe definir los siguientes conceptos:
 Definir qué significa modelar en matemáticas

 Definir que es un modelo matemático.

 Definir el modelo matemático que refiere al crecimiento y

 decrecimiento incluyendo la ley de enfriamiento.
 Definir el modelo de la mecánica clásica y los circuitos simples.
 Definir el modelo de mezclas.
ACTIVIDAD No. 7
CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO EXPONENCIAL

Resolver el siguiente problema: En un trozo de madera quemada se encontró que 98% del
C-14 se había desintegrado. ¿Cuál es la edad de la madera aproximada? (Es precisamente
este dato el que los arqueólogos usaron para determinar la edad de las pinturas prehistóricas
encontradas en una caverna de Lascaux, Francia): la semivida del carbono 14 C-14 es de
5600 años.

Ejercicios tomados de: Ecuaciones Diferenciales. Dennis Zill. Novena edición. Editorial Cengage Leaning.
México 2009. P. 89.
ACTIVIDAD No. 8
El grupo de estudiantes definen la ecuación diferencial para la ley de enfriamiento
propuesta por Newton y encontrar la solución a través de la demostración.

Resolver la siguiente situación o problema.

En el sonado caso de Diomedes Díaz una de las versiones desechadas decía que en ese
amanecer frío hacia las 5 de la mañana (2 grados de temperatura cerca de la capital de Tunja),
Doris Adriana fue asesinada e inmediatamente arrojada por el Señor Álvarez del vehículo.
A las 8:00 a.m. hora en que llegaron las autoridades al alto del Sote, encontraron que el
cadáver registraba una temperatura de 12ºC. A las 10:00 a. hora de hacer el levantamiento,
el forense determina que la temperatura del cadáver registraba 8 ºC. ¿A qué hora fue
asesinada Doris Adriana? Y porque es rechazada la versión del señor Álvarez. Rta:
aproximadamente a las 3 horas; 5 minutos; 43 segundos de la madrugada.
ACTIVIDAD No. 9 (Lectura análisis y solución de ejercicios)
En la mayoría de situaciones de la física y especialmente en la cinemática,
específicamente en la caída de los cuerpos, el modelo matemático desprecia la fricción
del aire, situación que orienta el problema a una situación ideal, sin embargo, cuando un
cuero cae, se debe tener en cuenta la fricción del aire, como aquella fuerza que se opone
a la caída de los cuerpos. El planteamiento del modelo es el siguiente:
Newton, en su segunda ley, planteo:  F  ma , pero la aceleración la escribió de la siguiente manera: dv
 a
,
dt
2
que significa el cambio de la velocidad de una partícula con respecto a la variable tiempo o también como: d x  a
2
dt
, que significa la segunda derivada de la posición respecto al tiempo.
F  F1  F2  ecuación : propuesta
ma  mg  kv
CAIDA LIBRE:
dv
m  mg  kv; v  velocidad : objeto
dt
dv k
 g  v  Modelo.matemático
dt m

Mecánica de Newton K>0, constante de proporcionalidad:  dv  k v  g Que simplemente es una

dt m
ecuación diferencial de primer orden lineal

Definiciones tomadas de: Ecuaciones Diferenciales. Dennis Zill. Novena edición.. Editorial Cengage Leaning.
México 2009.

Los estudiantes deben desarrollar la siguiente tarea:

Un paracaidista cuya masa es de 75 Kg se arroja de un helicóptero que vuela a 2000 m sobre
el suelo y cae hacia éste bajo la influencia de la gravedad. Suponga que la fuerza debido a la
resistencia del aire es proporcional a la velocidad del paracaidista con la constante de
proporcionalidad k1  30 N s cuando el paracaídas está cerrado y k 2  90 N s cuando
m m
se abre. Si el paracaídas se abre automáticamente cuando la velocidad del paracaidista es de
20 m/s, ¿después de qué tiempo llegará al piso? ¿Cuál es la velocidad con qué golpea el
piso?
Los estudiantes pueden consultar la bibliografía de base o cualquier texto para definir los modelos de
circuitos simples. Es fundamental que tengan como conocimiento preliminar las leyes de KIRCHHOFF.

Resolver:
Un circuito R-L tiene una fem de 8sen ( 2t ) voltios, una inductancia de 2 henrios, una resistencia
de 10 ohmios, y tiene corriente inicial de 5 amperios. Determinar la corriente en el circuito para un
tiempo de t   2 segundos. R. 0.2779amperios.
ACTIVIDAD No. 10
Consultar la propuesta del modelo de mezclas y resolver la ecuación diferencial para
demostrar su correspondiente solución:

PROBLEMAS DE MEZCLAS

Supóngase que x(t ) representa la cantidad de cierto elemento que se halla presente en un
determinado recipiente aislado y además que R1 (t ) es la rapidez con la que entra dicha sustancia a
recipiente en el tiempo t , y que R2 (t ) es la rapidez con la cual sale del recipiente, entonces se
logra el, siguiente Modelo matemático resuelto:

dx
 R1  R2 , con : R1  veCe ; R2  vs Cs
dt
volumen cantidad  sus tan cia
ve  ;C 
tiempo volumen
Resolver la siguiente tarea:
Un gran tanque parcialmente lleno con 200 litros de líquido en los cuales se disuelven 15
libras de sal. Una salmuera contiene 0.2 Kg de sal por litro y entra al tanque con una rapidez
de 3 litros cada minuto. La solución adecuadamente mezclada sale hacia fuera del tanque a
razón de 5 litros cada minuto.
ACTIVIDAD No. 11
Los estudiantes deben presentar los ejercicios siguientes. El trabajo lo puedan realizar en
grupo, pero su entrega es individual.

Ejercicio 6
Inicialmente había 100 miligramos de una sustancia radiactiva. Al cabo de 6 horas esa
cantidad disminuyó el 3%. Si la razón de desintegración, en cualquier momento, es
proporcional a la cantidad de la sustancia presente al tiempo t, determine la cantidad que
queda después de 24 horas.
 Recursos Educativos Requeridos

Mesa, Fernando. Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción. Bogotá, CO: Ecoe
Ediciones, 2012. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1099571
1&tm=1498052122554
• Caicedo, A., & García, J. M. (2010). Métodos para la resolución de ecuaciones
diferenciales ordinarias. Bogotá, CO: Ediciones Elizcom. Recuperado
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1056580
9&tm=1498052881362
• Ruiz,P.(2017, marzo 15). Unidad 1. Ecuaciones diferenciales de primer
orden.UNAD[OVI].Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12269
• Unicoos. [Matemáticas]. (2013, febrero 17).EDO 01 Ecuación Diferencial de primer
orden UNIVERSIDAD unicoos [mp4]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=7XB7vRL_MZ8
• Dennis Zill. Ecuaciones Diferenciales. Novena edición. Editorial Cengage Leaning.
México 2009.