UNIDAD DIDACTICA: “Los espacios de mi jardín Almafuerte”

DESTINATARIOS: niños-familias DURACION APROXIMADA: 25 días

SECCION: 2° TURNO: Tarde DOCENTE: Verónica Zacarías

FUNDAMENTACION: Esta unidad se propone ofrecer a los alumnos la posibilidad de

apropiarse de los diferentes espacios del jardín haciendo del jardín y la sala un lugar propio.
Ofreciendo espacios motivadores ,estimulantes ,e incentivadores para poder causar en los
niños encuentros y aprendizajes constructivos .El grupo de niños de sala celeste cuenta con
escolaridad previa en el jardín, es por esto y por algunos cambios en el personal del jardín y
en los espacios que a través de esta unidad conocerán se apropiaran y se les ofrecerá la
posibilidad de explorar, conocer y crear estos nuevos espacios en su jardín.

CAPACIDADES:

*Compromiso y responsabilidad: Reconoce los espacios, la distribución y usos de materiales dentro

de la sala y de la institución.

* Trabajo con otros: Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas con el cuidado de si mismo
y de los otros en las relaciones interpersonales.

*Comunicación. Participa de juegos con el lenguaje a través de rimas, trabalenguas y otros juegos
con sonido .escucha con atención la lectura de cuentos poesías y relatos .Utiliza diversos modos de
expresión para comunicarse.

FORMAS DE ENSEÑAR:

*Mirar observar Observar con atención las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus
problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento, sus emociones y actuar en consecuencia

* Realización de acciones conjuntas Jeugos dramático incentivar el inicio del juego, si es necesario
protagonizando diferentes roles juegos de construcción colaborar con los niños en la resolución de
tareas practicas Juegos tradicionales presentar o iniciar el juego jugando con los niños juegos
colectivos presentar los juegos mostrando como se juega y acompañando la demostración con la
descripción verbal correspondiente Cotidianas coparticipar en la realización de actividades
cotidianas otorgando paulatinamente el control y la responsabilidad a los niños a medida que van
adquiriendo autonomía Experiencias estéticas apreciar ,contemplar, descubrir, explorar ,producir
por los niños junto con ellos y dejarlos hacer, aportando la emoción que el adulto siente frente al
hecho estético.

PROPOSITOS:

*Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y desos de aprender

*Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín y en la convivencia
cotidiana
 CONTENIDOS
AREA: Formación personal
y social
-Integración al grupo a la
institución al contexto
AREA: Ambiente social y
natural
~reconocimiento de
algunos aspectos de la vida
social ,las instituciones ,y
los trabajos
~exploración de las
posibilidades del juego y de
elegir diferentes objetos,
materiales e ideas,
brindando igualdad de
oportunidades a los niños
AMBITOS DE ACTIVIDADES RECURSOS
EXPERIENCIA
-Los alumnos diariamente al ingresar al jardín se Canciones
dirigirán a la sala en
busca de la docente .Colgaran sus bolsas y
buscaran un lugar para
Ámbitos de Ubicarse hasta que terminen de llegar sus pares.
experiencia -Cada vez que necesiten ir al baño le
comunicaran esto a la docente
cotidiana
Y a la preceptora
-Seleccionarán en cada momento que se
presente, el material con
el que desean trabajar.
-Se desplazaran por el jardín llevando o trayendo
elementos que sean solicitados..
Permanecerán en ronda al ingresar al jardín y de
forma ordenada
Participaran del saludo inicial y las diferentes
propuestas
-de forma ordenada y con respeto participaran del
arriado a la bandera
-Conocerán la existencia de los acuerdos de
convivencia de la
Institución.
-deliberaran sobre las normas de convivencia en
la sala. Y crearán acuerdos durante un
intercambio oral
, acordando acciones basadas en el respeto
-Al finalizar cada juego ordenaran los elementos
utilizados durante los mismos.
-Reunidos en ronda conocerán la organización
para el lavado de manos luego de una técnica y
antes de merendar.
-Se desplazaran en grupo junto a la docente, y
formaran una fila para lavarse las manos, al
finalizar
Se ubicaran de forma ordenada hasta que
termine el resto del grupo.
Ámbito de /al ingresar diariamente se les propondrá realizar
experiencias de diferentes juegos grupales como veo/veo, El pato
juego nato. El teléfono descompuesto ,Al ton pirulero ,
el Gran bonete
- Reunidos en ronda recibirán a Martín, un títere,
observan y describen a el títere, se presentan,
Ámbito de dialogan con el sobre sus gustos, e intereses, Títere
experiencias sus vacaciones etc. le mostraran la sala, cantaran Hojas fibras
canciones y junto a el recorrerán los espacios Crayones
cotidianas
del jardín .Previamente nombraran los espacios Libros de cuentos
del jardín que conocen y las actividades y tareas poemas ,rimas
que allí se realizan. ,adivinanzas
-Reunidos en grupo realizan un intercambio sobre Aros
el personal del jardín, nombraran a quienes Pelotas
conocen y las tareas que realizan. Juegos y juguetes
-Realizaran entrevistas a las preceptoras, Material de
auxiliares y demás personal de la institución. desecho como
-Graficarán y registraran sobre la información hojas de diario,
obtenida. rollos de cartón
 -Conversaran sobre los diferentes espacios del etc.
jardín, que actividades se realizan en los mismos, Pinceles temperas
buscaran semejanzas y diferencias en los Lanas
mismos,(donde hay libros ,donde hay juegos, Cartones
donde hacen ed física ,donde están las Música
preceptoras ,etc.) .
-Realizaran un recorrido por otras salas, y se
presentaran ante la docente y el grupo de niños
dejando algún regalo elaborado por ellos en cada
Ámbito de sala y dando la bienvenida móvil, florera etc.
experiencias de -Recorrerán la biblioteca del jardín y descubrirán
juego su nueva ubicación, escucharan el reglamento de
la misma, allí podrán observar libros, escuchar
relatos, jugar a trabalenguas y adivinanzas y
seleccionar diferentes tipos de textos.
.Recorrerán la ludoteca del jardín, recibirán
información acerca de su uso, luego exploraran
los juegos respetando sus reglas.
Concurrirán al patio techado, en el mismo
observaran los diferentes objetos y juguetes que
allí se encuentran, recibirán información sobre su
uso y el orden de los mismos, luego los
exploraran.
Irán al arenero, allí recibirán información sobre los
acuerdos establecidos sobre la utilización del
Ámbito de mismo, exploraran, se les pedirá que aporten
nuevas ideas para juegos en el arenero.
experiencias de
Recorrerán el patio, los juegos nuevos que allí se
juego encuentran, intercambiaran ideas sobre el
cuidado de los mismos y de la forma de uso para
prevenir accidentes, luego jugaran seleccionando
el lugar al que desean ir, rayuela ,pista de autos,
aros ,juegos
Realizaran una visita a la sala de música allí
observarán diferentes instrumentos
Ámbito de /visitaran la cocina recibirán información sobre la
experiencias de prevención de accidentes, así como indicaciones
sobre el uso del baño y la higiene del mismo.
la comunicación
Recorrerán la dirección, la sala del equipo
orientador conociendo a las personas que allí
trabajas, al igual que la receptoría.
Coocurrirán al SUM y allí observaran el espacio, y
materiales luego participaran de diferentes juegos
y expresiones corporales
-Reunidos en grupo describen las normas de
comportamiento en los diferentes espacios del
jardín, y lo que más les gusto o atrajo de los
mismos.
Por grupo realizaran murales con esa temática
para decorar el sum y las carteleras y diferentes
espacios elegidos por ellos.
JUEGO TRABAJO
…al ingresar a la sala observarán varias telas De
colores y sabanas se les propondrá realizar el Sabanas ,telas de
juego dramático Las Escondites Armaran colores, objetos de
escondites, pero con algunas reglas, las la sala, sogas
escondites pueden estar dentro de la sala, se ,broches ,juegos y
pueden utilizar todos los elementos de la juguetes ,disfraces
sala(mesas sillas , bloques) no se puede parar o
colocar objetos pesados arriba del techo de las
escondites, pueden llevar elementos del sector de
dramatizaciones, y caracterizarse al finalizar

AREA: Educación
Artística
DICIPLINA ARTES VISUALES
….Representación en el plano
bidimensional
LOS ELEMENTOS DEL
LENGUAJE CORPORAL
…El movimiento y el espacio
AREA :Practicas del
Lenguaje
LITERATURA
…Apreciar textos literarios
deberá ordenar todos los materiales, al terminar
el juego conversaremos y evaluaran sobre que
les pareció, que elementos faltaron para volver a
jugar, y dictaran a la docente diferentes las
propuestas para el juego.
Propuestas de los niños:
Ámbito de exp. Se les presentaran cartones y por grupo realizar
estéticas murales, realizando un fondo con rodillos y luego Cartones
pintando creando con pinceles Temperas
Realizaran con cartones pequeños móviles de Rodillos
forma individual para dar la bienvenida a las otras Cartulinas
salas Papel glasé
Recibirán cd y pegaran papeles lanas etc. Plasticola
realizando collages con los mismos que se Lanas
llevaran a sus hogares
Realizaran con tubos de cartón en pequeños
grupos móviles para la sala eligiendo la temática,
el material y los colores
Escucharan la propuesta de realizar una cartelera
para el jardín con cartulinas, divididos en dos
grupos realizaran los diferentes espacios del
jardín y al personal del mismo a elección.
Jugaran en grupo sosteniendo una tela y
realizando movimientos para evitar que se caiga
el títere Martín que estará en el centro.
/exploraran diferentes movimientos con telas
Imitaran los movimientos de los compañeros
Jugaran con las telas lanzándolas hacia arriba,
costados, etc.
Harán bailar a las telas de acuerdo a los
diferentes ritmos de música Tela grande
-participaran del baile de las estatuas por Telas pequeñas
parejas, con aros en el sum. una para cada niño
-exploraran el espacio con hojas de diario en Música rock,
grupo en el sum (hacerlas volar, saltar sobre clásico ,bachata
ellas, adentro, afuera, ext. hacer pelotas de ,tango
papel , moverlas al ritmo de la música) Equipo de música
-propondrán acciones con las hojas de diario, el
grupo los imitara.
_Jugaran con las hojas de diario, realizando
pelotas de papel realizando diferentes acciones
con las mismas (tirarlas hacia arriba y atraparlas,
hacerlas rodar etc.)Luego realizaran un juego de
emboque por equipos, al finalizar realizar en
grupo la evaluación del mismo proponiendo
diferentes reglas para el juego (hacerlo sin pisar
la línea, de más cerca, más lejos, por tiempo etc.)
-jugaran a las adivinanzas con imágenes, Franelografo
reunidos en grupo, el que sepa la respuesta Imágenes de
Ámbito de exp. adivinanzas
colocara la imagen en el franelografo.
estéticas -jugaran a los trabalenguas, sentados en ronda. Carteles con
trabalenguas
-Reunidos en ronda escucharan la narración oral Libros de cuentos
de diferentes cuentos clásicos ya conocidos por clásicos
ellos,(caperucita roja, blanca nieves y los siete
enanitos, el gato con botas, etc.)
-Al finalizar cada narración expresaran sus
sentimientos a cerca de lo escuchado,
manifestaran sus opiniones, intercambiaran ideas
comentaran sobre el accionar de los personajes y
se los invitara a narrar la historia al grupo.