Proficiencia en Español

Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística
 Universidad Del Quindío
Facultad de Educación
Programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
Proficiencia en Español
2019 - 1

Profesora: Jenniffer Viviana Rojas Ortiz 1

Correo electrónico: jvrojas@uniquindio.edu.co

Syllabus

PRESENTACIÓN

Código: 160050004
Pre-requisito: No requerido.
Duración: 8 semanas distribuidas en el semestre

El espacio académico de Proficiencia en Español, desde el año 2005, queda a cargo de la

facultad de educación, programa de Licenciatura en Español y Literatura, según el acuerdo 003
del 1 de agosto de 2005 del Consejo Académico. El propósito de esta asignatura es generar
dinámicas tendientes al desarrollo de la comunicación oral y escrita, la compresión y producción
de textos, las técnicas de la lectoescritura, entre otros, con el ánimo de afrontar las deficiencias
con que llegan los estudiantes a la universidad, en lo relativo al uso de la lengua, alrededor de los
dominios conceptuales de cada profesión.

La proficiencia en español está incluida en todos los programas, dentro del plan de estudios,
contemplada además como obligatoria institucional y siendo en estos momentos requisito de
grado, para cualquier carrera. En este sentido establece el acuerdo 003 de 2005: “como proficiencia
en español se entenderá el comprender y producir textos que permitan al estudiante demostrar sus
competencias comunicativas (interpretativas, argumentativas y propositivas)”. Así pues, este curso
es imprescindible para adquirir y desarrollar las competencias textuales que permitan superar las
deficiencias que presentan los estudiantes de la universidad, en la comprensión y producción de
géneros discursivos, así como en la argumentación del pensamiento propio.

Justificación

El estudio de los géneros discursivos y las tipologías textuales ha tomado un gran auge en los
últimos años, debido a la presencia cada vez mayor de escenarios, en donde se requiere el
ejercicio de valores sociales, como la participación democrática, la práctica de los derechos cívicos
del ciudadano, el intercambio de conocimientos científicos y la exposición de ideas innovadoras; lo
anterior se da en el marco de una cultura abierta y globalizada, en donde a menudo se le exige al

1
Magíster ©en Literatura, Licenciada en Español y Literatura.
individuo una decisión o una opinión personal. En este contexto, aprender a describir, exponer,
argumentar y dialogar es fundamental, por cuanto en la enseñanza de los tipos textuales es
imprescindible la inclusión de actividades como la transmisión del conocimiento científico, el
derecho a opinar, el ejercicio del comercio y la toma de posición ante la diversidad de
acontecimientos, en el complejo entorno de nuestra sociedad postmoderna.

Las tipologías textuales nos llevan a los géneros discursivos, muy frecuentes en el uso oral y escrito
de la lengua, como es el caso de las deliberaciones sobre conflictos sociales, los debates públicos,
la explicación científica de fenómenos naturales y los diálogos en el mundo del cine y la televisión.
Saber argumentar, saber exponer, saber conversar, conlleva la necesidad de adquirir la
competencia para emitir juicios, pedir explicaciones, dar consejos, mostrar información específica,
o buscar pros y contras ante determinadas circunstancias; lo anterior genera además dinámicas
importantes como participar en foros y encuentros en los medios de comunicación; redactar
artículos editoriales, columnas de opinión, artículos de crítica social, frases publicitarias y material
enciclopédico sobre las investigaciones científicas.

Competencias

El desarrollo de las competencias comunicativas a partir de las habilidades básicas de hablar, leer,
escuchar y escribir.

Objetivos

General
• Desarrollar competencias comunicativas, en el ámbito de la comprensión y producción de
textos orales y escritos, pertenecientes a todas las tipologías y los géneros discursivos;
desarrollados en contextos reales, fomentando así el conocimiento de la lengua española,
como código formal y como pragmática.

Específicos
• Estudiar los diversos géneros discursivos y subgéneros, de los textos expositivos y
argumentativos desde un enfoque funcional-comunicativo.

• Desarrollar competencias comunicativas, en el contexto de la lectura y la escritura de textos.

• Aplicar técnicas de redacción que faciliten la producción escrita de las diferentes tipologías
textuales.

• Utilizar herramientas que permitan seleccionar, ordenar y categorizar la información textual,

mediante el uso de diferentes organizadores gráficos.

• Producir textos escritos, cumpliendo con las normas de la escritura, consolidando los giros
lingüísticos propios del género.
Contenidos

Texto
• Concepto, dimensiones y niveles.
• Normas de textualidad
• Superestructura, macroestructura, microestructura.
• Macrorreglas textuales.

Tipologías textuales
• Textos expositivos
• Textos descriptivos
• Textos argumentativos

Texto expositivo/explicativo
• Subtipos
• Géneros: La reseña, el resumen, el artículo de investigación

Texto argumentativo
• Estructura
• Tipos de argumentos
• El ensayo

Recursos

Qué difícil es hablar el español, Nicolás Ospina, Juan Ospina:

http://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0

El género discursivo:

http://www.oei.es/fomentolectura/orientacion_social_argumentacion_discurso_martinez.pdf

El texto y clases de textos:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/introduccion/introduccion.htm

Tipologías textuales:

http://www.auladeletras.net/material/modtxt.PDF

Clasificación de los tipos de textos:

http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos
Tabla comparativa tipos de textos:

http://www.gratisweb.com/cristy58/tabla_comparativa_tipos_de_texto.htm

Características textos expositivos:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htm#org

El texto expositivo:

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Texto_
Expositivo

Estructura de los textos expositivos:

http://www.apoyolingua.com/practica/expositivos.html

El texto argumentativo:

http://www.iberletras.com/30.htm

Características del texto argumentativo:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm

Estructura del texto argumentativo:

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Texto_
Argumentativo

Definición del texto argumentativo:

http://www.slideshare.net/Calieg/el-texto-argumentativo

Definición del texto argumentativo:

http://parles.upf.edu/cr/casacd/argumcast.htm#estr

Álvarez Angulo, Teodoro.

www.dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=144366

Álvarez Angulo, Teodoro.

www.revistas.ucm.es/edu/11300531/articulos/DIDA9797110023A.PDF

Casas, Arturo

www.ensayistas.org/critica/ensayo/casas.htm

Díaz Rodríguez, Alvaro.

www.aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/.../view.php?...id…
Dirigido a

Espacio académico dirigido a estudiantes de todos los programas que oferta la universidad del
Quindío, por ser una AOL y que la pueden en virtualidad durante el semestre académico.

Metodología

• Actualización de los conceptos básicos sobre sintáctica, semántica y tipologías

textuales, así como un diagnóstico inicial acerca de los procesos de producción de
textos expositivos y argumentativos.

• Consulta de conceptos y nociones fundamentales sobre las tipologías textuales y

las pautas de redacción para su producción.

• Utilización del modelado y la ejemplificación para el reconocimiento de las partes

estructurales de los géneros discursivos, así como la práctica guiada para el análisis
y producción de textos.

• Análisis de lecturas propias del entorno, para valorar su estructura e intencionalidad

comunicativa, de tal forma que sirvan de modelo a las propias composiciones de los
alumnos.

Evaluación

En concordancia con la metodología por procesos, la evaluación será continua y

permanente y se ajustará al siguiente esquema de calificación puntual:

Las notas serán consolidadas a partir de cada una de las cuatro unidades,
correspondientes a trabajos de análisis y producción de textos, la sumatoria de las
actividades propuestas en cada una de las unidades arrojará la nota final.

Cronograma

PROFICIENCIA EN ESPAÑOL
Unidades Didácticas
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
Concepto de texto El texto expositivo Géneros del texto El texto argumentativo
Tipologías Textuales expositivo

Tiempo 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas

Nodo problema- Reconocimiento de las Definición de los textos Comprensión y Definición de los tipos
tizador características básicas expositivos y análisis de producción de textos de argumentos y
de los géneros los criterios para su expositivos composición de textos
discursivos y los tipos producción, argumentales,
textuales. estableciendo la El resumen estableciendo la
intención comunicativa. La reseña intención
El artículo científico comunicativa.
Nodo problema- ¿Cómo interpretar y producir textos, coherentes y lógicos, que correspondan a intenciones comunicativas
tizador general como exponer una información, explicar un conocimiento científico, describir un hecho o personaje,
defender una postura ideológica, o persuadir a un auditorio sobre un planteamiento personal?
Proceso Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Cada una de las
interactividades e
interacciones de Tarea Foro Foro Foro
unidad están
desglosadas en la Tarea Tarea Tarea Tarea
respectiva guía, que
se irá descubriendo
con el avance según
cronograma.
Las actividades Las actividades aportan Las actividades aportan Las actividades
aportan 25% de la 25% de la nota final 25% de la nota final aportan 25% de la
nota final nota final
Evaluación Actividades
parciales de las 4 25% Total 100%
unidades
Bibliografía

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