CINCO MENTES PARA EL FUTURO

DEL PROFESOR HOWARD GARDNER - Copyright Howard Gardner 2008 Nota: Este artículo fue dada
como una presentación oral en la Reunión Ecolint en Ginebra, 13 de enero de 2008. Se ha editado sólo
en aras de la claridad.

INTRODUCCIÓN
Soy un admirador de la Organización del Bachillerato Internacional. Considero IBO la fuente de la
fuerza en la educación, porque creo que el Bachillerato Internacional es más visión de futuro,
orientada más a nivel mundial, y menos caprichoso que otras empresas educativas. La educación es
fundamentalmente acerca de los valores, pero tenemos una gran cantidad de dificultades para hablar
de valores. En los Estados Unidos ahora, rara vez enseñamos Filosofía de la Educación o la Historia de
la Educación, porque las personas no estarían de acuerdo demasiado. Hay una broma local en los
Estados Unidos llamado "Test Jesse": Usted podría Nunca, en los Estados Unidos, llegar a un plan de
estudios que por favor: Jesse Helms, senador conservador Sur; Jesse Jackson, un líder afroamericano
de fuego; y Jesse Ventura gobernador luchador convertido de Minnesota. Y por lo tanto, simplemente
no hablamos de valores. El economista JM Keynes dijo que usted puede poner los economistas como
todo lo que quieras, pero lo sepamos o no, todos estamos actuando de acuerdo a la teoría de algún
economista muerto mucho. Creo que lo mismo acerca de la educación. Las personas que nunca han
oído hablar de Rousseau, Hobbes, Kant o Dewey, están viviendo sus filosofías educativas,
erróneamente pensando que es su propia filosofía. Doy la bienvenida a la plataforma de esta
conferencia. Mi presentación es en algún lugar entre el debe y debería. ¿Debe, en el sentido de que las
cinco mentes son competencias que los jóvenes y la sociedad necesitan en el siglo XXI en el futuro. Mi
charla es también se debe en el sentido de mis propios valores. Si yo fuera el zar de la educación en
todo el mundo, esto es lo que me recete. Sin embargo, me acuerdo de lo que pasó con el zar, y por eso
soy más cauteloso.
Voy a comenzar con una advertencia, a continuación, muestran algunas imágenes del futuro, y nos
movemos al corazón de la charla que será sobre las cinco mentes que estoy interesado.
Finalmente voy a mencionar las dos preguntas más frecuentes preguntas / desafíos a esta la
concepción. Espero que no habrá tiempo para preguntas.
La gente que conoce mi trabajo en la educación piensan de mí como el hombre que propuso siete,
ocho, o nueve inteligencias diferentes. Cuando escribo sobre la inteligencia, estoy tratando de ser un
científico. Si realmente entendiéramos la evolución humana en detalle, lo haríamos ver que la mente y
el cerebro se componen de un número relativamente sistemas informáticos autónomos. Por ejemplo,
un sistema es para el lenguaje, uno para la música, una para la cognición espacial, etc. Al hablar sobre
Five Minds Por supuesto, estoy interesado en la psicología, pero realmente estoy hablando desde la
perspectiva de la política.
Y en ese sentido, hay muchas otras mentes que podría haber hablado. Como el responsable de la
política / zar, se trata de la mente que iba a tratar de promover hoy y mañana.
Estas son algunas imágenes del futuro: La revolución genética: en todo nuestro cursos de la vida, los
jóvenes irán a la escuela con los chips de genes que contienen la totalidad de su genoma y dirán a los
maestros y administradores "estos son los genes que son inactivos, éstos son los que son obrera
enseñarme efectiva! "Y lo haremos no ser capaz de hacer caso omiso de este motivo. Más imágenes del
futuro incluyen: ciudades Mega, imágenes y modas que circulan por el mundo; billones de dólares
negociados cada día; máquinas que hacen pensar, llevar a cabo tareas que solían hacer por los seres
humanos; realidades virtuales como "Second Life".
Hace cien años, la mayoría de las personas no van a la escuela, y los que tenían la izquierda la escuela a
los veinte años de edad, seguro que nunca tendrían que ser más educado. Pero hoy en día como uno
biólogo me dijo, si no mantenerse al día durante tres mes uno nunca serán capaces de ponerse al día
de nuevo. Todos ustedes conocen la velocidad con la que el conocimiento se acumula en casi todas las
esferas. Gran parte de nuestra educación tiene para ser auto-educación.
Estas son algunas de las descripciones de los cambios que tendrán un impacto en el pensamiento
educativo.
Muchas personas trabajan en los problemas que trascienden las disciplinas. Convergen en un área
geográfica, el trabajo en equipo, construir en un conocimiento del otro, entonces separada y tal vez
conectar electrónicamente, pero a lo mejor no trabajar juntos de nuevo.
El pensamiento lineal no termina, pero las clases no lineales de pensamiento, el pensamiento sistémico
y modelos dinámicos están en ascenso. Gran parte de "pensar dentro de la caja" puede hacer por
autómatas, y por lo tanto la capacidad de ser un paso más allá de los ordenadores se lleva una
importancia adicional. La mayoría de nuestros estudiantes ya están muy por delante de nosotros
digitalmente si somos maestros o padres, y que plantea cuestiones interesantes acerca de qué es lo
que tienen que dar a nosotros y qué es lo que tenemos que dar a en términos de la dinámica educativa.
El plan para el resto de la charla será para describir las cinco mentes. Seré concentrándose más en la
Mente Sintetizar y la mente ética porque creo que son menos familiares, y, francamente, me
encuentran más enigmático y por lo tanto más energizante para explorar.

LAS CINCO MENTES

LA MENTE DISCIPLINADA
Se me pidió en el año 2000, "lo que era el mayor invento de los dos últimos mil años? "Mi respuesta fue
la música clásica. La verdadera razón por la que di esa respuesta es porque quería ser citado, y sabía
que si decía algo como 'la rueda, la píldora, o la energía nuclear ", muchas otras personas habrían dicho
la lo mismo y yo podría haber sido citado. Pero, si digo la música clásica, lo haría tener la posibilidad
de ser citado en una revista.
Una mejor respuesta, y una respuesta que creo que todos podemos sentir en casa con, son las
disciplinas académicas. Me gustaría incluir: Música Clásica, Ciencias, Historia, Economía, etc. Aquellos
de nosotros en el mundo académico toman estas disciplinas tanto para Por supuesto, que nos
olvidamos de que son todas invenciones humanas. Tomó cientos de años para inventar Ciencia
Experimental, Música Clásica, Perspectiva lineal y Cálculo.
Y puede ser que así nunca se han inventado. A menudo, cuando los tiranos llegan al poder, tratan de
eliminar las disciplinas y los disciplinarios porque / nos meten en manera de tirano. Por lo tanto, creo
que hay que empezar por pensar disciplinaria.
Cuando uso el pensamiento disciplinario plazo estoy jugando en tres connotaciones de la disciplina
palabra Inglés. En primer lugar, lo que sabían nuestros abuelos - que debiera trabaja con regularidad y
de manera constante en las cosas y, finalmente, obtendrá mejor. Ciertamente, cualquier práctica se
acumulará muscular disciplinaria.
El segundo es el corazón de lo que sucede en la escuela media y secundaria es el dominio de las
principales formas de pensar. Antes de la universidad, que son la ciencia, Historia, Matemáticas, y una
o más formas de arte. Hago una distinción muy nítida entre la disciplina (una forma poderosa pero por
lo general no intuitivo de pensar) y materia (hechos, información).
La tercera connotación, que es tan importante si queremos que nuestros hijos sean un trabajo
remunerado y tener una vida plena se está convirtiendo en un experto en al menos una cosa.
Porque si usted no es un experto, usted no será capaz de trabajar en el mundo de la futuro, o que va a
trabajar para alguien que es un experto. Y eso es tan diferente desde hace doscientos años, durante los
tiempos agrícolas y hace cien años durante la época industrial. Ahora, estamos realmente en una era
del conocimiento, y la experiencia es el Lo único que tendrá valor avance real.
Ahora, sólo introdujo una distinción entre la disciplina y el tema. En la mayoría de las escuelas, en la
mayor parte del mundo, aunque probablemente no en sus escuelas, que "Hacer" la materia. Objeto: la
información y los hechos. Cosas como, "¿Qué rey siguió el cual reina? ¿Cuál fue el año en que sucedió
algo?
¿Cuál es el peso atómico del plomo? ¿Cuántos planetas hay en el solar Sistema? "
Pero eso no tiene nada que ver con el pensamiento disciplinario. Pensamiento Disciplinaria es
profundamente las diferentes formas en que los científicos o historiadores o artistas enfoque su
trabajo diario.
Para ilustrar este punto, voy a comparar la Ciencia y la Historia. Científicos crean modelos del mundo;
que tratan de explicar la física, biológica, psicológica mundos. Desarrollan teorías, que llevan a cabo los
experimentos, o lo hacen observaciones, y cuando esos trabajos empíricos se llevan a cabo, las teorías
son revisada a la luz de los resultados.
Los historiadores, por otro lado, tratar de averiguar lo que sucedió en el pasado. Ellos utilizar
principalmente documentos escritos, más recientemente documentos gráficos, y de alguna los seres
humanos formas no son diferentes de cómo eran hace tres mil años.
Los historiadores tienen que entender las misiones, temores y efectos de la acción humana.
Pero en otros aspectos, en el tiempo y en todas las culturas, la gente es muy diferente.
Los historiadores siempre tienen que jugar con esa antinomia.
Por último, cada generación tiene que reescribir la historia. Si usted es un americano, cuando se
escribe la historia del Imperio Romano de hoy, que es totalmente diferente de lo que era hace
cincuenta años. No porque sabemos mucho más acerca de Roma, sino porque el Estados Unidos hoy en
día es el Imperio Romano, para bien y para mal; no pensar en ese estado de cosas es estar en el espacio
exterior.
Esas son las cosas que uno no puede transmitir a la gente. Por el contrario si quiere transmitir una lista
de presidentes de Estados Unidos, que pueda llevar a que alrededor de mi mano y transmitirlo. Y el
pensamiento tan disciplinados es muy diferente de la materia pensando. Es nuestra responsabilidad
de nuestras escuelas intermedias y secundarias para engendrar los hábitos de disciplina de la mente
de las principales disciplinas. Porque de lo contrario, no será capaz de dar sentido a lo que está
sucediendo en nuestro mundo en términos de corriente eventos y nuevos descubrimientos, ya sea bien
o para mal. Esto es lo que la historia ha necesitado, y no vamos a ser capaces de tomar decisiones
sobre la salud y sobre la política a menos que han cultivado esas formas de pensar. Las comparaciones
más internacionales (como el ranking PISA) se centran en la materia y no en el pensamiento
disciplinaria, el más anacrónica serán.
No cigarro. Cuando yo era un muchacho joven que solíamos ir a los carnavales y que les tener Kewpie-
muñecas en una repisa. Usted se daría una bola y su trabajo consistía en lanzar la bola y derribar una
muñeca. Si tienes la muñeca que podría mantenerlo, pero si se perdió el barker diría "cerca, pero sin
cigarro". Por lo tanto, en cada caso de cada una de las mentes voy a hablar de ejemplos falsas o de
imitación.
Un ejemplo de la mente mal disciplinado es cuando la gente ve todo a través de una disciplina: los
economistas que ven todo el mundo a través de racional elección; psicólogos que ven todo el mundo a
través de la psicología evolutiva; el abogado que se sienta con sus hijos que son dos y tres años de edad
y anota una constitución que da a los niños sus derechos y su responsabilidades. Es decir
disciplinariedad hiper.
El segundo ejemplo es el de la vida de Arthur Rubinstein. Era un mundo famoso pianista. Desde la edad
de veinte años, dio conciertos que tenían una enorme recepción, pero luego se convirtió en perezoso y
que se basó en piro-técnicas en lugar de práctica cuidadosa. Pero, se dio cuenta de que si no practicaba
para un día que sabía ello; si él no practicaba durante una semana la orquesta lo sabía; y si él no
practicaba para un mes, el público sabía. Por lo tanto, dejó sus maneras salvajes y glotonería y
comenzó a practicar cada día y esencialmente recuperado su disciplina. Los lección aquí es que usted
puede pensar disciplinariamente por un tiempo pero al final tienes para mantener el músculo
disciplinaria si quiere ser tomado en serio por aquellos 'en el saber ".
La Síntesis de la mente:
Empecé a pensar en la Mente Sintetizar cuando el gran físico Murray Gell-Mann hizo una observación
imparcial fuera. Opinó que en el siglo XXI, la mente más importante será la mente sintetizadora. Un
gran ejemplo de un sintetizador es Charles Darwin. Viajó durante cinco años a bordo del Beagle, y
recogido una enorme cantidad de información sobre la flora y la fauna del mundo. Él hicieron sus
propios experimentos y observaciones del mundo, se correspondían con todo el mundo que era un
naturalista, y luego veinte años más tarde poner adelante una de las grandes síntesis intelectuales
"Sobre el Origen de las Especies".
La Mente Sintetizar da cuenta de que hoy en día, todos estamos inundados de información. Si miras la
palabra "evolución" en su motor de búsqueda, usted podría pasar el resto de tu vida sólo leer fuentes
secundarias. Muchos de ellos son de valor cuestionable y necesitas criterios para decidir a qué prestar
atención y qué ignorar. Además, para sintetizar por sí mismo, usted tiene que poner la información
juntos en formas que cohesionan, que tengan sentido para usted. Y si usted está involucrado en la
comunicación, ya que cada maestro, padre y profesional es, la síntesis tiene ser transmisible a otras
personas.
Pensé que la psicología tendría algo que decir acerca de la síntesis porque es tan importante, pero mi
investigación reveló que, de hecho, la psicología no tienen mucho que decir. Algunos de ustedes están
pensando: "bueno, no es sintetizar lo que los profesores siempre han hecho? "Pero permítanme
presentarles Monsieur Jourdain de la burguesa Gentilhomme de Molière. M. Jourdain se emocionó en
la mediana edad porque él se enteró de que él estaba hablando en prosa toda su vida sin darse cuenta.
Creo que tenemos estado en el negocio de la síntesis, pero no hemos sido conscientes de la
importancia que es y cómo podemos ayudar a otras personas a ser mejores sintetizadores.
¿Cómo se podría ser más reflexivo sobre la síntesis? La respuesta es: en busca para la corriente mejor
síntesis, decidir qué nuestra síntesis final debería ser como, elegir un método, decidir qué vamos a
mirar, escuchar y por qué, examinar lo que vamos a hacer caso omiso y por qué, y lo más importante,
¿cómo vamos para registrar la información, el uso de ecuaciones, mapas mentales, historias, fórmulas,
taxonomías, o lo que sea. Una vez más, el tipo de cosas que la mayoría de nosotros ya lo hacen, pero no
estamos muy reflexivo al respecto, no nos pasamos mucho tiempo transmitir explícitamente que la
tradición a las personas que tienen menos experiencia en la síntesis. La vida es corta, síntesis son ,
papeles debido plazo se deben, conferencias se deben, pero desea terminar el protosynthesis un
tiempo de antemano, de modo que usted puede obtener reacciones informadas. No solo de personas
que saben mucho, pero también de las personas que no saben tanto.
Por último, las síntesis de "no puros", que tratan de hacer demasiado, que son demasiado estrechas, o
que son excéntricos no son adecuadas.
LA MENTE CREATIVA:
La mente creativa está encarnada por Einstein en las Ciencias y de Virginia Woolf en las Artes. La gente
que es creativa son los que vienen con cosas nuevas que con el tiempo ser aceptado. Si una idea o
producto es fácilmente aceptadas, no es creativa; si nunca se acepta, es sólo una falsa ejemplo. Y la
aceptación puede suceder rápidamente o puede tardar mucho tiempo.
Creo que no se puede ser creativo, a menos que domine al menos un disciplina, arte u oficio. Y la
ciencia cognitiva nos enseña que en el promedio, lleva unos diez años para dominar un oficio. Así,
Mozart escribía buena música cuando tenía quince y dieciséis años, pero eso es porque empezó cuando
tenía cuatro o cinco.
La misma historia, con la prodigiosa Picasso. La creatividad siempre se llama "pensamiento fuera de la
caja ". Pero he pedido mi quinteto de mentes de la manera que lo hago porque usted no se puede
pensar fuera de la caja a menos que tenga una caja.
Como psicólogo, me pareció que la creatividad era sobre todo una cuestión de lo bueno sus
computadoras mentales eran. Pero mis propios estudios y los de los demás tienen me convenció de
otras dos cosas. En primer lugar, la personalidad y el temperamento son, al menos, tan importante
como facultades cognoscitivas. Las personas que son juzgadas creativas correr riesgos, tomar riesgos,
no tienen miedo de caer, y se levantan, dicen "lo que puede Aprendo de esto? ", Y seguir adelante.
El otro día me estaba dando una charla y la primera pregunta que le preguntó fue "¿Cómo hacer que la
gente creativa "? Y yo le respondí que "Es mucho más fácil prevenir que a hazlo". Usted prevenirlo
diciendo que sólo hay una respuesta correcta y por castigar al estudiante si se ofrece la respuesta
equivocada. Eso nunca fomenta la creatividad.
Segundo: La gente piensa de la creatividad como una propiedad del individuo y por lo tanto ellos dicen
"Soy creativo", pero eso no funciona. La única manera de que la creatividad puede ser juzgados es, si
en el largo plazo, las obras de los creadores cambiar la forma en que piensan los demás y comportarse.
Ese es el único criterio para la creatividad. Por lo tanto, la mala noticia es que usted podría morir sin
saber que usted es creativo, pero la buena noticia es que usted nunca se sabe a ciencia cierta que usted
no es creativo. Porque tal vez después de su muerte, la gente va a hacer un gran alboroto acerca de
usted y luego, después de la muerte, serás creativo.
Eso es lo que le pasó a Emily Dickinson y Vincent van Gogh. Llamamos a que la juicio del campo.
Hay muchos ejemplos de falsa, o ninguna creatividad cigarro. En el décimo octavo gente del siglo
pensamiento materiales quemados a causa de una sustancia llamada flogisto, pero resulta que no hay
flogisto. En el siglo diecinueve la gente pensaba que todos existimos en algo llamado el éter, pero no
hay Éter. En el siglo XX, la gente pensaba que podría producir virtualmente infinito cantidades de
energía por pasar parte de la corriente eléctrica a través del agua, pero la fusión fría no funcionó. Y si
vas a través de la mayoría de los libros más vendidos y la mayoría de las exposiciones de arte, en diez o
veinte años van a ser olvidados. En consecuencia, hay por desgracia mucho más ejemplos de fracaso /
no la creatividad de puros que los que hay de lo que Mihaly Csikszentmihalyi llama a la creatividad
"Big C".
Si me hubiera dado esta charla diez años van, me habría detenido aquí, porque mi trabajo como
psicóloga cognitiva ha sido sobre el pensamiento, resolución de problemas, y inteligencia. Además, hay
una progresión natural de tener una disciplina, a ser capaz de sintetizar, de crear algo nuevo. Pero
durante los últimos doce años, tengo estado trabajando principalmente en la esfera humana, las
relaciones de las personas en los grupos ya uno otro, y por lo tanto los dos últimos tipos de mentes se
ocupan de esta esfera humana. Ellos se llama la mente respetuosa y la mente ética.
LA MENTE RESPETUOSO:
La mente respetuosa es bastante fácil de explicar, pero eso no significa que sea fácil conseguir. La
mente ética, como lo pienso, es más compleja. El respetuosa mente ni más ni menos que lo que dio
origen a la Sociedad de las Naciones y la Naciones Unidas. Es reconocer que el mundo se compone de
personas que se ven diferente, pensar diferente, tienen diferentes sistemas de creencias y de valores, y
que podemos ya no será ermitaños y viven en completo aislamiento. Por lo tanto, nuestras decisiones
iniciales son para hacer la guerra, (que es lo que hicimos en una sociedad tribal), o para mantener
nuestra nariz y tolerar otros. Pero podemos ser más ambiciosos.
Podemos tratar de entender mejor, hacer causa común con, y dar a la beneficio de la duda a otras
personas. Este proceso comienza con el nacimiento. Es la forma en la padre, madre o cuidador trata a
los niños; cómo los padres tratan unos a otros, cómo hermanos tratan unos a otros, etc. Puedo ir a una
escuela en los Estados Unidos y puedo determinar en cuestión de minutos si hay un ambiente
respetuoso. Puedes observarlo en las interacciones normales entre maestros, personal, los niños y así
sucesivamente.
Estos son algunos ejemplos de ningún cigarro: el respeto con demasiadas condiciones, la mera
tolerancia, chistes malos (chistes a costa de los otros), y luego algo que todos nos estamos
convirtiendo en familiarizados con: Beso arriba o derribar. Beso para arriba es cuando halaga
gente que es más poderoso que tú, gente que desea algo, y una vez que las paradas dinámicas, se
ignora o les das una patada. Hay un montón de ejemplos de la falta de respeto en cualquier lugar.
Hay ejemplos prometedores de los que tratan de instaurar el respeto en el mundo:
Comisiones en la paz y la reconciliación que tome antes beligerantes grupos, la víctimas y victimarios,
y tratar de llegar a un entendimiento que puede incluir perdón. Como amante de la música, estoy
interesado en esos esfuerzos musicales, como el Orquesta de Oriente Medio (asociado con Daniel
Barenboim y Edward Said) y el Proyecto Ruta de la Seda (asociado con Yo-Yo Ma). Estos son esfuerzos
para conseguir personas de diferentes sociedades y culturas para hacer música juntos para entender
su relación con la música, y de utilizar este tipo de "ping pong estética" para romper barreras hacia
abajo. Y tenemos que ser mucho de la mirada hacia fuera para siempre instituciones y prácticas
pueden mejorar el respeto.
De hecho, me cambié mi mente como resultado de este trabajo en el respeto. En cuanto a las
caricaturas danesas que se burlaban Islam en 2005, mi reacción inicial como un civil, libertario era
pensar en la libertad de prensa; la gente debería ser capaz de decir y dibujar lo
ellos quieren. Pero, he cambiado de opinión al respecto. Creo que fue un error de publicar los dibujos
animados. No voy a poner a nadie en la cárcel y, de hecho, con los blogs hoy en día se
no puede impedir a nadie de la transmisión de cualquier cosa en Internet. Pero hago una distinción
entre la prensa respetable y la prensa no respetable. Yo creo que la prensa respetable debería decir lo
que quiere decir claramente en la llanura naturales idioma, ya sea danés o English-- pero no
inflammatorily. Y creo que la danesa caricaturas eran innecesariamente inflamatoria.

LA MENTE ÉTICA:
La mente ética implica un mayor nivel de abstracción. Estar en el mundo implica un mayor nivel de
pensamiento. Debido a que la mente ética no dice, "¿cómo debe Howard Gardner comportarse hacia
los demás? "Pero por el contrario, dice," Yo soy un trabajador, en mi caso un profesor, escritor,
científico y soy un ciudadano, en mi caso de mi universidad, mi comunidad, mi nación, la más amplia-
how mundo debería comportarse ?. "No en términos de cuáles son mis derechos, pero ¿cuáles son mis
responsabilidades como ciudadano, como un
trabajador, en el contexto de la escuela, ¿cuáles son mis responsabilidades como estudiante y como un
miembro de una comunidad escolar? Y por supuesto que es bueno saber que su responsabilidades,
pero no es suficiente; que es suficiente hay que actuar sobre la base de la responsabilidad. Así, la
mente ética reflexiona sobre diferentes roles que cumplimos y habla de lo que son las formas
adecuadas para cumplir esas funciones y intentos, aunque no siempre con éxito, pero al menos hace
que el esfuerzo, para cumplir con esas responsabilidades.
El trabajo que he hecho ha sido en colaboración con muchos estudiosos, particularmente William
Damon y Mihaly Csikszentmihalyi. Se llama "The Good Proyecto de trabajo ". Definimos un buen
trabajo como una obra que encarna tres E: excelencia de una manera técnica; compromiso-que las
personas están significativamente involucrados con lo que que están haciendo y les resulta motivador.
Esperan lunes y son incluso dispuestos a venir a las reuniones del sábado! y ética, comportándose
responsablemente en su mundo como un trabajador. Creo que de estas tres Es como una triple hélice.
Y curiosamente estos tres E no necesariamente coexisten. Usted podría ser excelente pero no ética.
Usted podría ser ético, pero no comprometidos.
El reto de un buen trabajo es entrelazar los tres E. Y tenemos llevado a cabo una escala muy grande y
cuidadoso proyecto de más de doce años, casi en su totalidad en los Estados Unidos, tratando de
entender lo que hace que para un buen trabajo y cómo se lleva a cabo un buen trabajo en la actualidad.
Las cosas están cambiando muy rápidamente, todo nuestro sentido del tiempo y el espacio está siendo
alterado por la tecnología, los mercados son muy poderosos, y especialmente en los Estados Unidos no
hay fuerzas capaces de mediar o moderadas o modular los mercados. Ahí está el reto de un buen
trabajo.
Mis colegas y yo hicimos un estudio de un buen trabajo en los jóvenes de las edades de 15 a 35. Wendy
Fischman y otros escribieron un libro titulado Haciendo Bien: Cómo hacer Los jóvenes hacen frente a
dilemas Moral en el Trabajo y encontramos un muy preocupante cuadro. Te doy esta imagen aunque
puede no existir en su país. Pero Ay al igual que en los Estados Unidos lo que comienza en California en
última instancia tiende a hacer su camino en todo el país, a menudo en el mundo lo que se inicia en los
viajes de los Estados Unidos demasiado rápido en otros lugares.
Se encontró que los mejores y más brillantes, esos jóvenes que son la élite de sus escuelas y ya están
ganando premios, sabían lo que era un buen trabajo. Un poco de de ellos trató de ser excelente y ético
y comprometido, pero muchos de ellos nos dijo que no podían darse el lujo de ser ético. Debido a que,
dijeron, era muy importante para que tengan éxito, tener dinero, el poder, el prestigio, la prominencia.
Como eran en competencia con sus pares, que sospechaban que sus compañeros estaban cortando
esquinas y ellos no iban a estar en posición vertical, si eso significaba que iban a perder a alguien que
era menos ético. Y así nos dijeron que algún día serían ética, que sería lo más granado de su
comunidad, sirven como un modelo a seguir, apoyar las buenas causas, y contratar a personas éticas.
Pero no podían darse el lujo de hacerlo ahora.
Se nos recuerda lo que dijo San Agustín: "Oh Señor, hazme casto, pero no bastante todavía ".
Y eso es lo que estos trabajadores jóvenes nos decían. No eran típicamente malos trabajadores, ya que
no estaban haciendo cosas que eran ilegales, pero que estaban haciendo
trabajo comprometido. Estaban haciendo periodismo y de hacer las cosas, o tomar cosas de la web y
no verificar la fuente. Estaban haciendo la ciencia, pero no ejecutar el control adicional o no compartir
los datos con personas que comparten los datos con ellos. Ellos estaban comprometiendo.
Este hallazgo ha cambiado mi vida. Ahora estoy gastando mi tiempo con personas en escuela y colegios
secundarios. Nos estamos exponiendo a los jóvenes a ética dilemas y tenerlos piensan acerca de ellos,
así como juegos de rol, y esencialmente tratando de hacer a llevar a cabo lo que llamamos trabajo
significativo y un vida significativa. No se centra tanto en el siguiente premio, pero pensando en el
largo corremos qué tipo de seres humanos queremos ser y qué tipo de mundo que queremos vivir en.
Un ejemplo: Marilee Jones era un Dean mucho éxito de Admisiones en el MIT durante muchos años,
pero resultó que el año pasado que había fingido su propia hoja de vida por inventar los grados que
ella no tenía. Y MIT tuvo más remedio que despedirla, porque ¿cómo se puede juzgar a los registros de
otras personas y pedirles su honestidad cuando usted mismo ha mentido sobre su pasado? Sólo hubo
dos reacciones entre estudiantes quienes yo enseñaba: un reacción se que ella estaba haciendo un
buen trabajo hasta por qué estaba allí un problema? La segunda reacción fue "bien, todo el mundo está
en su currículum, ¿verdad? "

CONCLUSIÓN
Quiero cerrar con dos citas interesantes de los estadounidenses que tienen una profundo sentido de lo
que es importante. Reverendo Martin Luther King Jr. dijo: "Inteligencia más caracteriza esa es la meta
de la verdadera educación". Y el filósofo Ralph Emerson dijo: "El carácter es más importante que el
intelecto". Todos ustedes están en el negocio de la educación de los jóvenes y hay enormes presiones
para hacer en excelentes y especialmente IB escuelas que son buenos para el logro de ese fin. YO no
tengo nada en contra de la excelencia, pero al final del día no necesitamos más de el mejor y el más
brillante, pero necesitamos más de los que tienen buen carácter. Es por ello que las cuestiones de
respeto y ética, que son difíciles de medir objetivamente, son tan terriblemente importante. En
conclusión, estos son los principales elementos de mi Cinco Mentes.
Para más información puede dirigirse a www.thegoodworkproject.org