ESPACIO CURRICULAR: Lengua y literatura

CURSO:4° año de secundaria

AÑO LECTIVO: 2019
DOCENTE: Núñez, Natalia

FUNDAMENTACIÓN
Lengua y Literatura es un espacio curricular que: trata a los textos
literarios como un método entretenido de integrar a los alumnos al
mundo de la lectura; revisa y aborda problemáticas recurrentes que
se presentan en la comprensión y producción de textos y el manejo
de obras literarias.
Se propone abordar este espacio desde un enfoque comunicativo,
considerando como eje central la lectura de textos literarios,
entendiendo esta lectura como un proceso dinámico de interacción
entre el lector y el texto, donde el alumno pueda construir sus
experiencias personal y social como lector a través de una variada
gama de textos, autores y géneros dentro de las cosmovisiones
propuestas para cuarto año, de oportunidades de intercambio de
ideas con sus pares y de la creación de contextos adecuados para la
lectura.
Además, considera que es importante un eximio perfeccionamiento
en la comprensión y producción de diferentes tipos de texto, ya que
este es un requisito indispensable para el desempeño del alumno, en
lo que resta de su paso por el nivel secundario y posteriormente en
el nivel terciario y universitario.

OBJETIVOS
Se espera que los alumnos:

 Lean y analicen obras literarias

  Lean textos de estudio directamente relacionados con las obras
seleccionadas.
 Produzcan trabajos escritos y en distintos formatos sobre las
obras literarias leídas
 Reconozcan las partes de los diferentes tipos de textos
 Redacten textos académicos
 Participen en diversas situaciones de socialización de los
temas abordados
 Colaboren en el desarrollo de los proyectos propuestos

CONTENIDOS

UNIDAD I:
Los textos expositivos: los textos de divulgación científica.
Características. Distinción. Superestructura. Macroestructura y
microestructura. Procesos de titulación. Notación marginal y
palabras clave.
Tragedia. Contexto histórico y sociocultural de la tragedia clásica.
Estructura de la tragedia. Conceptos para el análisis de las obras
(hybris, anagnórisis, hamarthia, moira, paideia, entre otros). Lo
trágico como noción filosófica y cultural.

Proyecto de promoción de la lectura

“Edipo rey”, de Sófocles

UNIDAD II:
Los textos narrativos: trama, propósitos, características y recursos
propios de la narración.
Coherencia y cohesión: Linealidad y complejidad de los textos.
Elipsis. Sustitución pronominal y sinonimia. Uso de conectores.
Cohesión gramatical: conectores y referencia. Paratextos: concepto
y función del paratexto en textos periodísticos y expositivos.
Proyecto de educación sexual integral
Tema: Garantizar la equidad de género. “ Las distintas maneras
de ser joven según los contextos y las experiencias de vida”
Proyecto de promoción de la lectura
“Memorias impuras”, de Lliliana Bodoc

UNIDAD III:

Contexto socio-histórico: el “boom” hispanoamericano.

Características. Definición y características de la “nueva narrativa”.
El “nuevo” realismo. El “realismo mágico” y lo “real maravilloso”.
Conceptos y características. Lo “fantástico” en Borges, Cortázar,
Bioy Casares y otros.

Proyecto de educación sexual integral

Tema: Ejercer nuestros derechos. Garantizar la equidad de
género. “ La vulneración de los derechos sexuales: la
discriminación, la violencia, el abuso”.

Proyecto de promoción de la lectura

“El juguete rabioso”, de Roberto Arlt

METODOLOGIA

Las estrategias para el desarrollo de los temas propuestos

son:
 Clases teóricas y prácticas
 Clases expositivas de la docente, aula taller, trabajo en
equipos, discusión de temáticas.
  Clases expositivas de los alumnos: en cada trimestre los
chicos deberán preparar exposiciones orales de manera
grupal o individual, dependiendo del tema tratado.

TEMPORALIZACION

Marzo, abril y Unidad I

mayo
Junio, julio y Unidad II
agosto
Septiembre, Unidad III
Octubre y
noviembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios generales de evaluación que se siguen son:

 Participación en clase
 Compromiso con las actividades propuestas en cada
clase
 Entrega en tiempo y forma de los diferentes trabajos.
 Desempeño en las exposiciones orales
Para aprobar la materia el alumno deberá:
 Aprobar el 80% de los trabajos prácticos
 Aprobar la evaluación trimestral.

BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA PARA LOS ALUMNOS

“Edipo rey”, de Sófocles

“Memorias impuras”, de Liliana Bodoc
“El juguete rabioso”, de Roberto arlt

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

AAVV. Lengua y Literatura 3. Córdoba: Chibli Yammal. 2005.

AAVV Literatura 1. Universal. Bs. As.: Puerto de Palos. Polimodal.
2001.
AAVV Literatura 2. Europea y norteamericana. Bs. As.: Puerto de
Palos. Polimodal. 2001.
ARÁN DE MERILES, Pampa y otros. Diccionario léxico de la teoría
de Mijail M. Bajtin..
ARÁN DE MERILES, Pampa. Apuntes sobre géneros literarios.
Córdoba: Epoké ediciones, 2001.
LINK, Daniel. Literator IV. Buenos Aires: Ediciones del Eclipse,
1994.
---------------------. Literator V. Buenos Aires: Ediciones del Eclipse,
1994
MAINGUENEAU, Dominique. Términos clave del análisis del
discurso. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2008.
OBERTI, Liliana. Géneros literarios. Buenos Aires: Longseller, 2002.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL TUTOR

…………………………. ……………………….. ……………………….
 PROGRAMA ANUAL

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y literatura

CURSO:4° año de secundaria
AÑO LECTIVO: 2019
DOCENTE: Núñez, Natalia

CONTENIDOS

UNIDAD I:
Los textos expositivos: los textos de divulgación científica.
Características. Distinción. Superestructura. Macroestructura y
microestructura. Procesos de titulación. Notación marginal y
palabras clave.
Tragedia. Contexto histórico y sociocultural de la tragedia clásica.
Estructura de la tragedia. Conceptos para el análisis de las obras
(hybris, anagnórisis, hamarthia, moira, paideia, entre otros). Lo
trágico como noción filosófica y cultural.

Proyecto de promoción de la lectura

“Edipo rey”, de Sófocles

UNIDAD II:
Los textos narrativos: trama, propósitos, características y recursos
propios de la narración.
Coherencia y cohesión: Linealidad y complejidad de los textos.
Elipsis. Sustitución pronominal y sinonimia. Uso de conectores.
Cohesión gramatical: conectores y referencia. Paratextos: concepto
y función del paratexto en textos periodísticos y expositivos.
Proyecto de educación sexual integral
Tema: Garantizar la equidad de género. Las distintas maneras
de ser joven según los contextos y las experiencias de vida”
Proyecto de promoción de la lectura
Memorias impuras, de Lliliana Bodoc

UNIDAD III:
Contexto socio-histórico: el “boom” hispanoamericano.
Características. Definición y características de la “nueva narrativa”.
El “nuevo” realismo. El “realismo mágico” y lo “real maravilloso”.
Conceptos y características. Lo “fantástico” en Borges, Cortázar,
Bioy Casares y otros.
Proyecto de educación sexual integral
Tema: Ejercer nuestros derechos. Garantizar la equidad de
género. “La vulneración de los derechos sexuales: la
discriminación, la violencia, el abuso”.

Proyecto de promoción de la lectura

El juguete rabioso, de Roberto Arlt

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios generales de evaluación que se siguen son:

 Participación en clase
 Compromiso con las actividades propuestas en cada
clase
 Entrega en tiempo y forma de los diferentes trabajos.
  Desempeño en las exposiciones orales
Para aprobar la materia el alumno deberá:
 Aprobar el 80% de los trabajos prácticos
 Aprobar la evaluación trimestral.

BIBLIOGRAFÍA:

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA PARA LOS ALUMNOS

“Edipo rey”, de Sófocles

“Memorias impuras”,de Liliana Bodoc
“El juguete rabioso”, de Roberto arlt

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

AAVV. Lengua y Literatura 3. Córdoba: Chibli Yammal. 2005.

AAVV Literatura 1. Universal. Bs. As.: Puerto de Palos. Polimodal.
2001.
AAVV Literatura 2. Europea y norteamericana. Bs. As.: Puerto de
Palos. Polimodal. 2001.
ARÁN DE MERILES, Pampa y otros. Diccionario léxico de la teoría
de Mijail M. Bajtin..
ARÁN DE MERILES, Pampa. Apuntes sobre géneros literarios.
Córdoba: Epoké ediciones, 2001.
LINK, Daniel. Literator IV. Buenos Aires: Ediciones del Eclipse,
1994.
---------------------. Literator V. Buenos Aires: Ediciones del Eclipse,
1994
MAINGUENEAU, Dominique. Términos clave del análisis del
discurso. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2008.
OBERTI, Liliana. Géneros literarios. Buenos Aires: Longseller, 2002.

FIRMA DEL DOCENTE: …………..

FIRMA DEL ALUMNO: ……………
FIRMA DELTUTOR: …………….