Religion

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III Trimestre
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Nombre: _
Curso: 4º Básico
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! ! Versión!2014!
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Asignatura: Religión
Dimensión: Comunitaria
Fecha: ___/___/____
Actividad:
La Biblia es el gran libro de los

cristianos. Con el conocemos toda
respecto al camino que ha
recorrido el pueblo de Dios,
también nos da a conocer la vida y
obra de Jesús, además de
contarnos por todo lo que pasaron
los primeros cristianos.
Pero para poder definirla correctamente debemos tomar en cuenta 4

características:
- Es una colección de Libros

- Escritos por personas Humanas
- Inspiradas por Dios
- Con un mensaje de salvación
1
Fecha: ___/___/____
Actividad:
A continuación profundizaremos respecto de cada una de estas

características para que las puedas aprender.
Colección de libros
La Biblia es en realidad una colección de libros escritos entre los años

900 a. C. - 100 d. C.
Está dividido en dos grupos:
- Antiguo Testamente: 46 libros

que narran la historia del pueblo
de Israel.
- Nuevo Testamente: 27 libros

que narran la vida de Jesús y de
las primeras comunidades
cristianas.
Escrito por personas
Todos los libros de la Biblia, fueron escritos por personas, que como
nosotros vivieron en un tiempo determinado con características distintas
unos de otros, por lo que se entiende que los libros de la Biblia sean tantos
y muchas veces tan diferentes.
Los que escribieron la Biblia, pertenecían a una cultura y época y por lo

tanto la escribieron para que se entendiera en esa época y cultura.
Inspirados por Dios
La Biblia es Palabra de Dios, aunque como aclaramos antes fueron personas

como nosotros los que la escribieron, lo que, para los cristianos, hace la
Biblia un relato especial es que es inspirado por Dios y en ella esta la
revelación, es decir, todo aquello que Dios quiere que su Pueblo conozca.
Mensaje de Salvación
Todos lo libros de la Biblia, narran historias sobre como Dios acompaña a

su pueblo. Desde la creación y la promesa de salvación hasta su
cumplimiento en Jesús.
2
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 1:
Crea un Mapa Conceptual con los datos más importantes de la Biblia.

Guíate con los espacios que están a continuación:
La Biblia
3
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 2:
Pinta cada estante de esta colección de libros que es nuestra Biblia en el

siguiente orden: rojo, verde, café, amarillo, azul, rosado, celeste, violeta.
Fíjate que cada uno de los libros que pintaste tiene escrito la abreviatura del
nombre que le corresponde.
4
Quien nos transmite las correctas enseñanzas
de la Biblia es la Iglesia. Ella nos lleva a un
camino de peregrinación hacia el encuentro
definitivo con Dios Padre.
La Iglesia es una comunidad de cristianos

reunidos y organizados para servir a Dios y las
personas. La importancia de las Iglesias en la
vida de los cristianos es fortalecer la fe,
aprender de ella y aprender de las
experiencias de otros.
Actividad 3:
a. ¿Vas a la Iglesia?
________________________________________________________
b. ¿Rezas regularmente?
________________________________________________________
c. ¿Hablas de Dios con tu familia?
________________________________________________________
d. ¿Quién es la persona con la que mas hablas de Dios?
________________________________________________________
e. ¿Crees que sabrías más de Dios si fueras a la Iglesia?
________________________________________________________
f. ¿Crees que sabrías mas de Dios si hablaras mas de el con tu familia?
________________________________________________________
5
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 4: Crea un breve cómic que trate de cómo se habla de Dios en tu

familia.
Evaluemos lo aprendido: ¿Qué aprendiste hoy?
6
Fecha: ___/___/____
Actividad:
El trimestre anterior identificamos en

nuestro medio escolar oportunidades de
crecer y discutir. Esta vez iremos un poco
mas lejos ya que esperamos que conozcan y
además se comprometan como curso, con
alguna institución que necesite de la ayuda de
todos para logra sus objetivos. Esto será una
expe
rienc
ia solidaria.
Actividad 1:
Observemos atentamente un pequeño

testimonio de solidaridad, algo de la
vida de la Madre Teresa de Calcuta.
Comenta a continuación que te pareció:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
______
7
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 2: Colorea estas imágenes de la Madre Teresa:
La Madre Teresa de Calcuta es un

ejemplo de solidaridad y de “manos
abiertas”. Este es el titulo que
hemos escogido para nuestro
proyecto solidario. Antes de crearlo
algunas preguntas para ir aclarando
conceptos.
Actividad 3: Dialoga con tu

compañero de puesto
a. ¿Qué es la solidaridad?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________
b. ¿Haz participado de alguna campaña solidaria? ¿Cuál? ¿Cuándo?

________________________________________________________
________________________________________________________
c. Nombra dos razones por la cual es necesario tener un proyecto solidario:
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
Actividad 4: Nuestras “Manos Abiertas”
- Reúnete con 3 compañeros.

- Escoge una institución que crees necesite de su ayuda:
______________________________________________________
- Y respondan a las siguientes preguntas:
8
Fecha: ___/___/____
Actividad:
a. ¿A qué se dedica la institución?

_________________________________________________________
___________________________________________________
b. ¿Cuáles crees que son las principales necesidades?

_________________________________________________________
_______________________________________________________
c. ¿Cómo podrían cubrir esas necesidades?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
d. ¿Qué necesitan averiguar?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
e. ¿Cuándo podrían recoger lo que necesitan u organizarse?
_________________________________________________________
_____________________
_____________________
_______________
f. ¿Cuándo podrían llevar la
ayuda?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_________
g. Imagina el día en que
llevan ayuda y dibújate
participando.
9
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Evaluemos lo aprendido:
¿Qué aprendiste hoy?

________________________________________________________
__________________________________________________________
10
Fecha: ___/___/____
Actividad:
En la sesión de hoy aprenderemos a valorar la importancia de la amistad como

una gran oportunidad para alcanzar mayor felicidad y armonía. Para conseguirlo
comenzaremos leyendo un fragmento del famoso libro titulado “el Principito”:
Actividad 1:
Antoine de Saint - Exupéry
EL PRINCIPITO
Fragmento
Entonces apareció el zorro:

—¡Buenos días! —dijo el
zorro.
—¡Buenos días! —respondió
cortésmente el principito que se
volvió pero no vio nada.
—Estoy aquí, bajo el manzano
—dijo la voz.
—¿Quién eres tú? —
preguntó el principito—. ¡Qué
bonito eres!
—Soy un zorro —dijo el zorro.
—Ven a jugar conmigo —le propuso el principito—, ¡estoy tan triste!
11
Fecha: ___/___/____
Actividad:
—No puedo jugar contigo —dijo el zorro—, no estoy domesticado.

—¡Ah, perdón! —dijo el principito.
Pero después de una breve reflexión, añadió:
—¿Qué significa "domesticar"?
—Tú no eres de aquí —dijo el zorro— ¿qué buscas?
—Busco a los hombres —le respondió el principito—. ¿Qué significa
"domesticar"?
—Los hombres —dijo el zorro— tienen escopetas y cazan. ¡Es muy
molesto! Pero también crían gallinas. Es lo único que les interesa. ¿Tú buscas
gallinas?
—No —dijo el principito—. Busco amigos. ¿Qué significa "domesticar"? —
volvió a preguntar el principito.
—Es una cosa ya olvidada —dijo el zorro—, significa "crear vínculos... "
—¿Crear vínculos?
—Efectivamente, verás —dijo el zorro—. Tú no eres para mí todavía más
que un muchachito igual a otros cien mil muchachitos y no te necesito para
nada. Tampoco tú tienes necesidad de mí y no soy para ti más que un zorro
entre otros cien mil zorros semejantes. Pero si tú me domesticas, entonces
tendremos necesidad el uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo, yo
seré para ti único en el mundo...
—Comienzo a comprender —dijo el principito—. Hay una flor... creo que
ella me ha domesticado...
—Es posible —concedió el zorro—, en la Tierra se ven todo tipo de cosas.
—¡Oh, no es en la Tierra! —exclamó el principito.
El zorro pareció intrigado:
—¿En otro planeta?
—Sí.
—¿Hay cazadores en ese planeta?
12
Fecha: ___/___/____
Actividad:
—No.
—¡Qué interesante! ¿Y gallinas?
—No.
—Nada es perfecto —suspiró el zorro.
Y después volviendo a su idea:
—Mi vida es muy monótona. Cazo gallinas y los hombres me cazan a mí.
Todas las gallinas se parecen y todos los hombres son iguales; por consiguiente
me aburro un poco. Si tú me domesticas, mi vida estará llena de sol. Conoceré
el rumor de unos pasos diferentes a todos los demás. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra; los tuyos me llamarán fuera de la madriguera como una
música. Y además, ¡mira! ¿Ves allá abajo los campos de trigo? Yo no como pan y
por lo tanto el trigo es para mí algo inútil. Los campos de trigo no me recuerdan
nada y eso me pone triste. ¡Pero tú tienes los cabellos dorados y será algo
maravilloso cuando me domestiques! El trigo, que es dorado también, será un
recuerdo de ti. Y amaré el ruido del viento en el trigo.
El zorro se calló y miró un buen rato al principito:
—Por favor... domestícame —le dijo.
Actividad 2:
a. ¿Qué es domesticar para el zorro?

________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿En que se parece “domesticar” a lo que nosotros llamamos amistad?
________________________________________________________
________________________________________________________
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Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 3:
Une con líneas de distinto color la metáfora con la explicación de la misma.
Metáfora Explicación
“Un amigo es un refugio seguro” Que tiene mucho valor
“Un amigo no tiene precio” Lo entiende todo
“Un amigo es un tesoro” Que está más allá de

cualquier valor
“Un amigo es puerto seguro” Es un lugar seguro donde

tomar fuerzas para seguir
“Un amigo entiende aún mis desencuentros” En él no hay peligros
“Un amigo es un oasis que reconforta” Cuando llego a él puedo

protegerme de las
consecuencias de un mal
momento
14
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 4:
Haz un dibujo de la lectura de “El Principito”

________________________________________________________
________________________________________________________
15
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Hoy nos mueve descubrir el

valor de la amistad. Todos, niños y
adultos, estamos llamados a
cultivar lindas, importantes,
bellas amistades. Si alguna vez
puedes decir, o te dicen:
“pareciera que hablar de nuestra
amistad es hablar de lo increíble,
de lo demasiado bello, sabrás que
encontraste el corazón de un
amigo, de la amiga, que Dios está
en el origen de esa amistad.
16
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 1: Lee atentamente “Los Dos amigos y el oso”
Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la Cordillera.

De pronto los ataco un enorme oso. Jaime se arranco y subió a un árbol.
Eduardo se tendió en el suelo haciéndose el muerto. El oso se acerco gruñendo
hacia Eduardo. Tenía muchas ganas de darla un zarpazo. Pero Jaime ayudo a su
amigo tirando un fruto que tomó del árbol sobre la espalda del oso. El oso se
olvido de Eduardo y fue a atacar a Jaime. En tanto Eduardo aprovecho para
alejarse del oso y subir a otro árbol, desde donde el también le tiro una fruto
en la espalda al oso. El oso empezó a correr de un árbol a otro y cada vez que
atacaba el árbol de uno, le llegaba un frutazo por la espalda.
- Así no vale- se dijo el oso.
– Ya verán cuando los encuentre en un sitio sin árboles.
Y finalmente el oso se fue con la espalda muy adolorida por los frutazos que
le habían dado.
17
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 2: Responde estas preguntas sobre el texto.
a. ¿Qué te parece que entre todos busquen las características de un buen

amigo?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
__________________
b. ¿Qué hicieron los amigos del

cuento para protegerse?
______________________________
______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________
18
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 3: Dialoga con tu compañero las siguientes preguntas:
a. Nombra a un amigo(a): _____________________________________
b. ¿Cómo se conocieron?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c. ¿Por qué lo consideras un(a) buen(a) amigo(a)?
_____________________________________________________
__________________________ ___________________________
d. ¿Cómo te sientes cuando estás en su compañía?
______________________________________________________
______________________________________________________
e. ¿Cómo le expresas a tu amigo(a) el cariño que le tienes?
______________________________________________________
____________________________________________________
f. Tu amigo y tú, ¿Piensan iguales?
______________________________________________________
_____________________________________________________
g. El hecho de que piensen diferentes ¿es una dificultad? ¿Los hace menos
amigos?
______________________________________________________
______________________________________________________
19
Fecha: ___/___/____
Actividad:
h. Crea tu propia frase sobre la amistad
______________________________________________________
______________________________________________________
Actividad 4: Haz un dibujo del cuento “El oso y los dos amigos”.
20
Fecha: ___/___/____
Actividad:
________________________________________________________
________________________________________________________
21
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Hemos venido hablando la amistad, por lo tanto es muy importante que también
aprendamos a solucionar los problemas y a encontrar la manera indicada para
hacerlo ya que muchas veces tenemos dificultades con nuestras amistades y/o
compañeros.
Actividad 1: Te invito a leer la siguiente fábula, te servirá para iniciar el

trabajo:
Dicen que los asnos son tontos, pero no deben hacer caso de tal idea, amigas y
amigos.
La historia que leerán a continuación les demostrara lo infundado que esa

creencia. Un campesino tenía dos asnos. Llegado el momento los ato entre si
con una sola cuerda, de modo que no pudiesen escaparse. Pasó el tiempo y
comenzaron a sentir apetito. Ambos tenían el pesebre cerca. Grandes
montones de heno se ofrecían a su vista, y como es lógico intentaron llegar a
ellos. La cuerda, sin embargo, era muy corta, y al tirar cada uno por su lado,
22
Fecha: ___/___/____
Actividad:
ninguno podía legra hasta donde estaba el heno. Entonces comprendieron que
era mejor sentarse y conversar… tal vez juntos, encontrarían una solución.
Así lo hicieron, durante un buen rato estuvieron dando vuelta sobre el asunto,
sin poder dar con la solución. Al fin, un asno razonó así:
- Vamos a ver, somos dos a comer. La cuerda que nos ata es muy corta y no
podemos ir cada uno por su lado. ¿Por qué no ir juntos al primer montón de
heno? Así podremos comer los dos de el y luego podemos, también, ir al
siguiente montón. De esta manera, ambos, terminaremos comiendo la cantidad
de heno acostumbrada y el problema se habrá resuelto. -
- ¡Buena idea!- Admitió su compañero. La idea se puso en práctica y los ambos

se dieron un banquete, pese a estar atados por su dueño.
Actividad 2: Escribe una frase que sintetice la idea de la fábula:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Actividad 3: Imagina a los personajes de la fabula y dibújalos continuación.
23
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 4: Escribe alguna situación problemática que descubras entre tus

amigos, amigas, compañeros o compañeras y luego escribe dos posibles
soluciones.
a. Situación problemática:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Posible solución 1.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
24
Fecha: ___/___/____
Actividad:
c. Posible solución 2.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Actividad 5: Reúnete con otros 3 compañeros y escoge alguna situación

problemática que se de entre amigos o compañeros regularmente y regístrala a
continuación:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
a. Cada miembro del grupo opina sobre ella.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Entre todos acuerdan una solucione.
La solución es:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
25
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Ya en el trimestre pasado se nos presentaron nuestros derechos, esta vez

profundizaremos aun mas sobre cada uno de ellos para identificar también sus
consecuencias.
Actividad 1: leamos con atención algo de la historia de los derechos del niño:
El 20 de noviembre de 1959 fue firmada por la

organización de las Naciones Unidas la
Declaración de los Derechos del Niño. La
familia y la escuela deben promover y apoyar
el derecho de los niños a conocer los derechos
que allí se reafirmaron.
Chile ratificó la Convención de Derechos del Niño en 1990, y ésta se rige por
cuatro principios fundamentales:
a) La no discriminación
b) El interés superior del niño
c) Su supervivencia, desarrollo y protección
d) Su participación en las decisiones que los afecten.
26
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 2: Lee lo que dicen estos niños. Coloréalos Sí o no.
A continuación los derechos del niño y de la niña:
1. A la igualdad
2. A la protección especial para su desarrollo físico material y social
3. A un nombre y una nacionalidad
4. A una alimentación, vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre
5. A la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad
6. A la comprensión y amor por parte de los padres y de la sociedad
7. A recibir educación gratuita y a jugar
27
Fecha: ___/___/____
Actividad:
8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre
9. A ser protegido contra el abandono y la explotación del trabajo
10. A formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, tolerancia, amistad,

justicia y paz entre los pueblos
Actividad 3: Encierra un derecho y dibújalo:
¿Qué sucedería si mayoritariamente no se respetara el derecho que dibujaste?
________________________________________________________
________________________________________________________
28
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 4: Lee e infórmate en que situaciones viven otros niños del mundo. En
el cuadro central dibújate y escribe como vives tú.
Actividad 5: Responde:
29
Fecha: ___/___/____
Actividad:
a. ¿Cuál crees que es el derecho que menos se respeta en Chile?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿Haz sentido alguna vez que pasaron a llevar tus derechos?
________________________________________________________
________________________________________________________
Actividad 6: Los niños y niñas merecen una infancia feliz. Recorre el camino con
cada niño y dibuja en su rostro la expresión que corresponda a la felicidad o
infelicidad.
30
Fecha: ___/___/____
Actividad:
¿Qué aprendiste hoy?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Para la próxima clase:
- Reúnete con tres compañeros y ponte de acuerdo con ellos sobre lo

materiales para la realización de un afiche sobre derechos del niño.
Escribe el nombre del derecho que le toca a tu grupo:
_____________________________________________________
- recortes o imágenes sobre los derechos del niño.
- Materiales a elección como: goma eva, cartulina de colores (normal,
fluorescente, microcorrugado, platinado), papel lustre u otros.
- papel craft
- tijeras
- pegamento.
31
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Hoy crearemos un afiche para dar a conocer nuestros derechos. Trabaja en tu

grupo, da ideas y esfuérzate para que quede muy lindo y lo puedan dejar en
algún pasillo del colegio para que todos se enteren de sus derechos!
32
Fecha: ___/___/____
Actividad:
a. ¿Trajiste los materiales con lo que te comprometiste?

__________________________________________
b. ¿Cómo te sentiste durante la creación del afiche? ¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
c. ¿Hiciste aportes interesantes? ¿Cómo cuales?
________________________________________________________
________________________________________________________
33
Fecha: ___/___/____
Actividad:
En esta sesión reconoceremos y asumiremos que con los derechos hay deberes
que se deben cumplir. Para esto te invito a lee este cuento.
Actividad 1: “¿Los valores divertidos?”
"¡Carlos, ponte de una vez a hacer los deberes!" Hala, ya estaba su madre
dando gritos. Carlos pensaba, "cómo se nota que no los tiene que hacer ella, con
lo aburridos que son", y se sentaba durante horas delante del libro, esperando
que pasara el tiempo y llegara la hora de la cena. Un día cualquiera, estaba
sumido en su habitual búsqueda de musarañas por el techo de su habitación,
cuando unos pequeños elfos, de no más
de un centímetro de altura, aparecieron
por la ventana.
- Buenas tardes, chico grandullón ¿nos
dejas tus deberes para jugar? -
preguntó uno de ellos cortésmente.
Carlos se echó a reir.
- ¡cómo vais a jugar con unos deberes,
pero si son lo más aburrido que hay!. Ja,
ja, ja... Tomad, podéis jugar con ellos
todo el rato que queráis.
El
niño se quedó observando a sus invitados, y
no salía de su asombro cuando vio la que
montaron. En menos de un minuto habían
hecho varios equipos y se dedicaban a jugar
con el lápiz y la goma, el libro y el cuaderno.
La verdad es que hacían cosas muy raras,
como con los cálculos de matemáticas,
donde para escribir los números dejaban
fijo el lápiz y sólo movían el cuaderno, o
como cuando hacían competiciones para la
suma más rápida: cada grupo se disfrazaba
de forma distinta, unos de Papá Noel, otros de calabaza de Halloween, otros de
34
Fecha: ___/___/____
Actividad:
bolas de queso, y en cuanto terminaban paraban el reloj; el que ganaba tenía

derecho a incluir su dibujito en el cuaderno, que acabó lleno de gorros de Papá
Noel y calabazas. También eran muy graciosos estudiando la lección: utilizaban
canciones famosas y les ponían la letra de lo que tenían que aprenderse, y luego
¡organizaban un gran concierto con todas las canciones!
Carlos disfrutó de lo lindo viendo a aquellos diminutos estudiantes, y hasta
terminó cantando sus canciones. Pero el tiempo pasó tan rápido que enseguida
su mamá le llamó para cenar.
- Vaya, ¡qué rollo!. Con lo divertido que es esto...- gruñó mientras se despedía.
- ¡Claro que es divertido!, ya te lo dije; ¿por qué no pruebas unos días a hacerlo
tú? nosotros vendremos a verte de vez en cuando.
- ¡Hecho!
Así Carlos empezó a jugar con sus deberes cada tarde, cada vez con formas
más locas y divertidas de hacer los deberes, siempre disfrazándose, cantando
y mil cosas más; y de vez en cuando coincidía y jugaba con sus amigos los elfos,
aunque realmente no sabía si habían salido de la ventana o de su propia
imaginación...
Y ni su mamá, ni su papá, ni sus profesores, ni nadie en todo el colegio podían
creerse el gran cambio. Desde
aquel día, no sólo pasaba
muchísimo más tiempo
haciendo los deberes, sino que
los traía perfectos y llenos de
dibujos, estaba muy alegre y
no paraba de cantar. Su mamá
le decía lo orgullosa que
estaba de que se esforzase
tanto en hacer unos deberes
que sabía que era tan
aburridos, pero Carlos decía
para sus adentros "cómo se
nota que no los hace ella, con
lo divertidos que son".
35
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 2: Responde
a. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja el relato?

________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿Te cuesta cumplir con tus deberes? ¿Cuáles especialmente?
________________________________________________________
________________________________________________________
c. ¡Crees que podrías lograr hacer tus deberes divertidos? ¿Cómo?
________________________________________________________
________________________________________________________
36
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Los deberes no tienen por que ser un obstáculo para la realización de nuestras
actividades favoritas, es mas podemos transfórmalos es algo que incluso no
guste ya que es bueno y sano que aprendamos y exijamos nuestros derechos,
pero como hemos visto es necesario y justo reconocer y asumir nuestros
deberes. Por ejemplo:
37
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 3: Completa la siguiente tabla escribiendo el derecho y los

respectivos deberes que lo acompañan.
Derechos Deberes
Actividad 4: Elige uno de los deberes, que tu crees que no estas cumpliendo y
comprométete a cumplirlo dentro de estas ultimas semanas.
Yo_______________________me comprometo a ____________________

__________________________________________________________
____________________
Firma
38
Fecha: ___/___/____
Actividad:
Actividad 5: Dibuja tu derecho y los deberes que conlleva:
Tengo derecho a:
Mis deberes son:
a. ¿Qué aprendiste hoy?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. ¿Qué aprendiste durante este trimestre?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
39
Fecha: ___/___/____
Actividad:
40

Religion

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La Biblia es el gran libro de los

Pero para poder definirla correctamente debemos tomar en cuenta 4

- Es una colección de Libros

A continuación profundizaremos respecto de cada una de estas

La Biblia es en realidad una colección de libros escritos entre los años

Está dividido en dos grupos:

- Antiguo Testamente: 46 libros

- Nuevo Testamente: 27 libros

Escrito por personas

Los que escribieron la Biblia, pertenecían a una cultura y época y por lo

Inspirados por Dios

La Biblia es Palabra de Dios, aunque como aclaramos antes fueron personas

Todos lo libros de la Biblia, narran historias sobre como Dios acompaña a

Crea un Mapa Conceptual con los datos más importantes de la Biblia.

Pinta cada estante de esta colección de libros que es nuestra Biblia en el

La Iglesia es una comunidad de cristianos

Actividad 4: Crea un breve cómic que trate de cómo se habla de Dios en tu

Evaluemos lo aprendido: ¿Qué aprendiste hoy?

El trimestre anterior identificamos en

Observemos atentamente un pequeño

Actividad 2: Colorea estas imágenes de la Madre Teresa:

La Madre Teresa de Calcuta es un

Actividad 3: Dialoga con tu

b. ¿Haz participado de alguna campaña solidaria? ¿Cuál? ¿Cuándo?

Actividad 4: Nuestras “Manos Abiertas”

- Reúnete con 3 compañeros.

- Y respondan a las siguientes preguntas:

a. ¿A qué se dedica la institución?

b. ¿Cuáles crees que son las principales necesidades?

c. ¿Cómo podrían cubrir esas necesidades?

¿Qué aprendiste hoy?

En la sesión de hoy aprenderemos a valorar la importancia de la amistad como

Entonces apareció el zorro:

—No puedo jugar contigo —dijo el zorro—, no estoy domesticado.

a. ¿Qué es domesticar para el zorro?

Une con líneas de distinto color la metáfora con la explicación de la misma.

“Un amigo es un refugio seguro” Que tiene mucho valor

“Un amigo no tiene precio” Lo entiende todo

“Un amigo es un tesoro” Que está más allá de

“Un amigo es puerto seguro” Es un lugar seguro donde

“Un amigo entiende aún mis desencuentros” En él no hay peligros

“Un amigo es un oasis que reconforta” Cuando llego a él puedo

Evaluemos lo aprendido: ¿Qué aprendiste hoy?

Hoy nos mueve descubrir el

Actividad 1: Lee atentamente “Los Dos amigos y el oso”

Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la Cordillera.

Actividad 2: Responde estas preguntas sobre el texto.

a. ¿Qué te parece que entre todos busquen las características de un buen

b. ¿Qué hicieron los amigos del

Actividad 3: Dialoga con tu compañero las siguientes preguntas:

a. Nombra a un amigo(a): _____________________________________

c. ¿Por qué lo consideras un(a) buen(a) amigo(a)?

d. ¿Cómo te sientes cuando estás en su compañía?

e. ¿Cómo le expresas a tu amigo(a) el cariño que le tienes?

f. Tu amigo y tú, ¿Piensan iguales?

h. Crea tu propia frase sobre la amistad

Evaluemos lo aprendido: ¿Qué aprendiste hoy?

Actividad 1: Te invito a leer la siguiente fábula, te servirá para iniciar el

La historia que leerán a continuación les demostrara lo infundado que esa

- ¡Buena idea!- Admitió su compañero. La idea se puso en práctica y los ambos

Actividad 3: Imagina a los personajes de la fabula y dibújalos continuación.

Actividad 4: Escribe alguna situación problemática que descubras entre tus

Yo___me comprometo a