Deconstrucción de mi sesión

“Good morning teacher”

Ingrese al salón, salude a los estudiantes como suelo hacer al inicio de todas mis
sesiones, hice la pregunta de Metacognición de que habían aprendido la clase pasada y
hice el recojo de saberes previos, pude iniciar mi sesión con la dinámica de una canción
de “good morning” la cual mi intención era agrupar a los estudiantes para dar inicio a
mi sesión pues considero importante el trabajo en equipo la cual da buenos resultados.
Los estudiantes respondieron asertivamente involucrándose en la actividad.
La estrategia de una canción para que se desenvuelvan cantando a la vez pronunciando
y captando mejor el tema que se iba a desarrollar, era buena en su inicio, pero la forma
de abordala fue inadecuada, muy extensa y en su momento tuve que guiar y explicar por
qué el estudiante Milton no quiso cantar, para captar la mayor atención posible.
Presente a los niños los flahcards sobre los saludos y despedidas (Greetings and
farewells), luego que resolvieran sus prácticas, que si bien en un primer momento captó
la atención de los estudiantes, luego se sintieron aburridos e inquietos.
Cuando la actividad número uno no concluía, Alex ya se mostraba inquieto, comenzó a
incomodar a Isaac, quien se sentó a su lado, pude percatarme que Isaac se encontraba
incómodo y Alex provocaba que otros dos compañeros se burlaran de él. En ese
momento me sentí muy aturdido por que creí que el tema de hoy en la cual debían
desarrollar las prácticas dadas iba a lograr captar el interés y a partir de el desarrollar un
aprendizaje significativo, sin embargo, estaba sucediendo todo lo contrario.
 Reconstrucción de mi sesión
- Para mejorar el inicio de mi clase en cuanto a la dinámica puedo utilizar
diferentes estrategias no solo una canción si no una dinámica donde se diviertan
para captar la mayor atención posible de los estudiantes mediante diferentes
estrategias las cuales deben captar la atención al estudiante por que el principal
objetivo es que los estudiantes aprendan.
- Utilizar las diferentes estrategias que hay para enseñar el nuevo vocabulario del
tema propuesto para esta clase, en la cual logre captar la atención de los
estudiantes para un mejor aprendizaje ya que lo principal que se debe saber es el
vocabulario para que puedan resolver sus prácticas.
- Para controlar el clima del aula debo tener mi fortaleza y prestancia para
gestionar acciones que permitan ir en el beneficio tanto de mi como practicante
como de mis alumnos y sus aprendizajes.
 Deconstrucción de mi sesión

“How do you spell your name”

Hoy pude iniciar mi sesión con la dinámica de una canción de “ABC” dándoles a cada
uno dos flascards la cual con el ritmo de la canción el que tenía la letra que se
pronunciaba en la canción él debía decirlo, la cual mi intención era agrupar a los
estudiantes para dar inicio a mi sesión pues considero importante el trabajo en equipo la
cual me ha dado buenos resultados.
Los estudiantes respondieron asertivamente involucrándose en la actividad.
La estrategia de una canción para que se desenvuelvan cantando a la vez pronunciando
y captando mejor el tema que se iba a desarrollar, era buena en su inicio, pero la forma
de abordarla fue inadecuada, muy extensa por la cual algunos estudiantes se quitaban
los flashcards y se fue a bajo lo planeado para esa dinámica, en su momento tuve que
guiar y explicar a los alumnos para que se ordenen según lo planeado, para captar la
mayor atención posible.
Presente a los estudiantes los flahcards sobre el abecedario (alphabet), luego que
resolvieran sus prácticas que se basó principalmente en la comprensión y expresión oral,
que, si bien en un primer momento captó la atención de los estudiantes, luego se
sintieron aburridos e inquietos.
Cuando la actividad número dos no concluía, Adriana empezó a molestar a sus
compañeros la cual no supe cómo hablarle a la estudiante Adriana para que se siente y
atienda a la clase y deje que sus compañeros atiendan porque cuando uno empieza a
hacer desorden es como si se formara una cadena la cual sigue pasando de uno a otro
estudiante hasta que todos empiezan a hacer desorden, comenzó a insultar a su
compañera, quien estaba en otra mesa, pude percatarme que todos los estudiantes se
encontraban incómodos. En ese momento me sentí muy aturdido por que creí que el
tema de hoy en la cual debían desarrollar las prácticas dadas iba a lograr captar el interés
y a partir de el desarrollar un aprendizaje significativo, sin embargo, estaba sucediendo
todo lo contrario.
 Reconstrucción de mi sesión
- Preguntar a los estudiantes si saben algo del tema que se va a realizar es decir el
recojo de saberes previos.
- Para mejorar el inicio de mi clase en cuanto a la dinámica puedo utilizar
diferentes estrategias no solo una canción si no una dinámica donde se diviertan
para captar la mayor atención posible de los estudiantes mediante diferentes
estrategias las cuales deben captar la atención al estudiante por que el principal
objetivo es que los estudiantes aprendan.
- ¿Cambiar la forma de preguntar siempre “what can you see?” por algo diferente
según sea el tema por ejemplo en este tema “alphabet” preguntar what letter is
it?.
- Utilizar las diferentes estrategias que hay para enseñar el nuevo vocabulario del
tema propuesto para esta clase, en la cual logre captar la atención de los
estudiantes para un mejor aprendizaje ya que lo principal que se debe saber es el
vocabulario para que puedan resolver sus prácticas.
- Para controlar el clima del aula debo tener mi fortaleza y prestancia para
gestionar acciones que permitan ir en el beneficio tanto de mi como practicante
como de nuestros alumnos y sus aprendizajes.
- Debo buscar las formas de tratar al estudiante o consultarle si tiene problemas a
través de sus padres.
 Deconstrucción de mi sesión

“What day is today”

Hoy pude iniciar mi sesión con la dinámica de una canción de “Sunday” la cual mi
intención era agrupar a los estudiantes para dar inicio a mi sesión pues considero
importante el trabajo en equipo la cual da buenos resultados.
Los estudiantes respondieron asertivamente involucrándose en la actividad.
La estrategia de una canción para que se desenvuelvan cantando a la vez pronunciando
y captando mejor el tema que se iba a desarrollar, era buena en su inicio, pero la forma
de abordala fue inadecuada, muy extensa y en su momento tuve que guiar y explicar
para que los estudiantes se desenvuelvan en esta dinámica.
Presente a los niños los flahcards sobre los saludos y despedidas (Greetings and
farewells), luego que resolvieran sus prácticas, que si bien en un primer momento captó
la atención de los estudiantes, luego se sintieron aburridos e inquietos.
Cuando la actividad número uno no concluía, algunos estudiantes se sentían iquietos.
En ese momento me sentí muy aturdido por que creí que el tema de hoy en la cual
debían desarrollar las prácticas dadas iba a lograr captar el interés y a partir de el
desarrollar un aprendizaje significativo, sin embargo, estaba sucediendo todo lo
contrario.
 Reconstrucción de mi sesión
- Para mejorar el inicio de mi clase en cuanto a la dinámica puedo utilizar
diferentes estrategias no solo una canción si no una dinámica donde se diviertan
para captar la mayor atención posible de los estudiantes mediante diferentes
estrategias las cuales deben captar la atención al estudiante por que el principal
objetivo es que los estudiantes aprendan.
- Debo hacer pronunciar más los títulos y subtítulos de la clase por ejemplo las
actividades hacerles pronunciar a los estudiantes cada actividad.
- Utilizar las diferentes estrategias que hay para enseñar el nuevo vocabulario del
tema propuesto para esta clase, en la cual logre captar la atención de los
estudiantes para un mejor aprendizaje ya que lo principal que se debe saber es el
vocabulario para que puedan resolver sus prácticas.
- Para controlar el clima del aula debo tener mi fortaleza y prestancia para
gestionar acciones que permitan ir en el beneficio tanto de mi como practicante
como de nuestros alumnos y sus aprendizajes.
- Debo mejorar la forma de dar confianza a los estudiantes y motivación en todo
el desarrollo de la clase.