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CURSO DE
Dinâmicas de Grupo
Aluno:
AN02FREV001/REV 4.0
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CURSO DE
Dinâmicas de Grupo
MÓDULO IV
Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para este
Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição
do mesmo sem a autorização expressa do Portal Educação. Os créditos do conteúdo aqui contido
são dados aos seus respectivos autores descritos nas Referências Bibliográficas.
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Módulo IV
Objetivo do Módulo IV
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Procedimentos:
Observações:
É uma boa dinâmica para grupos que ainda não se conhecem, e conforme o
objetivo do encontro é possível formular as perguntas já direcionando para o assunto
desejado.
Procedimentos:
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cuidado para pegar uma figura que tem dentro. Com a figura em mãos solicitar que
busquem a outra metade da figura e formem uma dupla. O facilitador deve fornecer
umas três perguntas para que a dupla estabeleça um diálogo.
Por exemplo:
Observações:
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Figura 31: Balões coloridos.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office
Titulo: Apresentação
Procedimentos:
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Observações:
Procedimentos:
Observações:
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Título: Corrida muito especial
Objetivo: descontração;
Procedimentos:
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Figura 32: Dinâmica.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office
Procedimentos:
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Observações:
Título: Contando 1, 2 e 3.
Procedimentos:
Observações:
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Procedimentos:
Observações:
Procedimentos:
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4. Rasgue um pedaço do canto inferior esquerdo.
Observações:
Procedimentos:
O facilitador solicita aos membros do grupo que formem duplas. Solicita uma
dupla de voluntários para dar início à tarefa, coloca-se uma cadeira ao centro da
sala onde o voluntário irá sentar. O segundo voluntário tem por objetivo persuadir o
que está sentado a levantar e ceder o seu lugar. O facilitador deve estipular um
determinado tempo para a atuação e cada uma das duplas terá a oportunidade de
representar para o grande grupo.
Exemplos de situações:
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• Pessoa idosa querendo sentar no ônibus;
• Grávida querendo a melhor mesa do restaurante panorâmico;
• O lugar ao lado de seu chefe num jantar;
• Uma mãe convencendo o filho a ir estudar;
• Garçom desastrado;
• O operador de uma cadeira elétrica;
• Evacuar o prédio por ameaça de bomba;
• A primeira fila de uma palestra sensacional;
• Lugar ao lado da noiva no dia do casamento.
Observações:
Título: Os sonhos
Procedimentos:
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Observações:
Titulo: O coqueiro
Procedimentos:
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Texto de apoio: O coqueiro
O endocarpo, que é a casca dura do coco, é de fácil polimento e com ela produz-se
copos, colheres, conchas, cuias, entre outros. O palmito é outra parte comestível do
coqueiro; é bastante grande, carnudo e saboroso. As raízes, quando novas, além de
medicinais, servem para fazer balaios.
As folhas, além de forrageiras, servem para obras trançadas e quando adultas, para
cobrir ranchos, cabanas e ainda para fazer chapéus, esteiras, peneiras, etc. E as flores
do coqueiro são melíferas.
E para finalizar, o pedúnculo floral que resulta da inflorescência propriamente dita e faz
parte do cabo do coqueiro, é amplamente utilizado na indústria do artesanato. Ou seja,
o coqueiro é considerado pelos botânicos como uma das plantas mais importantes e
úteis para o ser humano.
Observações:
Título: As varas
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Procedimentos:
Procedimentos:
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imaginar como executar esta tarefa. A forma mais fácil é oferecer o pirulito para a
pessoa ao lado! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todos poderão
chupar o pirulito.
Observações:
Procedimentos:
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Normalmente após essa verbalização todos os componentes saem
defendendo seu balão ou furando os demais. Parar ao final de 1 minuto.
Observações:
Caso todos os balões sejam furados refletir o porquê de ninguém ter ganho.
Por que uns furaram os balões dos outros? Todos poderiam ter ganho. Por que
cada um pensou apenas em si e não coletivamente? É uma dinâmica bastante
adequada para adolescentes ou grupos competitivos entre si.
Procedimentos:
Formar duplas. Uma das pessoas da dupla deve ser vendada. O outro
participante o conduz por todos os espaços disponíveis na sala, é conveniente
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colocar alguns obstáculo (cadeiras) dos quais os participantes devem ser desviados.
A princípio caminhar devagar, mas logo aumentar a velocidade da caminhada. O
facilitador deve observar os comportamentos individuais de resistência e medo de
andar de olhos vendados e ser conduzido, e também o inverso, para ser pontuado
posteriormente. Depois de alguns minutos, inverter; o outro membro será vendado.
Na discussão em grupo dar a oportunidade de todos verbalizarem a experiência e
verificar como foi ser conduzido e conduzir. O que foi mais fácil ou difícil, explorar as
diferenças individuais.
Procedimentos:
Observações:
Solicitar aos pais que falem como foi a experiência, como se sentiram
quando reconheceram ou não reconheceram a letra do filho.
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Título: O leque
Procedimentos:
Ao final cada participante irá compartilhar o que foi escrito em seu leque com
o grupo.
Observações:
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Título: Quem é você?
Procedimentos:
Observações:
Procedimentos:
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do que se trata. Assim que a pessoa começar a falar dizer que não é interessante,
amassar e jogar em uma lixeira ou ao chão. E fazer o mesmo procedimento com o
seguinte.
Observações:
É preciso ter muito cuidado com essa dinâmica, porque ela aborda
conteúdos íntimos das pessoas e pode causar mágoas e ressentimentos. É
necessário que os membros já se conheçam entre si, seja um grupo já conhecido do
facilitador e de preferência, que já possuam um vínculo estabelecido.
Procedimentos:
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Observações:
Epitáfio: Titãs
Título: O barbante
Procedimentos:
Observações:
Muitos dos participantes vão logo dizendo que é impossível, verbalizam que
não vão conseguir e alguns nem tentam. Outros tentam e vão observar que
conseguirão, em seguida outros também irão tentar. Refletir sobre as diferenças
individuais, sobre o tempo de cada um, sobre a importância de confiar em seu
potencial, não desistir antes de tentar.
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Título: Como estou me sentindo
Procedimentos:
É uma dinâmica excelente para ser utilizadas em grupos que irão apresentar
trabalhos. Solicitar que peguem uma caneta e papel e escrevam como estão se
sentindo ante a perspectiva de apresentarem o trabalho para o grupo. Não precisam
assinar, todos devem colocar numa caixa o papel com as suas considerações. O
facilitador deve solicitar a um voluntário que leia para turma cada um dos bilhetes. O
facilitador vai anotando no quadro. O grupo irá perceber que muitos dos sentimentos
são semelhantes. Solicitar que expressem o que perceberam com a dinâmica.
Observações:
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Procedimentos:
Solicitar que o grupo levante e ande pela sala ocupando todos os espaços,
solicite que olhe os demais componentes do grupo em silêncio. Solicitar que formem
um círculo. Soltem as mãos e lado a lado o facilitador oferece a um dos participantes
o bicho de pelúcia e descreve que ele deve fazer o que quiser com o bicho. Pode
apertar, beliscar, puxar orelhas, abraçar... É importante ressaltar que ninguém deve
esquecer o que fez com o bicho. Logo que fizer a ação deve-se passar o bicho de
pelúcia para a pessoa ao seu lado e assim sucessivamente até todos completarem a
tarefa. Assim que o último componente terminar a tarefa, o facilitador pergunta se
todos se lembram do ato praticado com o bicho de pelúcia , este ato deve ser
repetido, porém, com o colega da sua direita.
Observações:
Procedimentos:
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Título: Um presente para o companheiro
Procedimentos:
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Título: Minha frase preferida
Procedimentos:
1. Chorando;
2. Com raiva;
3. Rindo;
4. Soluçando;
5. Distraído;
6. Gritando;
7. Desanimado;
8. Com medo;
9. Sussurrando;
10. Formalmente;
11. Declamando;
12. Cantando;
13. Pausadamente, entre outros.
Observações:
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sentiram, refletindo sobre o tom de voz e se este altera o conteúdo do que foi
verbalizado.
2º grupo: tronco;
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Título: Imagem mental
Material Utilizado: papel sulfite, lápis, som com música calma, sala ampla.
Procedimentos:
Observações:
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29
Título: Roda viva
Procedimentos:
Observações:
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Procedimentos:
Observações:
Procedimentos:
Observações:
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Título: Troca de sapatos
Procedimentos:
Observações:
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Material Utilizado: desenho do escudo numa folha de papel previamente
preparado, lápis de cor ou giz de cera.
Procedimentos:
Solicitar que reflitam e desenhem imagens que representem sua vida nos 4
quadrantes. Acima do escudo, escrever uma frase ou palavra que indique seu lema
de vida. Determinar um tempo de 10 minutos para o desenho (o tempo deve ser
adequado à maturidade do grupo). Após o término da tarefa, dividir em grupos de 4
ou 5 pessoas e solicitar que cada um fale sobre a sua vida nas quatro etapas,
conforme seus desenhos. Ao final, reunir o grande grupo e comentar sobre as
dificuldades e/ou o que mais cada um gostou da tarefa.
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Lema:
______________________________________________________________
Procedimentos:
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Devem ser escritas no lado A características de como a pessoa acha que é
(como eu me vejo). Por exemplo: calma, feia, simpática, etc.
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4.7. Dinâmicas de resolução de problemas e tomada de decisão
Procedimentos:
Observações:
Explorar como foi tomada a decisão, como foi a justificativa, o que foi fácil ou
foi difícil. Também pode ser trabalhada nesta dinâmica a liderança, alguém se
destacou como líder mesmo sem ser instituído líder formalmente? Todos
participaram da decisão ou a decisão foi unilateral? Como foi a experiência para
cada um?
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Título: O Cavalo mais lento
Procedimentos:
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Título: Os soldados enfileirados
Procedimentos:
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Solução: coloca-se um soldado em cada ponta e nos pontos de intersecção
de modo que eles formem uma estrela de cinco pontas.
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Referências Bibliográficas
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MORAIS, Maria de Lourdes Cysneiros. Relações interpessoais na formação do
educador: uma visão psicopedagógica. Rio de Janeiro: Editora, 2007.
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