Escuela Fronteriza Juan Soler Manfredini

Cochamó – Región de Los Lagos

Música – 2do Medio
Prof. Juan Bautista Torres Godoy

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________ Curso: ________

Puntaje ideal: 11 puntos Puntaje obtenido: ______ Nota: ______

Unidad 1: “Identidades musicales y grupos humanos”

LA MÚSICA RANCHERA EN CHILE

(evaluación acumulativa)

Objetivo:
- Descubrir y analizar la música ranchera en nuestro país y su relación con la sociedad,
a través de la escucha activa y la reflexión.

¿Qué es la música ranchera?

Es un género musical mexicano de origen popular y
folclórico, ligada a los mariachis pero interpretada con
cualquier tipo de formato musical (dúos, tríos, cuartetos,
banda, etcétera). Se origina a finales del siglo XIX, pero
comienza a ser popular en la década de 1930 hasta la
actualidad. Al principio, la temática de sus letras relataba
historias populares relacionadas con la revolución
mexicana, la vida campesina, los caballos, la familia, la vida
bohemia en los bares y cantinas, y las tragedias amorosas.

¿Cómo llegó a ser popular en Chile?

El fenómeno de las rancheras es bastante particular en Chile. La música campesina
mexicana comenzó a ser difundida masivamente en América Latina a partir de la década de
1930, al ser utilizada en las producciones discográficas y cinematográficas mexicanas, donde
sus personajes principales se transformaron en ídolos para el espectador chileno. Desde ese
momento su impacto en la sociedad nacional no ha variado, especialmente en las localidades
rurales, y hoy no es extraño ver que la pasión por este género musical se ha traspasado de
generación en generación, de padres a hijos y de abuelos a nietos.

¿Cuáles son sus principales características?

- Su temática puede ser amorosa, heroica, revolucionaria o humorística.
- Dentro de su instrumentación podemos encontrar la guitarra, el bajo, el acordeón, la voz
y la batería, como también violines y el guitarrón mexicano.
- Las y los cantantes profesionales de este género desarrollan un estilo extremadamente
emocional, llegando a sostener largamente una nota al final de una estrofa o línea.
- La métrica puede ser en 2/4 (ranchera polka o ranchera lenta), 3/4 (ranchera valseada)
y en 4/4 (ranchera típica o ranchera bolero).

Principales exponentes
Los hermanos Bustos, Los Reales del Valle, Los Llaneros de la Frontera, Los Charros de
Lumaco, Los Luceros del Valle, María José Quintanilla, Los Tigres del Norte, entre otros(as).
 1. Observe el reportaje de 24 horas (TVN) sobre la ranchera chilena y escriba una breve
reflexión sobre el impacto de la ranchera en nuestro país y su relación con la
sociedad (total: 3 puntos)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Los Luceros del Valle

Es un grupo de música ranchera formado en la
ciudad de Curicó en el año 1974. Sus dos principales
integrantes son Rafael Alcaíno (voz y acordeón) y
Óscar Insunza (voz y guitarra). Los Luceros del Valle
se distinguen por mezclar la ranchera con la
cumbia, y por tener letras picarescas en varias de
sus canciones.

“Vivo en tinieblas” (Los Luceros del Valle)

Yo soy un hombre que ha sufrido mucho Cuando era niño siempre me entristecía
Porque el destino me ha negado lo más bello Solo escuchaba como todos jugaban
//: Perdí la vista cuando era solo un niño //: A la pelota, al rompo y a las bolitas
Vivo en tinieblas como si fuera un sueño :// Jugar con esos juguetes no podía ://

Siempre he deseado poder ver a mi madre Hoy soy un hombre y me encuentro resignado
A mis hermanos y a todos mis amigos Porque son cosas que pasan en la vida
//: Poder mirar las aves en el aire //: Y me acostumbro a vivir en las tinieblas
Ver con mis ojos las aguas de los ríos :// Porque la luz para mí ya está perdida ://

2. Luego de escuchar la canción “Vivo en tinieblas” de Los Luceros del Valle,

desarrolle lo siguiente: (total: 8 puntos)

- ¿De qué trata la canción? (1 puntos)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

- Después de conocer la historia de Rafael Alcaíno, ¿crees que existen reales

dificultades para hacer música? Reflexione (3 puntos)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

- Indique la instrumentación de la canción (4 puntos)

________________________________________________________________
 Escuela Fronteriza Juan Soler Manfredini
Cochamó – Región de Los Lagos
Música – 2do Medio
Prof. Juan Bautista Torres Godoy

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________ Curso: ________

Unidad 1: “Identidades musicales y grupos humanos”

IDENTIDADES MUSICALES DE NUESTROS CERCANOS

(1° evaluación sumativa individual)

Objetivo:
- Descubrir y analizar la música más simbólica de nuestros familiares o cercanos, a
través de la entrevista e investigación.

Actividad:

1. Consultar a algún familiar o cercano con qué canción se identifica, por qué le
gusta esa música y cómo la conoció. Traer toda esta información para la
próxima clase (lunes 19 de marzo). Recomendación: traer, por lo menos, dos
canciones.

2. Investigar en clases sobre esa música (escoger solo una canción): autores,
intérpretes, género musical, función social, temática de la canción, espacios
donde se escucha, instrumentación.

3. Exponer sobre la investigación ante el grupo curso, incluyendo el audio de la

canción escogida (lunes 26 de marzo)