INICIAL – PRESABERES

PASO 1

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE FORO

ERIKA MESESES FAJARDO

Código: 1.117.527.757

SOFTWARE PARA INGENIERIA

203036_68

TUTOR:

JOHN JAIRO LEIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

INGENIERIA TELECOMUNICACIONES

FEBRERO DE 2019
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de la presente actividad tiene como propósito identificar los presaberes y

necesidades de aprendizaje para el planteamiento de la solución al problema planteado en el
curso y la lectura del problema planteado a través de una tabla Diagnóstico de necesidades
de aprendizaje
 OBJETIVOS
Leer y analizar el problema planteado en la guía de manera individual y luego proceder a
desarrollar las actividades solicitadas.
• leer la agenda del curso y syllabus del curso.
• Descargue y lea la guía para el desarrollo del componente práctico
• Con base en la información anterior diligencie la tabla de diagnóstico de
necesidades de aprendizaje
 Tabla Diagnóstico de necesidades de aprendizaje
Item a resolver Respuesta
¿Cursó y aprobó el curso de Algoritmos? Si
¿Qué presaberes tiene para el desarrollo de Analisis:
este curso?
Para dar respuesta a este interrogante a modo
de ejercicio realice el algoritmo para realizar
la conversión de una temperatura expresada en Ejemplo del Algoritmo:
grados Celsius a Fahrenheit y Kelvin.
int main(int argc, char** argv) {
float grados_C; /* Temperatura en grado Celsius */
float grados_F; /* Temperatura en grado Farenheit */
float grados_K; /* Temperatura en Kelvin */
printf("Introduzca una temperatura en grados Celsius: ");
scanf("%f", &grados_C);
grados_F = (9.0/5.0)* grados_C + 32;
grados_K = grados_C + 273.15;
printf("%.2f grados Celsius = %.2f grados Fahrenheit = %.2f Kelvin\n", grados_C, grados_F,grados_K);
system("PAUSE");
return (0);
}
En función del problema a resolver y la Fechas de Realización.
temática de la Unidad 1 determine:
Temas que debe estudiar, fechas de
realización, fuente de información a consultar
(emplee normas APA)
 Temáticas de la Unidad 1.
Monroy, J. (2014). PLE Matlab-Scilab. Recuperado de
http://www.netvibes.com/juanolmv#Donde_Buscar_Informacion
Scilab for very beginners. (2013). Capítulos 1-3. pág. 1-18. Recuperado de https://www.scilab.org/tutorials/scilab-
beginners-%E2%80%93-tutorial
Scott Hudson (2014). Scilab Lectures. Pág. 1-9. Recuperado de
http://users.tricity.wsu.edu/~hudson/Teaching/EE221/Text/03%20Programming%20structures.pdf
Gil, R. M. (2003). Introducción rápida a Matlab y Simulink para ciencia e ingeniería. Madrid, ES: Ediciones Díaz
de Santos. Capítulo 1. pág. 1-21. Capítulo 3. pág. 35-37 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=11059428&tm=1479848795401
Buscar en la agenda de actividades aquellas Para el presente punto, manifiesto que según mis compromisos laborales No voy a tener ningún tipo de
tareas con las que pueda llegar a tener contratiempos para el desarrollo de cada una de las actividades planteadas por el curso. Si a futuro se presenta algún
contratiempos por compromisos laborales o cambio de inmediato buscare una estrategia a seguir para lograr cumplir los tiempos.
sociales adquiridos con anterioridad). Si los
detecta escriba el nombre de la actividad, el
por qué podría llegar a tener contratiempos y
que estrategia va a seguir para lograr cumplir
los tiempos.
De no tener trabajos que requieran atención
especial de la agenda de actividades, indicarlo
de forma explícita, incluyendo la razón.
Con base en la guía para el desarrollo del Practica 1; Desarrollo de la práctica 1 (Operaciones aritméticas) Puntaje 15 y Desarrollo de la práctica 1
componente práctico, identifique cuanto (condicionales) Puntaje 50, para un total de 65 Puntos.
puntaje se obtiene con el desarrollo de los
ejercicios planteados en la práctica 1, y Practica 2; Desarrollo de la práctica 2 (arreglos) Puntaje 30 y Desarrollo de la práctica 2 (estructuras cíclicas)
práctica 2 y el nombre de los pasos en los Puntaje 35, para un total de 65 Puntos.
cuales está incluida.
 CONCLUSIONES

Luego de resolver la actividad, se logró identificar los presaberes y necesidades de

aprendizaje para el planteamiento de la solución al problema planteado en el curso y la
lectura del problema planteado a través de una tabla Diagnóstico de necesidades de
aprendizaje.