EQUIPO NACIONAL DOCENTE METODOLOGICO

CULTURA CORAZON ADENTRO

MISION SOCIALISTA

METODOLOGIA PARA LA ELABORACION DE PROGRAMAS,

DOSIFICACION Y PLANIFICACION DE TALLERES.

Elaboración de los programas:

Explicación necesaria:

Un programa es el documento que evalúa y guía al docente, que es elaborado

por el docente, según las necesidades y potencialidades que tengan sus
talleristas, es el producto de un diagnóstico, consciente, que el instructor u
animador debe realizar bajo el principio de lo general a lo particular, o sea, de
las características del territorio hasta los elementos técnicos que desde la
manifestación conocen o adolecen los que lo reciban.

En nuestro caso, las temáticas a abordar se seleccionan de la Guía de temas

y contenidos o como también se le llama guía de procesos formativos; y
por supuesto con el tipo de taller a impartir (apreciación o creación) y al
público a quien va dirigido.

Programa o de apreciación o de creación.

Forma de organización de la enseñanza =TALLER

Grupo etáreo =

Total de horas=

Fundamentación =

Objetivos generales: (Se Cumple a lo largo de la impartición del programa;

por lo que debe recoger el por qué, para qué y cómo)

Objetivos específicos: (se corresponden con la habilidad que desarrollen los

talleristas en cada tema; por lo que debe estar en función de la habilidad a
desarrollar).

Plan temático:(tema o unidad, debe aparecer la cantidad de horas/ taller de

cada tema o unidad).

Plan analítico: Nombre de las temáticas o asuntos a desarrollar por cada tema
o unidad. Seguido de estos deben aparecer los objetivos específicos.
Orientaciones metodológicas: (debe expresar que se hará cómo y para qué,
lo más explícito posible por cada tema y contenido analítico, además de ir
refiriendo cuestiones puramente técnicas.
Si el programa se realiza para docentes (instructores, animadores) debe referir
cuestiones técnicas acompañados de sus metodologías. En estos casos no
debemos separar lo técnico de lo metodológico. Estos tipos de programas son
aplicables en los espacios de las preparaciones metodológicas u otro espacio
específico como un curso de algún conocimiento de la manifestación en
cuestión.
Evaluación: Instrumento para medir la apropiación y desarrollo de la habilidad
adquirida. Es un proceso puramente práctico que le da la medida al docente, el
camino en ascenso o retroceso; o sea hacia dónde vamos.
Bibliografía: Es la fuente de donde se obtuvieron los conocimientos. Puede
ser: Bibliografía básica (que no puede faltar) y bibliografía de consulta (para
ampliar y tener otros referentes del tema o los temas).

Sobre la dosificación:

La dosificación es un documento que debe tener todo colaborador y animador,

es donde deben aparecer los siguientes aspectos:

 Semana
 Unidad
 Temática
 Hora/taller (que debe ser de 45 min)
 Observación (donde se debe justificar el adelanto o atraso del contenido
impartido).
Sobre los talleres:

El taller es una forma de organización práctica y creadora del proceso de

aprendizaje, un espacio interactivo donde se desarrollan conocimientos,
capacidades y habilidades en un clima abierto que estimula la realización
individual y colectiva de participantes.

Las modalidades del taller, son: Apreciación y Creación. Estos procesos de

apreciación y de creación se integran, interactúan y complementan
mutuamente lo que resulta fundamental para su concepción y planificación.

La realización de talleres de las manifestaciones artísticas y literarias en

cualquiera de sus modalidades exige del instructor de arte el dominio de
conocimientos y el desarrollo de habilidades específicas referidas a:

1. Diagnóstico del entorno o contexto sociocultural de desempeño y las

personas con las que interactúa.

2. Dominio del programa cultural de la institución y del territorio.

3. Elaboración y/o adecuación de programas.

4. Dosificación de contenidos

5. Peculiaridades del trabajo grupal.

6. Comunicación para la interacción con los participantes y la coordinación

de la actividad conjunta.

Taller de creación: Agrupa a los aficionados de una manifestación artística para

adquirir conocimientos y desarrollar habilidades independientemente de sus
aptitudes para esta.

Taller de apreciación: Agrupa a los aficionados interesados en los procesos

apreciativos en la esfera del arte y la cultura en general.

Los talleres sean de apreciación o de Creación, pueden ser Multidisciplinarios,

Interdisciplinarios y transdisciplinarios

Talleres Interdisciplinarios: son aquellos donde un mismo especialista se

apropia de contenidos y técnicas de otras manifestaciones artísticas para
abordar el contenido que está dando.

Momentos fundamentales en la realización de talleres.

La planificación del taller se expresa en el enunciado de los aspectos formales

de su estructura.
Independientemente de las múltiples variantes que pueda asumir el formato de
presentación, los aspectos formales básicos que deben ser enunciados para
todo taller, son los siguientes:

Planificación del taller o plan de taller:

 Temática o asunto
 Objetivo.( uno solo)
 Métodos
 Medios.

1. Introducción (Motivación en consonancia con el tema que se

abordará)

2. Desarrollo: actividades o acciones que propicien desarrollar la

habilidad y/o habilidades que deben alcanzar los talleristas en
correspondencia con el objetivo planteado.

3. Conclusiones: Comprobación y aseguramiento del nivel de partida

para el próximo taller.

Elaborado por:

 Blanca Díaz Reyes. Metodóloga Nacional de Literatura.

 Ernesto Benítez Suárez. Metodólogo Nacional de danza.
 Roger Cantero Gómez. Metodólogo Nacional de música.
 José Manuel Anaya Rosabal. Metodólogo Nacional de teatro.
 Ireolda Seoane Espinosa. Coordinadora del Equipo Nacional
Metodológico.