Relatório - Plano de Ensino 04/02/2013 16:33

Página: 1/3

ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

EMENTA

Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas. Natureza. Sociedade. Homem e cultura. Modernidade. Cultura social do capitalismo. Globalização. Novas
técnicas sociais e culturais. A pesquisa social

Sociologia como ciência. Estrutura e Processo social como conceitos centrais. Sociologia da Educação. Instituições e sistemas educacionais. Sociologias
aplicadas. Abordagem sociológica do processo educacional e da escolarização. Temáticas contemporâneas em Sociologia e Educação.

Antropologia como ciência. Cultura como conceito central. Antropologia da Educação. A construção cultural e educacional da realidade. O método
etnográfico aplicado. Abordagem antropológica da prática educacional e da escolarização. Temáticas contemporâneas em Antropologia e Educação.

OBJETIVO GERAL

Refletir sobre a educação como objeto social e cultural, contextualizando-a e enfatizando as orientações, as convergências e as contribuições teóricas,
metodológicas e estratégicas da Sociologia e da Antropologia na análise do processo e das práticas educacionais, no contexto ampliado da produção,
reprodução e transformação da sociedade e cultura pós-moderna;

Construir conhecimentos, saberes e práticas, desenvolvendo competências e habilidades referentes ao manejo da complexidade do universo
educacional, como fatores primordiais para o sucesso profissional e acadêmico e inserção de qualidade no mercado de trabalho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Relacionar as emergências societárias e culturais recentes (o universo sociotécnico, político-ideológico e cultural-comportamental) da pós-modernidade
com as significativas implicações na constituição, implementação e desenvolvimento de modelos econômicos, políticas sociais, programas e projetos
educacionais públicos e privados;

Identificar os fundamentos científicos que norteiam o campo social/cultural, mostrando como se aplicam e se inserem na realidade educacional, bem
como a orientam, propiciando modelos explicativos e possibilitando a competência analítica para a formação de conhecimentos do campo da Educação;

Identificar, caracterizando as categorias e as noções da analítica social que funcionem como conceitos centrais e/ou operadores para a compreensão
da prática educacional;

Caracterizar as principais abordagens, métodos e metodologias com aplicação na investigação da prática educacional;

Refletir criticamente sobre os rumos da Educação:

a) sob a influência das lógicas do mercado, do Estado e da comunidade;

b) expressas nas modernas técnicas de socialização (indústria cultural, mídias, redes mundiais de comunicação e integração real e virtual, planejamento
social); na ação institucional educacional, cotidiana e profissional; nos efeitos materiais e ideológicos da produção e circulação de técnicas, tecnologias e
conhecimentos;

c) na percepção das resistências comunitárias, regionais e/ou locais para a compreensão das estratégias educacionais, como caminho, ideologia e prática
para a emancipação e transformação social:

d) na formação do educador e das necessidades e oportunidades do mercado educacional.

CONTEÚDOS

Unidade 1

1. Educação em Perspectiva Social e Cultural:

1.1. Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas e conceitos fundadores: natureza, sociedade, homem e cultura; as ciências humanas e a pesquisa
social;

1.2. A formação social capitalista, a globalização e a educação na pós-modernidade. A educação no 3º milênio: visões, dilemas e desafios;

1.3. O debate contemporâneo sobre educação e as perspectivas para o Brasil: crise econômica e formação para o trabalho; risco ambiental e
responsabilidade social; sociedade do conhecimento, ensino e construção de subjetividades; educação e diversidade cultural; educação e (des)construção
da violência.

Unidade 2

2. Educação e Sociedade: Sociologia e Educação, abordagens, temáticas sociais relacionadas:

2.1. A Sociologia como ciência, pensamento sociológico: teorias explicativas e Sociologia da prática; conceitos centrais: estrutura e processo social;

2.2. A Sociologia da Educação: instituições e processo educacional; sociedade de classes e práxis educacional; reprodução, controle social e prática
educacional;

2.3. Sociologias da vida cotidiana e abordagens do processo educacional: a condição social, ambiental e produtiva do meio educacional;

2.4. Leituras em Sociologia da Educação: educação e processo de trabalho; currículo, hegemonia e representações sociais; a aprendizagem midiática e
 Relatório - Plano de Ensino 04/02/2013 16:33

Página: 2/3

informática; educação ambiental e cidadania; a violência e o meio educacional.

Plano de Revisão 1

Unidade 3

3. Educação e Cultura: Antropologia e Educação, abordagens, temáticas sociais relacionadas:

3.1. A Antropologia como ciência: pensamento antropológico: teorias culturais e enfoque etnográfico da realidade; cultura como conceito central;

3.2. A Antropologia da Educação: sistemas culturais como estratégias educativas; educação e construção cultural da personalidade;
cultura material, simbólica e contextualização da estratégia educacional; cultura, modelos educativos e controle social;

3.3. Abordagem antropológica da prática educacional; o cotidiano da educação: cultura da experiência educacional e cultura acadêmica; a cultura da escola
e novos contextos de ensino e aprendizagem; etnografia e estudo de caso;

3.4. Leituras em Antropologia da Educação: a escola como ambiente cultural; a cultura curricular e a formação da personalidade; educação, gênero e
sexualidade; mídias, educação e construção imaginária da realidade; informática, ensino e representações culturais; sociedade multicultural e educação das
minorias.

Plano de Revisão 2

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. São Paulo: LTC, 2008;

LARAIA, Roque de Barros. Cultura um conceito antropológico. 23. ed. São Paulo: Zahar, 2009;

OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O trabalho do antropólogo. 2. ed. São Paulo: Unesp, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Sugestão:

ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém.: um relato sobre a banalidade do mal. São Paulo: Companhia da Letras,
2008.

BOURDIEU, Pierre. Miséria do mundo. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

KRUPPA, Sônia Maria Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 2005.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. 5. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.

INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO

Livro: Sociologia: ativa e didática

Autor: Pedro Scuro Neto

Editora: Saraiva

Ano: 2004

Edição: 1ª

EAN-13: 9788502040045

Capítulo: Cultura e socialização ? n.º de páginas: 26

Livro: Introdução à Sociologia da Educação

Autor: Persio Santos de Oliveira

Editora: Ática

Ano: 1998

Edição: 3ª

EAN-13:978-85-08-04355-2

Capítulo 1: A Educação como objeto de estudo sociológico ? n.° de páginas: 12

Capítulo 2: A Educação como processo social - n° de páginas: 14

 Relatório - Plano de Ensino 04/02/2013 16:33

Página: 3/3

Livro: Cultura - um conceito antropológico

Autor: Roque de Barros Laraia

Editora: Jorge Zahar

Ano: 2009

Edição: 23ª

EAN-13: 9788571104389

Capítulo 3: Antecedentes históricos do conceito de cultura ? n.° de páginas: 07

Capítulo 4: O desenvolvimento do conceito de cultura ? n.° de páginas: 25

Livro: A interpretação de culturas

Autor: Clifford GEERTZ

Editora: LTC

Ano: 1989

Edição: 1ª

EAN-13: 9788521613336

Capítulo: Uma descrição densa: por uma teoria interpretativa da cultura ? n.° de páginas: 20

Capítulo: O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem ? n.º de páginas: 16