Tarea 3 – Identificar procedimientos y técnicas para la medición de contaminantes

Estudiante.
Yesica Liliana Mendoza Figueroa
Código. 1.118.562.244

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ecapma
Ingeniería Ambiental
Ibagué Tolima
2019
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 3 – Identificar procedimientos y técnicas para la medición de contaminantes
Actividades a desarrollar
Individuales:
1) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 3 – Identificar
procedimientos y técnicas para la medición de contaminantes, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, indicando su nombre, y sus datos de contacto (p.e.
correo electrónico, usuario de Skype, …).
2) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos correspondientes a la
UNIDAD 2, las temáticas:
- Muestreo y análisis de muestras
- Sistemas de vigilancia de la calidad del aire
3) A partir de la información suministrada en las lecturas cada uno debe responder las
siguientes preguntas en el formato mostrado a continuación:
Nombre y apellidos del estudiante Yesica Liliana Mendoza Figueroa
1. Defina con sus palabras qué es un plan de muestreo y qué debe contener.
Rta: Es la estrategia que debe seguirse para asegurar la representatividad de los
resultados analíticos en relación con el problema planteado. Debe contener:
Estrategias de muestreo, sistemas y equipos de muestreo en inmisión y muestreo
en emisión.
2. ¿En qué consisten los requisitos de representatividad del área seleccionada y
comparabilidad de los datos? Dé ejemplos.
Rta:
- Requisitos de representatividad del área seleccionada: Este consiste en que
los datos obtenidos han de reflejar los niveles de inmisión y/o sus
fluctuaciones de la concentración de este contaminante de un área
determinada.
- Comparabilidad de los datos: Este debe permitir su comparación con otras
zonas de muestreo.
- Ejemplos: Para evitar interferencias, algunos puntos de muestreo deben estar
alejados de los focos de contaminación y de superficies que puedan absorber
los contaminantes.
Tomando siempre la muestra, como mínimo, a 3 o 4 sobre el nivel del suelo
y a una distancia de 1.5 metros de una superficie vertical u horizontal.
3. Enuncie los principales aspectos considerados a la hora de elegir la ubicación de
un punto de muestreo.
Rta:
1. El tipo de emisiones y fuentes de emisión.
2. Los factores topográficos y meteorológicos.
3. La información de la calidad del aire.
4. Los modelos de simulación.
 5. Otros factores.

4. . Mediante un diagrama esquematice los sistemas y equipos de muestreo en

inmisión.
Rta:

5. Explique en qué consiste el muestreo en emisión. Identificando los tipos de

sistemas extractivos.
Rta:
- Muestreo en emisión: Consiste en la cantidad de contaminante gas o sólido
que se libera a la atmosfera, medida en diferentes unidades de concentración
o partículas por millón (ppm).
- Tipos de sistemas extractivos:
 En base seca.
 En base húmeda.
 Con dilución.
6. ¿En qué se diferencia el muestreo de gases del muestreo de partículas?
Rta: La diferencia del muestreo de gases y el muestreo de partículas, es que el
muestreo de gases tiene un rango de flujo bajo (ml/min), mientras que el
muestreo de partículas tiene un rango de flujo alto (L/min).
7. Se utilizó un tubo colorimétrico para determinar los gases nitrosos en un
conducto de una instalación industrial. La lectura muestra una concentración de
X ppm de NO2. Considerando que la presión atmosférica en la zona es de 0.9
 atm, se debe expresar la concentración en mg/m3 a 20ºC y 1atm de presión. El
peso molecular del es de 46 g/mol.
El valor de X se calcula como: X= Id+10, donde Id corresponde al último dígito
de su documento de identidad.
* En la solución recuerde incluir la muestra de cálculo completa. El valor de X
no se debe repetir dentro del grupo colaborativo, si eso sucede escoger un valor
de Id que no se haya usado.

Rta:
𝑫𝒂𝒕𝒐𝒔:
𝑝𝑚 𝑁𝑂2 = 46 𝑔/𝑚𝑜𝑙
𝑅 = 8,314 𝑃𝑎 ∗ 𝑚3 ∗ 𝑘 −1 𝑚𝑜𝑙 −1 = 0.08206 𝑎𝑡𝑚 = 𝑃1 ∗ 𝑉1 = 𝑃2 ∗ 𝑉2
14𝑝𝑝𝑚 = 14𝐶𝑚3 𝑁𝑂2 /𝑚3 𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒
𝑃2 ∗ 𝑉2 1𝑎𝑡𝑚 ∗ 14𝑐𝑚3
𝑉1 = = = 15.5𝑐𝑚3
𝑃1 0.9𝑎𝑡𝑚
La concentración será 15.5 𝑐𝑚3

Utilizando la ecuación de los gases perfectos y realizando las correspondientes

transformaciones de unidades.
𝑔
𝑃 ∗ 𝑉 = 𝑛𝑅𝑇 = 𝑅𝑇
𝑝𝑚
𝑃 ∗ 𝑉 ∗ 𝑝𝑚 0.9𝑎𝑡𝑚 ∗ 15.5𝑐𝑚3 ∗ 10−3 𝐿 ∗ 46𝑔/𝑚𝑜𝑙
𝑔= =
𝑅𝑇 0.08206𝑎𝑡𝑚 ∗ 𝐿 ∗ 𝑘 −1 ∗ 𝑚𝑜𝑙 ∗ 293𝑘
0.6417
= = 0.02668903715 = 2.66 ∗ 10−1
24.04358
[𝑁𝑂2 ] = 2.6𝜇𝑔/𝑚3
8. Mediante un diagrama esquematice los métodos de análisis de los principales
contaminantes gaseosos.
Rta:
 9. Mediante un diagrama esquematice las seis metodologías, las cuales se utilizaron
para determinar el número de estaciones para el Valle de Aburrá.
Rta:

10. Cálculo del índice de calidad del aire

a) Ingresar al entorno de Aprendizaje Práctico (Actividades prácticas/ Calcular índice
de calidad del aire) y descargar la hoja de cálculo 358007 Datos Estación Carvajal.
Que corresponde a las mediciones de la Estación de Monitoreo de Carvajal de la
ciudad de Bogotá, del 01/01/2016 al 29/09/2016 (promedio aritmético 1 hora), donde
se reportan las concentraciones de los siguientes contaminantes:

PM10 CO OZONO NO2 SO2

µg/m3 ppm ppb ppb ppb

b) Seleccionar uno de los contaminantes (PM10, CO, OZONO, NO2 o SO2),

especificar tiempo de exposición horaria/diaria y anual (según las resoluciones 610 de
2010 y 2254 de 2017, establecer similitudes o diferencias entre las resoluciones).

c) Calcular la representatividad temporal de los datos para el contaminante

seleccionado.

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠

𝑅𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑜𝑟𝑎𝑙 =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

Número total de mediciones: Es el número total de datos que debieron ser registrados
para el contaminante entre el 01/01/2016 al 29/09/2016;
Número de mediciones efectivas: Es el número total de datos de concentración que
fue registrado entre el 01/01/2016 al 29/09/2016.

Haga el análisis correspondiente basado en el criterio de representatividad temporal de

al menos el 75 % de los datos, establecido por el Protocolo para el Monitoreo y
Seguimiento de la Calidad del Aire expedido por el Ministerio de Ambiente, Vivienda
y Desarrollo territorial.

d) Cada estudiante debe anunciar en el foro el último dígito de su número de cédula, si

se repite con alguno de los integrantes del grupo que lo haya anunciado con
anterioridad, entonces escoger el dígito siguiente, si ese ya ha sido escogido también,
entonces pasar al siguiente, así sucesivamente de tal manera que no se repitan. Este
número corresponderá al mes del año con el cual se trabajarán los cálculos
individuales, así:

Último dígito de la cédula Mes asignado

4 Abril

e) Para el mes asignado y los contaminantes medidos por la estación (PM10, CO,
OZONO, NO2 y SO2) en el año 2016 realizar el cálculo del Índice de calidad
del Aire diario. Recuerde calcular el promedio aritmético diario de las
mediciones reportadas de forma horaria.
Resumir la información en la siguiente tabla:
 Día
del Concentración
mes contaminante ICA Categoría
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Para el cálculo del ICA, primero deben extraer de la hoja de cálculo las
concentraciones de cada contaminante (PM10, CO, OZONO, NO2, SO2) del día y mes,
para diligenciar la columna denominada “Concentración contaminante”, así que
pueden tener una tabla con todas las concentraciones del mes de todos los
contaminantes (una columna por contaminante) y luego una tabla para los índices, o
varias tablas individuales (esto cada uno define de acuerdo con el espacio disponible).
 La intención de este trabajo es que cada uno sepa cómo se calcula el índice
manualmente, por medio de la ecuación indicada en el Protocolo para el monitoreo y
seguimiento de la calidad del aire- Manual de operación de sistemas de vigilancia
de la calidad del aire (p.p. 281-287). En este sentido pueden hacer el cálculo por
medio de la ecuación y luego comparar con el resultado de la calculadora en línea de la
EPA (Ver entorno de aprendizaje práctico / Guía para el uso de recursos educativos).
Para obtener el ICA por contaminante usando la calculadora en línea de la EPA deben
ser cuidadoso en el proceso, ya que puede haber errores a la hora digitar o copiar los
datos.

Observaciones importantes:
i. Para efectos de este ejercicio usar la concentración promedio de cada día de
medición reportada. Si para algún día no se tienen valores de concentración
entonces no podremos calcular ni la concentración promedio ni el ICA, en esos
casos en las casillas correspondientes escribir: Sin data.
ii. Si se da el caso en el que para un día específico se tengan menos de 18 horas con
datos de concentración reportados, en las casillas correspondientes escribir: Sin
data.
iii. Cada estudiante para el mes asignado y todos los contaminantes medidos por la
estación (PM10, CO, OZONO, NO2, SO2) en el año 2016 debe realizar el cálculo
del Índice de calidad del Aire horario.
iv. Estar pendiente de las unidades de concentración en la que se expresa cada
contaminante.
- En relación con el cálculo de ICA para usar la forma de cálculo manual para
O3 y SO2, tener en cuenta la conversión de las unidades de ppm a ppb (1
ppm equivale a 1000 ppb).
- Mientras que, en el caso de la calculadora en línea no debe realizar ninguna
conversión porque las unidades de las concentraciones reportadas en la hoja
de Excel coinciden con las de la calculadora de la EPA. Pero sí deben estar
pendientes es de seleccionar la opción que dice promedio 24 horas (24hr
avg) en el caso del SO2, para Ozono usar el que dice promedio 8 horas (8hr
avg).
v. Si ya tiene los valores del ICA diario para el mes de todos los contaminantes,
entonces realizar el cálculo del ICA promedio diario por contaminante.

f) Analice de manera clara y concisa los resultados del ICA obtenidos para el mes
seleccionado.

g) Posteriormente, obtener el ICA global aplicando la metodología de la EPA,

así:
- Con los valores de ICA calculados para cada contaminante en el punto
anterior, utilice la siguiente fórmula para obtener el índice global. Asumir ρ =
 2.5

- Presentar los resultados de los cálculos del ICA y el índice global para el mes
en la siguiente tabla:

Contaminante ICA CATEGORÍA

PM10
CO
OZONO
NO2
SO2
Índice global

Recuerde incluir las citas de dónde se basó para dar las respuestas en cada una de las
preguntas.

Por favor todos los aportes individuales que escriban deben estar directamente en el foro,
es decir no se pueden adjuntar archivos al foro.
Si considera necesario puede dividir el cuadro anterior en hasta 5 partes, para que no sea
muy largo.

Puntaje: 80 puntos

Colaborativos:

A. Diferencias entre el ICA y el IBOCA

El IBOCA -Índice Bogotano de Calidad del Aire- y el IBOCA condicional, son
especificados en la Resolución 2410 de 2015: “Por medio de la cual se establece el
Índice Bogotano de Calidad del Aire –IBOCA– para la definición de niveles de
prevención, alerta o emergencia por contaminación atmosférica en Bogotá D.C. y se
toman otras determinaciones” (http://oab2.ambientebogota.gov.co/es/documentacion-e-
investigaciones/resultado-busqueda/resolucion-distrital-n-2410-diciembre-11-de-2015)
Por tanto, el grupo debe realizar un cuadro comparativo que relaciones las similitudes y
diferencias entre el ICA*, el ICA global*, el IBOCA y el IBOCA condicional.
*usados en el numeral 10 de los aportes individuales.
B. Proponer plan de muestreo para UNO de los siguientes contaminantes:
 i. Olores, industria avícola
ii. Contaminantes criterio, buses
iii. Contaminantes criterio, caldera
iv. Ruido, cuidad de 300.000 habitantes
Especificar los contaminantes, el tipo de monitoreo, equipos, métodos de análisis
de muestras, la duración del muestreo, etc., para cada caso. Pueden apoyarse de las
referencias bibliográficas complementarias.
C. Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 45 puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes interactúan en el
Entornos
entorno de trabajo colaborativo para discutir con los compañeros de
para su
grupo o tutor sus aportes, dudas y propuestas en un proceso de
desarrollo
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
En el foro de trabajo colaborativo:
1. Solución de los 10 puntos indicados en el cuestionario.
En el entorno de seguimiento y evaluación
- Portada (1 página)
- Aportes individuales (6 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del documento es de ocho (8) páginas.

Colaborativos:
Productos a
El trabajo es de carácter grupal y debe contener la siguiente estructura:
entregar por
- Portada (1 página)
el estudiante
- Cuadro comparativo que relaciones las similitudes y diferencias entre
el ICA*, el ICA global*, el IBOCA y el IBOCA condicional (1 página)
- Plan de muestreo para UNO de los contaminantes escogidos (Olores,
industria avícola; Contaminantes criterio, buses; Contaminantes criterio,
caldera; Ruido, cuidad de 300.000 habitantes) (3 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del trabajo es de Seis (6) páginas.

El trabajo lo deben enviar por el enlace Tarea 3 – Identificar

procedimientos y técnicas para la medición de contaminantes,
localizado en el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje*.

*Para los que tienen el rol Entregas deben subir dos documentos (i. e.
sus aportes individuales y el trabajo grupal), para ello pueden cargar
una carpeta comprimida.

El formato del trabajo es el siguiente:

- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Times New Roman 12 puntos
- Formato de entrega: PDF

El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe contener copias

textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o páginas de

internet), deben hacer la respectiva cita dentro del párrafo (autor, año) y
debe relacionar la bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por favor consultar:
http://normasapa.com/

En caso de consultar páginas en internet, por favor ingrese a páginas

que tengan reconocimiento académico (centros investigativos, revistas
especializadas, páginas de entidades oficiales, universidades,
instituciones, autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”, “wikipedia”,
“buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del grupo se

reconozcan, de esta forma se sugiere hacer una pequeña presentación
de cada uno en el foro y dejar datos de contacto: correo electrónico,
skype, etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente los contenidos

del curso, así como las guías de actividades. Expresar las dudas al
Planeación de respectivo tutor de manera clara.
actividades para
el desarrollo del Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite para la
trabajo publicación de aportes. Se sugiere usar el siguiente formato
colaborativo (opcional):

Actividad Fecha de realización Responsable

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no se realiza los

últimos tres días.
Animación y convocatoria al grupo. Enviar mensajes de bienvenida
al curso e inicio de las actividades de aprendizaje.

Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar con los

Roles a estudiantes en las actividades colaborativas, planteando interrogantes
desarrollar por al grupo, cuestionando el desempeño del estudiante en el curso y en
el estudiante la actividad de aprendizaje, resolviendo dudas e inquietudes del
dentro del grupo proceso de aprendizaje.
colaborativo
Par académico. Como par académico evalúa y valora los productos
de sus colegas estudiantes de acuerdo con la guía de actividades y la
rúbrica de evaluación en los tiempos establecidos por la agenda
académica y de actividad
Compilador: Consolida el documento que se constituye como el
Roles y producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
responsabilidade los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
s para la participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
producción de persona encargada de las alertas para que avise a las personas que no
entregables por hicieron sus aportes.
los estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
 presentación de los trabajos exigidos por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar ajustes a los temas.

Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☒
colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante demuestra El estudiante demuestra
haber revisado los parcialmente haber
Apropiación, contenidos disponibles revisado los contenidos No presenta aportes o
desarrollo y para esta actividad disponibles para esta son copia de otro
5
análisis, de participando de forma actividad, participa de estudiante
contenidos oportuna y pertinente y forma esporádica en el
en el foro. foro.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presenta de forma
Presenta
completa la información
satisfactoriamente lo No presenta la
solicitada o la
Aportes solicitado en la guía: información solicitada
información es muy
individuales de desarrollo de los 10 o es plagiado de otro 65
general, lo que evidencia
cada estudiante puntos indicados en el estudiante o de internet.
falta de investigación del
cuestionario.
tema.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 32 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante revisa los
El estudiante revisa los
aportes realizados por El estudiante no
aportes realizados por
sus compañeros, pero la retroalimenta ni
sus compañeros,
Argumentación y retroalimentación es poca complementa los
realimenta y 10
Proposición. y no complementa dentro aportes de sus
complementa dentro de
de las fechas compañeros.
las fechas establecidas.
establecidas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes – Los estudiantes
Los estudiantes no
Consolidación, presentan cuadro presentan un cuadro
presentan el cuadro
interpretación y comparativo que comparativo, sin
comparativo; ni 25
análisis de relaciones las similitudes embargo, no corresponde
tampoco proponen un
contenidos y diferencias entre el a lo solicitado o la
plan de muestreo
ICA, el ICA global, el información está
 IBOCA y el IBOCA incompleta. El plan de
condicional; y el plan de muestreo es claro, es
muestreo para UNO de muy generales o no es
los contaminantes coherentes con las
escogidos (Olores, temáticas tratadas.
industria avícola;
Contaminantes criterio,
buses; Contaminantes
criterio, caldera; Ruido,
cuidad de 300.000
habitantes) de manera
satisfactoria.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante define su
rol, pero no se apropia
El estudiante define su El estudiante no define
del mismo de forma
rol y asume su el rol, tampoco
responsable
responsabilidad desde el participa en la
Rol y compromiso contribuyendo 10
inicio hasta el final del consolidación del
significativamente a la
desarrollo de la actividad trabajo final.
consolidación del trabajo
final.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo no
entrega el documento
El grupo de trabajo
final organizado y
entrega el documento
estructurado, la
final perfectamente
redacción y ortografía no
Estructura, organizado y El grupo no desarrolla
son buenas, la
formato y estructurado, con ni entrega el producto
bibliografía no se 10
bibliografía del excelente redacción, final.
encuentra de acuerdo con
documento final ortografía y una
la norma APA o no sube
bibliografía de acuerdo
el documento al entorno
con la norma APA.
de evaluación y
seguimiento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125